高中生物新课程标准解读《高中生物新课程标准解读》心得体会

高中生物新课程标准解读高中生物新课程标准解读心得体会高中生物新课程标准解读心得体会临高二中生物组冼琼媚515304在高中生物新课程标准解读的过程中，感觉受益颇深。如何适应新课程标准的要求，领会新课程标准所表达的教育价值课程理念、课程目的以及在教学理论中必须遵循的原那么。实现教学观念，学习方式和教学策略的转变，进步自身的生物科学素养，为全面施行新课程做好适应性的准备，这是摆在我们每位高中生物老师面前的新课题，需要我们认真学习、考虑、研究和理论。一、树立新的课程观念首次出台的高中生物新课程标准明确将“进步生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联络”确立的生物课程应遵循的理念。较传统的高中生物的课程观念以传授知识为核心，强调应试教育，发生了宏大的变化，学习新课标，首先应深入领会新的课程理念，转变教学观念。1.进步生物科学素养高中生物新课标明确提出：进步学生的生物科学素养是高中生物新课程的核心任价所在。生物科学素养是学生科学素养的重要组成局部，是每个公民适应现代社会和科技开展应具备的根本素养。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、消费理论和个人决策所需的生物科学知识、探究才能以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的根底内容的掌握和应用情况，以及在已有根底上不断进步自身科学素养的才能。因此，生物老师在教学过程中应立足根底，学生理解生物学根本现象、事实、规律，以及生物学原理在生物技术领域中的运用，科学地解释发生在身边地生物学现象；帮助学生形成正确的情感，态度、价值观和科学的世界观，并以此来指导自己的行为；指导学生掌握操作技能，科学探究的一般技能，比拟、判断、分析p 和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式，培养学生形成终身学习的根本才能和习惯。2.面向全体学生面向全体学生，为了每一位学生的开展，是推行素质教育的根本要求，也是新课程标准所遵循的教育价值观。新的普通高中课程方案指出：普通高中教育是在九年义务教育的根底上进一步进步国民素质，面向群众的根底教育。高中生物课程标准将进步全体高中学生的生物科学素养作为生物课程的核心任务，为各类学生选择今后的学习方向和职业方向提供帮助。作为一名高中生物老师应深入领会新课程标准中面向全体学生，为了每一位学生开展的理念，在教学理论中，真正变学生苦学为乐学，厌学为好学，除了教材内容的因素外，老师应提倡学生多样化的学习方式：让学生在读中学、观察中学、听中学、玩中学、考虑中学、做中学、合作中学，让学生理解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的乐趣和全面和谐的开展。因材施教，分层要求对学生开展是至关重要的。同样是学生，他们的智力程度，学习才能、行为习惯、学习目的等都存在着较大的差异，用同一个标准要求每一个学生是不科学的，针对不同的学生提出不同的要求，采用不同的方法，使每位学生在原有的根底上有不同层次的进步。用开展的目光对待学生，用鼓励的语言鼓励学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步。这种注重鼓励和开展的学习评价，无疑对激发学生的学习兴趣，保持学习热情有着及其重要的作用，使为了每一位学生的开展真正落到实处。价值,心得体会,高中生物,现实生活,适应性第 3 页 共 3 页