一年级数学下册教案- 7 找规律 -人教新课标（2014秋）(1)

找规律教案设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第85页例1及课后“做一做”。教学目标：1基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教具准备 ：课件，投影仪。学具准备 ：学具盒，作业纸一、课前谈话师：你们是一（ ）班的小朋友吧？听你们老师讲咱们班的小朋友是一年级里上课最认真、最会思考的一个班，是这样的吗？非常高兴能跟这么棒的小朋友一起学习，那你们认识我吗？师：那我先来做个自我介绍！我姓冯，大家可以称呼我为冯老师。课前冯老师想和大家来做个小游戏，游戏叫做猜颜色。等会大屏幕上会出现很多带颜色的圆，出现一个，我们大家就一起读出它的颜色。一起看！说的时候要声音响亮。出现红、黄、蓝、绿、红、黄的圆形。（学生读颜色）真好，小朋友们，你们会接着往下猜吗？下一个会是什么颜色呢？（蓝）真的吗？看看我们小朋友猜得准不准，真是蓝色啊！下面是什么呢？（绿）那我们得看看，哇，果真是绿色的。再下面呢？（红）我们的小朋友真是太了不起了。再下面呢？真好，我们的小朋友太厉害了。既然这么厉害，那冯老师再给大家猜一行，来考验考验我们小朋友会不会猜，而且猜得准。可以吗？好，准备开始，读颜色：红、黄、蓝、绿。（学生读）下面该什么了？（红）请观察，（绿）哎呀，没猜对，下面该什么了？（学生说）有没猜对，刚说我们小朋友厉害呢?怎么回事啊？再猜一次吧，下面该什么颜色了呢？都不敢猜了对吧。第二行大家都猜不对了，原因在哪里呢？（第一行是有规律的，第二行没有规律）真好，老师听到了一个非常重要的词语，“规律”（板书）都认识吗？为什么说第一行是有规律的呢？有什么规律啊？（都是红黄蓝绿，然后后面又是红黄蓝绿）好的，先是红黄蓝绿，又是红黄蓝绿，再是红黄蓝绿，多麻烦啊。谁能说的简洁一点。（红黄蓝绿，后面都是一样的），说得真好，特别喜欢她说的一个词：一样的，那这个一样到底是和谁一样啊？（前面的红黄蓝绿）对了，我们把先出来的红黄蓝绿叫做一组，我们用一个圈把它圈起来，表示什么啊？（一组）对了，红黄蓝绿为一组（教师板书）。那红黄蓝绿这一组出现了几次啊？（3次）那后面出现的，我们就可以说成重复出现（板书）。现在，黑板上的这句话就能概括出我们的规律了。我们一起来读一遍。谁能不拖声地读一读（叫2人），同桌说一说。等会我们还要从别的地方来找规律，所以我们今天学习的内容是找规律。二、探究中发现规律老师带领大家一起去参加联欢会，好吗？我们的米奇朋友给大家布置好了教室，邀请我们大家去参加联欢会。出示课件“联欢会”师：你觉得米奇设计的教室怎么样?（漂亮的、整齐的、有规律的）师：请你们仔细观察，教室里哪些东西是有规律的排列的？又是按什么样的规律排列？请你和同桌小搭档讨论讨论，相互说一说，看谁发现得最多。（学生讨论）师：好，都发现了吗？你们可真聪明。谁愿意第一个来试一试？生1：小花是有规律的，一朵红，一朵绿，一朵红，一朵绿。师:能不能说得简单一些呢？谁是一组啊？能一句话说完整吗？生：一朵红一朵绿为一组，重复出现。师：听明白了，那全班一起说。师：这里出现了几组啊？（3组）谁能把第4组补充完整（绿）能说说理由吗？师：找到了小花的规律，我们再来看看教室里还有什么是有规律的？生：灯笼是有规律的。师：这个有点难了，不是一个一个的，灯笼是什么规律呢？生：一个紫的、两个红的，一个紫的、两个红的师：那灯笼是以什么为一组？生：一个紫的，两个红的为一组。师：很好，不仅有了颜色，还说出了数量。（老师验证，指一指灯笼是一个紫，两个红）那能把灯笼的规律说完整？师：刚刚小朋友是从左往右看，发现了灯笼的规律。你有没有不同的发现？生：从右往左看，我发现了是两个紫的，一个红的师：从右往左看，你发现了不同，谁能把他的话，把这句话说完整，会说的小朋友站起来，一起说。 嗯，无论从左看还是从右看，都是有规律的。那现在我们把灯笼接着往前排，会是什么颜色的呢？把你的答案存在脑子里，说给你同桌听一听。 你的同桌说？你的同桌说？都是红色吗？谁能说说想法为什么是红色。师：找了灯笼规律，小朋友还说彩旗是有规律的，一起来看看。生：以红黄绿为一组，重复出现。师：恩，一起说。还有不同的发现吗？生：以绿黄红为一组，重复出现师：你是怎么看的？生：从右往左看。师：真好，学会了从不同的方向看规律。找到了彩旗的规律，彩旗想和我们玩捉迷藏的游戏，瞧，哪面采集不见了？为什么？ 现在又是谁不见了？你是怎么想的。师：这个教室里藏着这么多的规律，难怪教室变着这么整齐漂亮。瞧，一群小朋友正在教室里表演节目。你能找找小朋友的规律吗？生：蓝、黄、绿、红师：你是以蓝色开头，朝右边看，还能怎么看？生：还能朝左边看，是蓝、红、绿、黄师：看的方向不同，发现的规律不一样了。还有不一样的发现吗？生：我发现了红、绿、蓝、红师：你是以什么开头？（红色）看来，起点不一样了，规律也发生变化了。观察仔细的小朋友，还有不同的发现吗？生：一男一女，一男一女。师：是啊，小朋友的性别上也有规律。小结：小朋友真是火眼晶晶，在这个教室里，找到了这么多的规律。2、练习找规律（1）（出示入场券）那你们想不想参加联欢会啊？米奇要我们先填一填联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求答对了，就能参加联欢会。联欢会入场券填的时候，要求先把第一组圈一圈。师出示第1条，这条又有什么规律呢？所以第一个是？第二个是？师出示第2条，这条以什么为一组？那四个一组？师：所以一个空是？第二个空是？师：我们先来观察，第一行都是圆，说明他们形状相同，可颜色不同，有黑有白，对吗？根据颜色不同，我们找到了规律。第二行，颜色都是白色，什么不同啊？（形状），我们也找到了规律。第三行，颜色都相同，都是白色，每个三角形都有一个黑色圆，能找到谁和谁一组吗？所以第一个空是？第二个空是？那这一行又是什么不同呢？（2）一起来娱乐恭喜小朋友顺利拿到了入场券，冯老师真替你们高兴。让我们赶快了参加第一个节目：一起来娱乐老师做一组动作，你能跟着做吗？拍手、拍手、跺脚能跟上我吗？为什么这么快就学会了？舞蹈动作学得这么快，看看你的小耳朵是不是也能这么灵光。听音乐。 谁能想办法把听到的声音记录下来。预设：咚 嗒 嗒 咚 嗒 嗒 咚 嗒 嗒 1 2 2 1 2 2 1 2 2（3）快乐生活秀 小朋友们，我们发现了很多图形的形状、颜色是有规律的，还听到了有规律的鼓声，看来，规律就在我们身边，你能说说生活中有哪些东西排列是有规律的吗？（轻轻地和同桌说）老师这有收集了很多有规律的图片。一起进入今天的第二个节目：快乐生活秀：斑马线是有规律的，地板砖是有规律的，小朋友的衣服是规律的。这是什么呢？（斑马）为什么猜到的是斑马？（身上的花纹是有规律的）（3）小小设计师看了这么多生活中有规律的图片，想不想用所学的知识来创造规律呢？我们第三个节目是：小小设计师。书85页“做一做”涂色。展示一部分作品，学生互相评价。谁愿意来介绍自己的作品？三、全课结束 学了今天的知识，你有什么收获？帮帮他 X小朋友学了找规律这节课，也想露一手，他摆下面一组图，请帮他看看有没有规律？