与 朱 元 思 书导学案

与 朱 元 思 书 导学案主备人 谢明辉【学习目标】1.积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3.品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。【学习重点】1.引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2.疏通文意并熟练地背诵课文。【学习难点】 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。【学法指导】学习本文应着力于诵读，只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精妙之处和文中所写景物的诗情画意，才能体会出作者内心深处的情感与志趣。学习时可先对照注释，疏通文句，初步感知文章的内容；再通过反复诵读，并展开联想，放飞想象，体会文章的意境，领略语言的神韵；最后熟读成诵。朗读课文时要力求做到字正腔圆、抑扬顿挫，读出情趣。【教学时数】两课时第 一 课 时【了解作者】吴均是史学家，他著有齐春秋三十卷、庙记十卷、十二州记十六卷、钱塘先贤传五卷，注释范晔后汉书九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。梁书本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为吴均体。”与朱元思书是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当做独立成篇的山水佳作。【预习独学】1.初读课文，给下列加点的词注音缥碧（ ） 急湍（ ） 泠泠（ ） 鸢（ ）飞戾天（ ）经纶（ ）世务 轩（ ）邈（ ） 嘤嘤（ ）成韵 横柯（ ）上蔽（ ）2.再读课文，结合语境，解释下列词语。从流飘荡：_ 猛浪若奔：_互相轩邈：_ 经纶世务者：_急湍甚箭：_ 窥谷忘反：_皆生寒树：_ 千转不穷：_3.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。并在下面的横线上写出本文描绘了一幅怎样的图画？ 4.通过以上预习，把你遇到的困难、疑惑写在下面，以便在课堂上交流。 二、课堂学习（一）自主学习反馈，展示交流预习成果。（二）朗读课文，感知课文内容。（范读、领读、自由读、分组读、齐读）1.采用多种形式反复朗读，注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。2.结合工具书和文下注释，疏通文意，不解之处提出疑问，共同商议解决。（三）合作探究，品味鉴赏。1.本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。 2.划分本文结构，概括段落大意。3.作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水“奇”在哪里，“异”在哪里？4.文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？（四）读课文，品味语言。1.本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？画出自己喜欢的语句，揣摩品味。2.体味一份美情。你从文中感到了什么？用“我读 （句子），感受到了作者 的感情。”的句式说话。（五）比较阅读，鉴赏提升。齐背三峡，熟悉文章内容，然后从内容和形式等方面比较与本文的异同。三、拓展延伸、巩固【练习反馈】一、基础知识。1.给下列加点的字注音：水皆缥碧，千丈见底。（ ） 泉水激石，泠泠作响。（ ）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（ ） 鸢飞戾天者，望峰息心。（ ）2.指出下列各组中的加点词的不同用法。蝉则千转不穷。（ ） 猿则百叫无绝（ ）欲穷其林。（ ） 空谷传响，哀转久绝。（ ）3.与朱元思书的作者_，是_代文学家。字_，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_”.4.这篇文章从文体上看，应是一篇 ，介绍了 优美的景色。描绘异水时，抓住了 和 特点，在描绘奇山时，紧扣 的特征。5.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句来。_6.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想。_ _ 二、延伸阅读 阅读下面短文，回答问题。故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汗。绿鄣百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径，风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。注释 故鄣县：古地名。 汉：银河 企：企求；盼望得到。罗：即女萝，一种爬蔓植物。风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一样。信足：信步；漫步；随意地走。 荡累：消除烦恼。 颐物：怡情养性。悟衷：内心有所感悟。 散赏：自由欣赏。7.结合语境，解释词语。（1）绝壁干天（干天：_） （2）清川万转（清川：_）（3）千翼竞来（千翼：_） （4）鸡鸣不已（不已：_）8.用现代汉语说出下面这个句子的意思。信足荡累颐物，悟衷散赏。译文：_9.结合原文，说说作者笔下的山川景色有哪些特点。 10.作者在文中寄寓着怎样的思想感情？