培养语文素养发展写作能力.doc全部

-培养语文素养开展写作能力一课题名称：培养语文素养开展写作能力二课题根本情况：新课程标准对低年级学生提出的写作要求是“对写话有兴趣，乐于把心中所想口中要说的话用文字写下来。并指出“作文教学要注重培养学生的观察力。三 问题的提出：能力是在不断活动的过程中逐渐形成的，需要大量的生活积累和文学积累，低年级小学生无论是观察生活还是运用语言，都需要细致的指导与帮助。四 文献综述：作文三步训练?等五 研究方法：谈话法 问卷法 调查法 实践法六 目的：培养学生协作兴趣，渗透观察方法，在实践中锻炼从不同角度思考所观察到的事物，养成爱动脑筋的习惯，写真人真事，表真情实感，并乐于用笔写出所见所闻所感。七 实施步骤：1利用课文插图培养观察能力。改写课文；有时先学文再看图，发挥想象补写课文，培养孩子们的观察力和想象力以及求异思维。2结合课文教学，教给观察方法，有目的有顺序有重点地观察，还要边观察边感受边想象。3开展班级活动激发观察兴趣。八 研究对象：二年级学生九 成果形式：研究论文年度编号通州区“十一五教育科研规划课题申请.评审书课 题 类 别 重点课题 一般课题 骨干教师专项 课 题 名 称 培养语文素养 开展写作能力 课 题 负 责 人 王肖鹏 所 在 单 位 东方小学 填 表 日 期 2007年 4月 5 日 通州区教育科学规划领导小组办公室 2006年6月修订一、 根本情况：课题名称培养语文素养开展写作能力负责人*王肖鹏 性 别女行政职务专业职务小学高级研究专长最高学历本科工作单位东方小学 电子信箱通讯地址东方小学 邮政编码101100单位69542593手机课题组主要成员*性别年龄专业职称最高学历课题中承担任务王肖鹏女39小高本王文容女37小高本王宇红女 37 小高 本高小红女35 小高 本预期主要成果A、专著 B、研究论文 C、研究报告 D、教材 E、其他预计完成时间2008年 8 月 日二、课题论证1.本课题国内外研究现状述评，预计有哪些突破新课程标准对低年级学生提出的写作要求是“对写话有兴趣，乐于把心中所想口中要说的话用文字写下来。并指出“作文教学要注重培养学生的观察力。1 利用课文插图培养观察能力。改写课文；有时先学文再看图，发挥想象补写课文，培养孩子们的观察力和想象力以及求异思维。2结合课文教学，教给观察方法，有目的有顺序有重点地观察，还要边观察边感受边想象。3开展班级活动激发观察兴趣。2.选题的目的、意义培养学生协作兴趣，渗透观察方法，在实践中锻炼从不同角度思考所观察到的事物，养成爱动脑筋的习惯，写真人真事，表真情实感，并乐于用笔写出所见所闻所感。3.本课题研究的主要内容研究的切入点、主要问题、重要观点等从写话的兴趣培养入手，针对观察方法，表述角度，简单修辞，表达方法及受到启迪生发感悟等问题进展研究。4研究方法手段谈话法 问卷法 调查法 实践法5完本钱课题的条件分析 (课题负责人和主要成员完本钱课题的研究能力：完本钱课题的时间、资料、设备及研究手段等。)几位教师都长期从事小学低中年级语文教学，有丰富的教育教学经历，有大量的指导写作的经历积累，善于学习与总结，思维活泼，有较强的研究能力。预计在2008年8月完成。图书室有有大量写作指导用书，有先进的电脑可作网上查询，多媒体教学设备可辅助教学。三、课题研究方案1本课题研究方案含研究步骤、阶段目标、方法、途径2007年2月2007年2月进展兴趣培养，训练观察事物的方法，培养不同角度深入观察的能力，学生能乐于写话，能写出明白简练的话。2007年2月2008年8月进展写话指导及能力训练，学生能写出真实的见闻，自己的感悟，语言表达有特点。四、课题负责人所在单位领导意见和信誉保证课题所在单位意见 单 位 公 章单位负责人签字： 年 月 日五、课题审批意见公 章 年 月 日年度编号课 题 设 计 论 证课题名称：1本课题国内外研究现状述评；2选题的目的、意义；3本课题研究的主要内容研究的切入点、主要问题、重要观点等；4研究方法、手段、途径等；5已有相关成果；6主要参考文献限填十项。请按此6局部逐项填写，限3000字内。现状：新课程标准对低年级学生提出的写作要求是“对写话有兴趣，乐于把心中所想口中要说的话用文字写下来。并指出“作文教学要注重培养学生的观察力。目的：培养学生协作兴趣，渗透观察方法，在实践中锻炼从不同角度思考所观察到的事物，养成爱动脑筋的习惯，写真人真事，表真情实感，并乐于用笔写出所见所闻所感。研究内容；1 利用课文插图培养观察能力。改写课文；有时先学文再看图，发挥想象补写课文，培养孩子们的观察力和想象力以及求异思维。2结合课文教学，教给观察方法，有目的有顺序有重点地观察，还要边观察边感受边想象。3开展班级活动激发观察兴趣。研究方法：谈话法 问卷法 调查法 实践法相关成果：写作指导的相关论文区一二三等奖参考文献：?语文课程标准?标准导读与案例?语文教师?语文教学?作文三步训练?注：可另附纸. z