职业教育改革论文

乘势改革促进发展写在国家职业教育改革实施方案发布之际2019年开局伊始，中国职业教育又一次迎来了改革发展的东风，爬坡过坎的号角再一次吹响。1月24日，国务院印发了国家职业教育改革实施方案，这是我们国家在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，对职业教育逐步适应经济发展要求的进一步深化，也是贯彻全国教育大会精神，促进职业教育改革发展，办好现代职业教育的有力举措。改革开放40年来，随着我国教育事业不断深化，职业教育也取得了长足的发展和进步，为社会经济发展和国家整体竞争力的提升做出了很大贡献。但我们也应该清醒的认识到，我国的职业教育在很大程度上是各级政府主导，尽管有政策支持和供给，这并不必然带来职业教育的实践进步，滞后甚至脱离于经济转型和产业升级，已成为职业教育改革的迫切课题。习近平总书记曾在2014年6月23日全国职业教育工作会议指出，职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。5年过去了，世界政治经济格局已发生深刻变化，我国经济和社会发展也取得了历史性的进步，科学技术变革更是日新月异，人类已经迈入智能社会，随之带来的经济转型，产业升级，改革调整，那么职教事业作为教育与经济联系最密切的纽带，必然要紧跟经济和社会发展的形势，进行相应的改革和深化，只有这样，职业教育才能不断充满活力，不断赢得发展。要充分认识到职业教育改革的紧迫性和必要性，顺势而为，主动作为，创新谋为，为经济和社会发展大局服务。以服务为宗旨，以就业为导向，这是我国为职业教育改革发展确立的基本方针。在当前形势下，职业教育就应该为经济产业转型升级服务，为产业一线服务，为培养新型技能型人才服务。就业最能反映市场需求，那个领域就业旺，那个产业薪水高，就说明这个领域代表发展潮流，专业设置就应该向那个领域转移靠近，这就是就业的导向作用。现在很多从业岗位已被智能化取代，一毕业就失业，老专业，旧思维、陈理念已不适应时代要求。不要总沉浸在自己所谓的老名牌专业的光环中不能自拔，优胜劣汰是必然的，要认清这个大局。正如实施方案所指出的：我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，至打必须下大力气抓好的时候。箭已在弦上，只有改革，才会有出路，只有创新，才会有希望。要把握好高职教学在职业教育深化改革中的地位，紧紧抓住这一历史机遇，赢得先机，赢得发展。国务院实施方案明确，到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。普通本科院校都要转型，现在的高职院校应该怎么办，难道还要在高等教育的宝座上沾沾自喜吗。虽然近几年来高职教育在不断探索改革，积累了一些经验，取得了一些创新成果，但整体上还在学科型的圈子里转悠，一切围绕“教师中心，课堂中心，课本中心”布置教学；课程设置三段式：基础课、专业技术基础课、专业课；教学方法以课堂讲授为主，实践实训为辅，与真正的产业一线脱节。有的高职院校为了所谓加强管理，整天将学生禁锢在校园教室，白天统一上课，晚上统一自习，这样的高职教育能造就出适应社会经济职业院发展的人才吗？显然不能，而这次改革方案也针对这一情况提出了要求:校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。因此,我认为高职院校应该是这次职业教育改革的重头戏，同时方案也对高等职业教育进行重新定位：把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。改革的方向已经明确，政策也已转活，机制逐渐完善，高职教育大有可为机遇已经来临，乘势改革，促进发展，是高职教育工作者的历史担当！撰稿人：王浩二一九年三月七日