湖北省黄石市第十中学七年级语文上册学案无答案新人教版

春 教学目标：体会文中用语的形象生动、准确有神。 2学会抓住散文中的文眼品读文章的好习惯。 3 感受作者笔下春天的美丽和热爱大自然的美好感情。教学重、难点1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情；3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；4.状物抓住特征，写景注意层次。基础达标（自主完成，二人互检）文学常识填空。朱自清（18981948），原名 ，字 ，号 ，原籍 。代表作有 、 、 等。给下列加点的字注音。酝（ ）酿 黄晕（ ）蓑（ ）衣 应和（ ）斗笠（ ） 朗润（ ）嘹（ ）亮 宛转（ ）静默（ ） 舒（ ）活解释下列词语。卖弄：呼朋引伴：应和：花枝招展：酝酿：4、下列各句中没有使用修辞的一项是（ ）A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。D在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。根据课文填空。（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 。风 ，草 。（2）雨是最寻常的，一下就是三两天。 。看， ， ， ，密密地斜织着， 。（3）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 。“ ”，刚起头儿， ， 。设问导读（阅读课文，完成题目）（一）、整体感知课文抓住春的特点，有层次地描绘春景。全文围绕一个“春”字，写了 、 三部分。使用图示的方式表示出作者的写作思路。（二）、问题探究1、“一切景语皆情语”，即诗情与画意完美结合。试谈谈本文的艺术特色。2、试举例说明作者是怎样抓住景物的特征来描写春天的。3、结尾三个比喻句各自成段，它们的顺序能否颠倒？为什么？如果把三个比喻句合成一段，表达效果会有什么变化？自我检测（语段阅读，重点突破）（一）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“吹面不寒杨柳风”一句出自 的 。“杨柳风”指的是 ，整个诗句运用了 的修辞手法，“杨柳风”运用了 的修辞手法。2、请给选段划分层次。 3、指出下列句子分别是从哪个角度写的。（1）（鸟儿）呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子。 （ ）（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草的香味，都在微润湿的空气里酝酿。（ ）（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。4、品读选段，概括春风的特点。（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、“一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。体会一下它抒发了作者怎样的感情。2、“密密地斜织着”一句中“织”字用得好吗？为什么？3、本段文字中，作者描绘了一片细雨绵绵的春光，一派清亮温馨的景色，一种和谐安静的氛围。置身于这雨中，你会产生怎样的感想？4、唐朝诗人杜甫有一首五言律诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”此诗同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同之处？（请写出两点）巩固练习（课外链接，直击中考）享受春雨厉彦林也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳 春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。 走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约可谓千种心情，万种雨境。1、谈谈散文中指出“散文诗围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以为线索的。2、请根据示例分析春雨的其他特点。示例：第段让我们感受到春雨的朦胧、多姿、无私奉献。第段让我们感受到第段让我们感受到 请结合选文内容或个人生活经验，说说你对第段中“春雨是会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受。（60字左右）