计算机应用技术专业建设发展方案2

. .计算机应用技术专业提升专业服务能力建设方案职业学院20XX10月13日34 / 36目录一、专业建设基础1一学院概况1二建设背景1二专业基础3二、专业发展与人才培养目标4一总体目标4三人才培养目标5四教学质量目标6三、专业建设容7一专业建设71.校企合作体制机制建设72.专业建设与人才培养模式改革93.实训基地建设134.师资队伍建设185.社会服务能力建设23二专业群建设23四、改革举措与保障措施24一政策与制度保障24二组织保障24三资金保障26五、绩效考核指标27六、预期效果31七、经费预算33一、专业建设基础一学院概况职业学院是一所省属全日制普通高等职业学校,隶属省农村经济委员会,创办于1956年,坐落在辽北文化名城市。学院是国家骨干高职院校立项建设单位,是国家汽车领域技能型紧缺人才培养培训基地,是全国高尔夫职业技术人才培养基地,是省贫困地区劳动力转移培训基地,是省现代农业技术培训基地,是省教育援藏基地,是市一村一名大学生培养基地。学院占地3678亩,建筑面积14万平方米,实训室65个,实训基地28个,图书馆藏书33万册,固定资产总值4.47亿元,现有专任教师328人,其中教授25人,副教授101人,具备双师素质教师181人。在校生5734人。学院设有机械工程学院、汽车工程学院、农艺学院、园艺学院、动物科技学院、商贸学院、信息科技学院和高尔夫学院,开设了35个高职专业。为了适应社会需要和区域经济发展需求,学院明确提出了跳出教育搞教育,跳出学校办学校,跳出教学抓教学的开放式办学理念,积极加强校企合作、工学结合,积极参与地方经济建设,积极拓宽招生、就业渠道,与省外340家知名企业建立了校企合作关系,年平均就业率在95以上。先后获得全国职业教育先进单位、全国德育工作先进单位、全国援藏工作先进单位、全国五四红旗团委、省建设社会主义新农村突出贡献单位、省教育系统先进集体、省大学生创业教育示校、省安全文明校园、省毕业生就业先进单位、等各级各类荣誉称号200多项。二建设背景二十一世纪进入信息时代,席卷全球的信息科技给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革,信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一。目前,中国IT产业还处于成长期,其市场潜力还远远没有挖掘出来。20XX中国IT市场总体规模将超万亿元,增长率达到33%, IT产业作为知识密集、技术密集的产业,其迅猛发展的关键是有一大批从事IT技术创新的人才。工业和信息化部的十二五中小企业成长规划中明确指出要遵照政府倡导、企业主体、社会参与原则,继续实施中小企业信息化推进工程,加快信息技术在中小企业核心业务环节的普及推广和深化应用,提高企业创新能力、管理水平和竞争力。而一定数量、结构和质量稳定的IT人才队伍是产业信息化建设、发展的重要支撑。我国将利用国际产业转移的重大机遇,在集成电路、软件、计算机与信息处理、现代移动通信、信息安全、信息服务和系统集成等技术领域加强创新,推动我国由IT大国向IT强国转变,并进而推动国民经济信息化进程,以信息化带动工业化,走出一条新型工业化道路。辽政发20103号省人民政府关于加快发展新兴产业的意见,提出把握信息技术产业的发展方向,积极推进信息化与工业化加速融合,依托新兴产业发展改造传统产业,提高工业数字化、智能化水平,形成以、为核心,沿海经济带为支撑,特色产业基地、产业园区为辐射的信息产业发展新格局。20XX12月在举行的省人才需求发布会暨人才服务业高峰论坛上发布了全省重点企业、重点项目紧缺人才需求目录。未来5年,全省高端人才依然紧缺,对基础工业、教育卫生等领域的专业技术人员需求最为迫切。而包括计算机、网络、软件在的IT人才,在人才需求前10位的热门岗位中,位居首位。计算机技术人才在社会上有较广泛的应用和需求,需要大量高素质技能型专门人才提供支持,这为职业院校计算机应用技术及相关专业学生提供了广泛的发展机遇和空间。我院计算机应用技术专业将继续以东北振兴为背景,在传统优势专业基础上,通过优化调整,深化校企合作,共享行业企业资源,实施合作培养、订单培养等我种培养形式,以计算机应用蓝领岗位为依托,为社会输送一批能够满足新兴产业发展要求和满足中小企业信息化建设需求的紧缺优秀高端技能型专门人才。结合教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的契机,并以此为出发点,提高计算机应用技术专业的办学水平和人才培养质量,满足社会对IT人才的迫切需求,特制定本方案。二专业基础我院的计算机应用技术专业于20XX开始招收高职生,至20XX已为社会培养了500余名高技能特色专业人才。毕业生初次就业率达99%以上,对口就业率达84%以上。根据对本专业毕业生跟踪调查,三年对口率达72%,用人单位对本毕业生综合评价较好,普遍反映毕业生基本素质高,有较强的吃苦耐劳和敬业精神,自主学习能力强,部分能力强的毕业生已充实到管理岗位或成为技术骨干,受到用人单位的广泛好评。1人才培养模式改革多年来,计算机应用技术专业始终致力于探索特色鲜明的高职教育模式和行业特色的人才培养模式。立足IT行业发展,以突出信息技术职业能力培养这一主线,着重培养学生具备办公自动化应用、计算机系统调试与维护、程序设计与开发、软件测试、建设与维护、网络信息安全等职业核心能力,以岗位能力为主导,通过岗位确定能力,通过能力确定课程；全面开展双证制,逐步建立一套富有信息技术特色的人才培养模式改革；构建以技术应用能力和专业素质培养相结合,理论与实践相结合、学、做、用相结合的一体化课程体系。探索根据企业需求定向培养的机制,根据企业用人需求,调整课程体系,开发了产学结合、突出实践能力培养的课程。2教学团队建设计算机应用技术专业教学团队共有成员18人,其中专任教师12人,专任教师中有副教授4人,讲师6人,助理讲师2人;具有硕士学位5人,硕士研究生在读6人;专业带头人人,骨干教师人；双师教师8人,占67%；市教学名师1人。还有来自信息行业和企业一线的兼职教师6人,其中副高及以上职称2人,工程师4人。目前全体专职教师均已完成省教育厅组织的双师素质培训;部分教师具有企业实践经历；团队采用企业化管理模式,以信息技术项目研发、推广和服务为平台,积极申报各级各类的教改和教研课题,并取得了丰硕成果。本专业教师主持或参与完成的各级各类教学研究成果多项,其中,主持省级教育教研项目多项现代教育技术对高职教学模式影响的研究、CMS管理系统的研究与应用,大学生创业平台建设共3项,院级教育科研立项12项; 16人次获得教育部、省教育厅组织的高职高专组教育软件大赛奖项;本专业图形图像课程被评为省级精品课程,数据库应用基础、平面图形图像处理、计算机组装与维护、计算机基础、Flash动画制作、网页制作等6门课程被评为院级精品课程。目前担任主编正式出版教材部。3实训基地建设本专业拥有高配置计算机600余台,大型计算机实训中心1个,多媒体教室2个,图形图像实训室2个,网络综合布线实训室1个,网络实训室1个、三维实训室1个、辅助设计实训室1个。学院又投资建成了万兆核心、千兆主干的校园网络,100M光纤宽带接入校园,充分满足学生学习和实践的需要。4科研与社会服务能力近年来,计算机应用技术专业围绕国家骨干校建设,教学条件及教学设施有了显著的改善,教师能力有了明显的提高,教学能力与研发水平有较大幅度提升：自主研发的车辆资产管理系统、工程收费系统、房屋收费管理系统、图书管理系统、信息综合管理系统等多套应用软件被多家单位采用,同时这些软件被国家局认证获得计算机软件著作权；为铁光集团、益富康、宇杰艺校等多家企业开发获得一致好评；依托产学研一体化的技术服务机构,开展了一系列的社会服务工作,先后为本地企事业单位开展计算机等级考试、职业资格考试、会计资格考试、建筑安全考试、信息化技术人员岗前培训、农行ATA岗位培训考核等多项培训、考核,累计培训、考核人员达3000余人次,计算机应用技术专业的社会知名度不断攀升,得到了社会的充分认可。 从总体上看,学院计算机应用技术专业始终坚持专业建设人才培养与产业发展相适应,在师资队伍结构和水平、教学改革和成效、实验实训条件、教学研究、教材建设、科学研究、社会服务等方面都具备了较强的实力和较高的水平。二、专业发展与人才培养目标一总体目标根据国家十二五期间培育发展的战略性新兴产业布局及创新发展工程,结合工业和信息化部的十二五中小企业成长规划中提出的遵照政府倡导、企业主体、社会参与原则,积极探索校企深度合作,共享行业企业资源,深化校企合作,实施合作教育,推进实施中小企业信息化工程,提高企业创新能力、管理水平和竞争力,计算机应用技术专业要建设成与IT产业发展需求紧密结合,积极探索政教产研多主体专业建设、校企合作人才培养、双证制向多证制制度推进,大力推进校企深度合作,加强校企互动,积极开展虚拟公司+企业订单式培养,紧贴市场需求的强势专业；在制订校企共建的人才培养方案；打造专兼结合、结构合理、德技双馨的双师型教学队伍；构建符合职业要求的专业课程及优质教学资源; 开展形式多样、特色鲜明的社会服务;建设稳固有效的校外实训基地；培养企业满意的高能人才；搭建高粘度、亲情化的毕业生跟踪平台等方面积极探索,将计算机应用技术专业建设成为特色鲜明、基础条件好、产学研结合紧密、人才培养质量高、社会辐射能力强的品牌专业,引领带动同类专业改革发展,为区域经济建设和社会发展服务。二专业建设目标1依托区域产业,创新2+1订单人才培养模式以软件园、北手机产业园等大型IT产业园区的发展为依托,建立起学校、行业、企业三方联动机制,签订培养订单,创新2+1 行业订单人才培养模式,促进学生就业,满足企业的用人需要。2引企入校,构建厂校合一的校外实训实习基地依托学院成立的大学生创业中心,成立了以学生为主体的校虚拟公司,承接来自校外的生产研发业务,为提高学生的实际工作能力奠定基础。3构建符合职业要求的专业课程及优质教学资源依据行业企业职业岗位群的标准,构建突出双核能力专业核心技能和职业核心能力培养、突出创业能力的专业课程。用现代信息技术改造传统教学模式,共享优质教学资源,破解校企合作时空障碍。与企业合作开发基于生产过程、工作流程等数字化教学资源,搭建校企数字传输课堂,建成具有特色的计算机应用技术共享型优质教学资源库。三人才培养目标1探索校企双主体人才培养机制,制订校企共建的人才培养方案将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程,强化职业道德和职业精神培养,推进素质教育；实现专业教学要求与企业行业岗位技能要求对接,确定专业岗位与能力,实现以岗位能力为主导,通过岗位确定能力,通过能力确定课程,与企业行业共同制订专业人才培养方案,为我省乃至全国提供满足中小企业信息化建设发展需要的生产、服务、管理一线技术员工,培养出德、智、体、美全面发展的紧缺高端技能型专门人才。2推行项目导向、任务驱动的教、学、做、用、评、访六位一体的教学模式通过多方联络,与畅通数据、电信工程局、创科网络工程等企业合作,以企业项目为导向,将具体可实施的项目引入教学过程中,让学生在学习过程中就体现职业氛围,实现做中学、学中做、学用结合,并配合一整套科学、合理的评测方法进行教学效果的评估；对已毕业的学生实行回访制度,以充分了解毕业生在企业的适应情况,为下一步进行教育改革提供依据,逐步打造教、学、做、用、评、访六位一体的教学模式。3建设一支专兼结合、结构合理、德技双馨的双师结构教学团队选派骨干教师到企业挂职锻炼, 建立校企人员双向岗位置换机制,通过顶岗再培养计算机应用技术专业培养骨干教师名;从企业聘请高素质的工程师参与专业的教学活动,聘任有影响力的专家作为专业带头人,实现兼职教师承担的专业课学时比例达到50%;专业教师与企业人员共同指导学生的教学实习和顶岗实习;鼓励教师利用寒暑假到企业进行实践,培养和提高教师的实际操作能力。4开展形式多样、特色鲜明的社会服务依托大学生创业中心为载体,加强以信息技术研发创新服务为重点的社会服务能力建设,拓宽技术服务项目,加大技术研发力度,促进成果转化,大力开展员工培训。四教学质量目标1推行双证制向多证制制过渡,实现专业课程容与职业标准对接 依据国家职业标准,调整相关课程的教学容,实现专业教学要求与岗位技能要求相对接,除获计算机操作员职业书外,还鼓励学生获得NTC技能水平证书、AUTOCAD应用工程师、RCNA网络工程师、全国计算机等级考试等相关证书、外语能力水平A级证书,为促进专业能力提供支撑。2建立健全多方评价、共同管理的人才培养质量保障机制建立健全多方联动级联式顶岗实习机制,双线并行的过程管理机制双机构、双导师、双手段现场管理和网络管理,多渠道的人才培养质量评价机制企业评价、学校评价、认证评价、竞赛评价、用人单位评价。形成的多方评价、共同管理的人才培养质量保障机制。3搭建高粘度、亲情化的毕业生跟踪平台 为了解毕业生就业动态,掌握毕业生能力水平和发展空间,分析企业岗位需求,加强师生之间的紧密联系,促进在校生了解市场发展前景,搭建一个具有粘度强、亲和力高、趣味性强的网络平台。三、专业建设容一专业建设1.校企合作体制机制建设1建设目标建立政府主导、行业指导、企业参与、政企校三方联动机制,在其框架下,完善行业、企业、学校协同合作的办学模式,形成实习与培训双向基地、教师与技师双向兼职、学生与员工双向培养,校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的深度合作办学机制,实现校企资源共享、文化互补、管理互通、互惠共赢。2建设思路建立政企校三方联动平台,遵循校企统一管理、互动互利原则,以追求双赢为目标,在政府主导、行业指导下,有效整合校企双方的目标、利益和资源,与企业开展全方位、深层次、多形式合作,着力构建校企双方追求一致、行动一致、相互渗透、共同发展的办学格局,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。3建设容校企合作保障机制的建立一是建立校企合作的组织机构。为有效推进校企合作,专业成立由校企专家组成的专业建设指导委员会,以统筹和协调校企合作工作；委员会下设校企合作实训管理办公室；二是建立了顺应校企合作要求的管理制度；三是建立有利于校企合作的激励制度。通过深入企业进行社会调研,对计算机专业就业岗位,用人需求进行了市场调研,定期举办专业建设指导委员会,不断完善专业人才培养方案,并在专业及专业群的建设中发挥积极的作用。加强师资队伍建设,积极派教师到企业及高校进行学习锻炼,加强校企沟通,促进校企合作。实行就业式实习,实现人才培养与就业岗位零距离接轨为了抓好毕业生就业工作,通过各种途径与企业联系,为毕业生就业打开门路。据调研,手机产业园将利用三年时间,引进三百家手机及配套企业,实现年产手机1亿部,产值1000亿元。截至目前,手机产业园落实手机整机及零部件生产项目28个,已投入手机生产线16条,20XX年产手机近1000万部,20XX规划年产手机3000万部,20XX规划年产6000万部,20XX规划年产达到1亿部。现已吸引新邮通、晨讯、德信、爱国者、东森、中兴等十四个整机项目在园区落户。目前已与爱国者等企业进行了洽谈,准备将20XX毕业实习的学生送入该公司进行顶岗实习。同时与昂立信息产业园、易讯科技集团、畅通数据、电信工程局、创科网络工程等多家单位进行校企合作,为学生的教学实习与生产实习提供实习场所。除毕业生外,在校的一年级或者二年级学生也将安排到企业中进行体验式实践锻炼,然后再返校学习。这是与职业生活联系较直接的一种教学模式,学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡,是培养技能型人才,提高学生专业能力,实现培养目标的重要途径。打造双师型教学团队,建立企业教师工作站同时为促进专业教师的双师能力,按计划选派专业教师到企业实践,与企业紧密合作,在3家以上企业建立企业教师工作站,为教师搭建实践平台。通过多种途径让教师参与企业活动,指导学生在企业的实践环节,实现师生共同提高。依托大学生创业中心成立虚拟公司,参与企业实际项目为使学生尽早接触工作岗位,增强感性认识,培养、锻炼学生综合技能,提高实践动手能力。依托学院成立的大学生创业中心预计20XX底,成立了以学生为主体的校虚拟公司,承接来自校外的业务,为提高学生的实际工作能力奠定基础。虚拟公司参与企业实际项目的研发,经营方式采取企业化运作模式,极调动了各方积极性。积极为企业服务,并将成果运用于实际教学中为了进一步做好社会服务工作,在学院的大力支持下,积极与社会企事业单位联系,为社会提供技术支持和服务,取得了较好社会效益,并提供了丰富的教学资源。实现了课堂教育环境与企业工作环境的有机组合,学生的课堂知识能在企业真枪实战的实习中得到检验和巩固,使学生在今后的工作中不再眼高手低。校企合作是一项长期的工作任务,专业将继续在校企合作上进行大胆的改革和探索,激发企业参与校企合作的主动性和积极性,促使校企合作由短期合作向长期合作转变,最终实现校企合作共赢。校企合作预算,见表3-1-1。表3-1-1 校企合作预算一览表序号项目名称资金预算万元合计20XX20XX1校企合作保障机制1452实训基地建设2243教师工作站59144虚拟公司55105企业服务224合计1522374预期效果政企校三方联动,行业、企业、学校深度合作办学,为校企合作体制机制创新、人才培养模式改革、双师教学团队建设提供有效保障,为企业员工招募和培训、技术研发提供有力支持。校企合作的长效机制形成,企业参与办学的积极性、主动性明显提高,学校办学活力明显增强。2.专业建设与人才培养模式改革1建设目标建立与地方经济社会发展匹配的专业结构动态调整机制；将专业建成与行业企业紧密互动,人才培养质量高,社会服务能力强,对国同类专业具有辐射与带动作用的特色专业；形成具有专业特色的校企共同育人的人才培养模式；形成集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力提升为一体的双证融合课程体系,毕业生获得相应职业书的比例达到100%以上。开发4门符合行业企业技术标准的专业核心课程；出版教材4部;将校实训基地建成具有较高水平 的职业教育公共实训基地；形成突现职业特征、具有本专业特色的教学模式；试行适应工学结合要求、具有本专业特点的多学期、分段式教学组织模式；形成符合工学结合需要的教学质量保障体系,建立人才培养质量年度报告制度。2建设思路紧扣省经济建设和社会发展需求,按照紧贴市场设专业,校企合作建专业,培植特色强专业的思路,调整优化专业布局。重点建设与特色、优势、重点产业对接的专业,形成需求旺盛、数量适度、对接区域、协调发展的专业结构。在校企合作整体框架下,校企共建专业、共育人才,不断推进校企共同育人的人才培养模式改革。3建设容 通过对计算机应用技术专业的广泛调研和分析,在专业建设委员会参与指导下,分析计算机应用技术专业毕业生主要就业面向、主要职业岗位及其工作过程、岗位职业能力,进一步校准人才培养目标。依托市场,优化专业结构。建立专业结构动态调整机制,围绕高新产业基地建设,在学院整体校企合作框架下,坚持校企共建、动态调整原则,根据区域经济社会发展需要和产业结构升级等对专业结构实施动态管理,使招生专业与市场需求相吻合,深入开展市场调研,为专业建设奠定基础。重点建设计算机应用技术专业,以重点建设专业为龙头,打造服务高新技术产业、现代服务业,具有区域产业特色的专业群。工学结合,深化培养模式。与行业企业共同分析岗位能力与职业素质,共同确定人才培养目标。按照培养目标与企业岗位需求同步,教学容与企业经营任务同步的要求,深化校企共同制定培养方案、共同组建教学团队、共建共管实训基地、共同组织教育教学、共同建立评价体系的五共校企共同育人的人才培养模式。引入优秀企业文化,实现人才培养与人才需求全面对接。任务驱动,提高学生技能。采用任务驱动、项目导向的教学模式,提高学生实际操作技能。大力开展学生技能竞赛活动汉字录入竞赛、图形图像设计竞赛、网页设计竞赛、计算机辅助设计竞赛,选拔优秀学生参加国家、省、市专业技术竞赛,以激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作和创新能力。能力导向,强化教学模式。优化课程体系,形成基于行业企业生产工作过程,集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力实践为一体的双证书课程体系；提高毕业生职业书获证率,毕业生获得相应职业书的比例达到100%,并逐步推进多证制。深化教学模式改革。推行任务驱动、项目导向等教学做一体化教学模式,运用现代信息技术丰富教学方法手段,形成符合高等职业教育特点、凸显软件工程职院特征、具有本专业特色的教学模式,推进全院教学模式改革。机制创新,强化实践育人体系。按照实践性、开放性、职业性的总体要求,继续加强厂校合一项目推进工作,新建具有教学、培训、服务功能的校生产性实训基地8个,根据技术发展需求升级改造校实训室2个,新建2个校外实训基地,将课堂搬到生产一线,提高教学效果。搭建高粘度、亲情化的毕业生跟踪平台 为了解毕业生就业动态,掌握毕业生能力水平和发展空间,分析企业岗位需求,加强师生之间的紧密联系,促进在校生了解市场发展前景,搭建一个具有粘度强、亲和力高、趣味性强的网络平台,采用丰富多彩的网络元素,采取圈子、记录、日志、相册、话题、留言板、应用等诸多模块吸引毕业生长期访问,以达到第一时间掌握跟踪反馈数据的目的。过程评价,细化教学管理。试行具有本专业特点的多学期、分段式教学组织模式,进一步规教学管理业务流程,重点完善生产实习、顶岗实习、综合实训等生产性实训环节的管理和质量监控,刚性管理与柔性管理并重,形成适应工学结合需要的教学管理体系。建立第三方评价机制。根据专业考核需要,建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。专业建设与人才培养模式改革预算一览表,见表3-2-1。表3-2-1 专业建设与人才培养模式改革预算一览表序号项目名称资金预算万元合计20XX20XX1市场调研1122人才培养模式1343学生技能竞赛1234双证制0005学生实训0.50.516第三方评价1127毕业生跟踪平台011合计5.57.513课程资源库及资料库建设。按专业培养目标的要求,确立专业核心课程。采用项目导向的教学模式,使项目贯穿整个教学过程,同时明确核心课程的标准,体现岗位知识和技能要求,促进学生职业能力的培养。按精品课程的建设标准建设专业核心课程4门,同时建立4门专业核心课程的教学资源库及专业资料库,课程建设方案,见表3-2-2。表3-2-2专业核心课程及教学资源库、专业资料库建设方案序号课程名称学生能力标准建设标准课程负责人预算完成时间1系统故障诊断与维护能够根据计算机出现故障现象诊断问题出现的原因;能够根据网络出现故障现象诊断问题出现的原因;能总结故障原因,并进行相应院级精品课洋102011.122办公设备综合应用能够根据用户需求推荐合适的办公设备;能够进行设备的安装与调试;能够进行设备使用;能够维护常见设备的故障。院级精品课仁102011.123容管理系统能根据用户需要设计制作网页显示模板;能够使用和维护管理系统;能够整合并附加其他功能; 能掌握并使用系统标签语言。院级精品课静102012.124AUTOCAD能根据用户需要设计3D和2D规划图、示意图等图纸;能够熟练地调用常用命令进行一般实用性的符合国家标准的2D、3D图形设计;能够综合正确运用CAD命令,进行较复杂的平面图形和三维立体结构的设计、剖视、着色和渲染操作。院级精品课项立明102012.125资料库专业图书资料电子版、纸质图书2合计42教材建设。为了更好地体现工学结合的教学理念,建设4部以项目为核心的专业教材,与企业技术专家共同开发基于工作过程的专业教材建设方案,详见表3-2-3。表3-2-3核心专业教材建设方案序号教材名称建设目标课程负责人预算完成时间1Visual FoxPro程序设计案例教程公开出版林孖42011.122网络设备配置与管理公开出版士贤42011.123网络安全技术公开出版静42012.124系统故障诊断与维护公开出版林晓峰42012.12合计164预期效果学院专业建设水平显著提升,各专业能够主动适应产业结构升级需要；各专业人才培养模式改革进一步深化,教学模式逐渐成熟,教学组织方式日益灵活；课程开发能力和水平大幅提高；校外实习实训基地建设理念先进、水平领先,对职业教育、职业培训发挥带动作用；形成适应工学结合需要的教学管理体系和质量保障体系,人才培养质量显著提升,忠诚企业、胜任岗位、计算机应用能力突出的高素质技能型人才特色得到凸现。3.实训基地建设1升级改造2个校实训基地为进一步促进专业教学与认证考核,由欧特克公司对我校进行了实地调研与考察,完成了正版软件赠送的遴选部署、校企合作、资源开发和人员培训等工作,并就下一步职业资格认证达成合作意向,欧特克公司将向我校免费赠送价值135万元的正版软件用于教学、培训及认证考试,对三维实训室和辅助设计实训室进行升级改造。改造后,按照专业认证与教学要求建设,能够为学生提供实训和学员培训的学习测试平台,满足学生教学和认证及对外承接各类开发业务,满足学生生产性实训和顶岗实习的需要。三维实训室和辅助设计实训室获赠软件清单,见表3-3-1和表3-3-2。表3-3-1 三维实训室获赠软件清单序号软件名称单价数量折扣合计1Autodesk 3ds Max Design 2.9600.234.82Autodesk Maya 2.9600.234.83Autodesk Mudbox 0.35600.24.24Autodesk Showcase 1600.2125Autodesk Softimage 2.3600.227.6合计113.4表3-3-2 辅助设计实训室获赠软件清单序号软件名称单价数量折扣合计1AutoCAD 0.6600.27.22AutoCAD Architecture 0.6600.27.23AutoCAD Map 3D 0.6600.27.2合计21.62新建3个校实训基地中央财政投入97万元,新建办公自动化情境模拟实训室、计算机组装与维护实训室和网络安全实训室各1个。办公自动化情境模拟实训室和计算机组装与维护实训室,可以开展微机组装、调试、故障诊断的教学和实训,可同时满足40人开展教学、实训任务,具备教学、生产性实训、科研和培训一体化功能。与锐捷网络公司共建网络安全实训室,按照锐捷公司的认证与教学要求建设,为学生实训和学员培训提供锐捷的完整实训环境,引进产业主流软件和网络技术,提高学生对相关国际标准的熟悉了解程度。加大校企联合人才培养的力度,使人才更加符合企业岗位的需要,实现学生能力与企业岗位需要无缝接轨。计算机应用技术专业新建3个实训基地设备,见表3-3-3表3-3-5。表3-3-3 办公自动化情境模拟实训室设备一览表序号设备名称设备品牌设备型号当前单价数量小计1针式打印机爱普生LQ-630K0.16540.662喷墨打印机爱普生ME1+0.04560.273激光打印机惠普P10070.09160.5464复印机夏普AR-4818SZ0.4610.465多功能一体机爱普生ME OFFICE 3600.0740.286扫描仪佳能CanoScan LiDE1100.04840.1927机松下KX-FP706CN0.0820.168投影仪视域1000.12820.2569名片切卡器电动0.110.110视频展示台鸿合HiTeVPS-82000.2510.2511数码照相机佳能S120.410.412数码摄像机索尼XR160E0.4510.4513数码摄像头台电T7900.0320.0614碎纸机科密S60.04520.0915移动硬盘西部数据Elements 500G0.03820.07616实训中心配套设备5.7515.75合计10表3-3-4 计算机组装与维护实训室设备一览表序号设备名称品牌型号当前单价需用数量小计1CPUIntel/AMD0.08201.62主板昂达0.06201.23存金士顿0.015200.34显卡七彩虹0.04200.85声卡创新0.045200.96网卡TP-link0.003200.067硬盘西捷0.032200.648光驱SONY0.011200.229机箱电源技展长城0.03200.610键盘双飞燕0.006200.1211鼠标双飞燕0.004200.0812耳麦索尼0.003200.0613显示器三星0.085201.714维护维修工具0.02200.415故障检测仪0.52116维修配套设备2.3212.32合计12表3-3-5网络安全实训室设备一览表序号实验设备产品型号单价数量小计实验室中心设备1实验室综合管理平台RG-LIMP7.517.5实验设备5组2防火墙RG-WALL 160S25103虚拟专网VPNRG-WALL V160S0.5552.754RG-KEY0.0150.055安全部署和漏洞扫描实验RG-i.Sec6166入侵检测实验RG-IDS 500S4.7523.57云虚拟实验平台RG-CVM1000锐捷云虚拟实验平台7.817.88拓扑连接器RG-NTC 1001.2569服务器联想万全2300251010实验室机柜21U0.2451.211理线架理线架0.005400.2合计753校外实习实训基地建设在现有校外实习基地的基础上,新建一批满足顶岗实习和就业需要的校外实习基地。二年建设期,通过市场调研和与企业合作,新建2个校外实习基地。与锐捷网络等企业合作,共同制定人才培养标准,共同制定实习方案,按照人才培养方案的要求,聘请企业专业技术人员做兼职教师或实践指导教师,定期安排学生到企业进行生产性或体验式实习,与企业分工合作,基础课程由校教师任教,实践性课程由企业兼职教师示指导,经过两个环节的培养,使学生达到企业岗位用人标准。积极探索校外实习基地建设的新机制、新途径,建立校企合作长效机制,达到互利共赢的目的。4实习实训基地涵建设加强实习实训基地涵建设,二年建设期,拟投资2万元,通过调研和与企业合作,改进实习实训室的运行和管理机制,加强顶岗实习过程管理,改革实习实训教学体制,加强实习实训制度建设,完善实践教学质量监控体系,引进或与企业合作开发实习实训项目,编写实习实训指导书。改进实习实训室的运行和管理机制,校企共建,搭建新型实习实训资源服务平台。着眼提高学生的就业能力和科技创新能力,以培养学生职业技能和职业素质为目的,建设仿真与现实一体化、生产与实训一体化、管理与服务一体化 、校与校外一体化 和能力与岗位一体化五位一体的校实习实训基地,改进实习实训室的运行和管理机制,提高设备利用率。与企业合作,根据行业企业对计算机应用人才的需求标准,建立实践教学质量保障体系和以企业为主的全方位实践教学评价体系,共同制订实习实训室建设规划及管理规章、制度。加强顶岗实习过程管理,建立与校企融合、学做交替、双主体育人人才培养模式相适应的学生顶岗实习管理体系。构建学生顶岗实习网络管理系统,加强顶岗实习过程管理。学校和企业签订顶岗实习目标责任书,学校指导教师入驻企业,与企业兼职教师共同做好实习学生的管理工作。实习期间,要求学生通过网络管理系统提交实习周记,实习结束,提交实习总结报告,学校指导老师通过网络管理系统提交现场指导记录、学生实习鉴定意见,企业兼职教师通过网络管理系统提供学生实习情况鉴定意见。实习结束,以企业兼职教师为主,学校指导教师为辅对学生实习总体情况进行考核和评价。增强校企融入力度,与企业共同制订顶岗实习管理办法及运作机制。完善实践教学质量监控体系。根据IT技术在社会建设各领域的应用情况,结合职业岗位能力分析,分层次抽取相应职业技能模块,建立专业基础技能教学模块、项目案例教学模块、项目综合实践教学模块等逐层深化的实训教学体制。加强实训教学质量监控,逐步完善实践教学大纲、实践教学计划、实践教学质量考核等方面的制度。立足学校,面向社会,实现实践教学、培训、职业技能鉴定、技术服务相结合。围绕职业能力训练、IT素养训练、职业素质训练,编制实训实习标准和实训实习指导书。与IT企业合作,共同开发生产性实训项目,编写实训指导书二年建设期,与企业合作开发3个生产性实训项目。在总结完善的开发过程的基础上,开发企业开发与建设实训项目,按照企业的工作流程设计开发实训项目教学容,编写实训指导书,通过该实训项目的训练,提高学生设计开发能力,实现学习和工作的高度统一。与先锋设计、红珊瑚摄影等企业合作,共同开发图形图像设计能力综合实训实训项目,依托企业雄厚的技术和项目开发经验开发实训项目教学容,编写实训指导书,通过该实训项目的训练,提高学生图形图像设计综合能力。与天玉电器合作,开发计算机组装与维护实训项目,依托新建的计算机组装与维护实训室,聘请资深计算机维修工程师做指导,把计算机组装与维护车间建设成符合企业标准的车间,共同开发生产性实训项目,编写实训指导书。实训基地涵建设工作预算,见表3-3-6。表3-3-6实训基地涵建设资金预算表序号建设容中央财政投入学院自筹合计20112012小计20112012小计1计算机实训中心112创意设计中心113计算机组装与维护实训耗材114实训基地涵建设1125校外实训基地建设224合计4594.师资队伍建设1师资队伍建设建设思路以双师素质培养为导向,以优化结构为主线,以专任教师双师素质能力提升和专兼结合双师结构教学团队建设为重点,以创新教师评聘机制为动力, 打造校企互通、专兼一体的双师型专业教学团队。建设目标及容一是专业带头人培养与聘请。在建设期,通过到国外进修培训和学术交流,参与行业企业技术创新和开发,承接企业生产性技术服务项目,帮助企业解决技术难题等途径,重点培养1名专业带头人,能正确引导计算机应用技术专业建设方向,提出本专业发展规划、在专业建设中起领军作用。同时聘请1名在本行业技术领域有较大影响,具有企业技术服务或技术研发经历的兼职专业带头人,使专兼职专业带头人比例达到1:1。组建一支由较强的教育教学开发能力,创新意识强的专业带头人带领,师资梯队结构合理、思想业务水平高的具有IT生产、建设、管理特色的教学团队,具体培养规划,见表3-4-1。表3-4-1计算机应用技术专业带头人培养规划一览表培养措施培养目标静1.参加教育部组织专业带头人培训、学术交流2.承担专业建设规划,制定教学改革方案3.带领专业教师进行岗位调研和人才需求分析4.建设系统故障诊断与维护优质核心课程5.建设办公设备综合应用优质核心课程6.赴等发达地区学习先进职教理念1.主持完成计算机应用技术专业剖析报告2.完成计算机应用专业人才培养方案3.制定工学结合人才培养模式配套管理制度4.指导23名骨干教师的培养5.完成优质核心课程资源库建设6.兼职企业技术顾问7.出版教材1部8.主持完成科研或技术服务项目1项以上竺丛榜1.参加高职教育理论培训2.指导进行IT行业岗位调研和人才需求分析3.指导完成专业建设规划、制定教学改革方案4.参与系统故障诊断与维护、办公设备综合应用优质核心课程建设5.指导校实训基地建设6.学生实训、顶岗实习1.承担指导学生实训、顶岗实习任务2.指导制订顶岗实习管理制度3.参与专业建设规划、制定教学改革方案4.参与完成优质核心课程资源库建设5.参与制定工学结合人才培养模式配套管理制度6.指导12名骨干教师的培养二是专任骨干教师培养。通过到合作企业顶岗实践、参加重点高校、教育部高职师资培训基地学习、省高职师资培训基地学习,参与行业企业技术研发推广服务为重点,在技术开发和服务中建设双师素质和双师结构教学团队。根据骨干教师岗位任职标准,确定5名骨干教师进行个性化重点培养,进一步优化师资队伍学历结构。每年至少安排3名骨干教师参与对外技术服务,使他们既有丰富的教学经验和实践经验,又能独挡一面负责专业核心课程的开发及实训教学,带领学生积极开展林业技术服务。实现专业核心课程均由骨干教师担任建设和教学,优质核心课程均有企业骨干教师参与建设,综合实训环节的教学设计和教学均有企业技术骨干与校骨干教师共同指导,具体培养规划,见表3-4-2。表3-4-2 骨干教师培养规划一览表培养措施培养目标白江1.参加教育部组织的师资培训2.赴国外进修计算机相关新技术3.主持容管理系统优质核心课程建设4.参与科研项目和技术服务实践活动5.参与校实训基地的建设6.负责学院计算机相关技术培训1.取得培训证书2.帮带1名青年教师3.完成容管理系统优质核心课程建设4.担任IT技术顾问,完成技术服务1项5.发表论文或参与教材编写1篇本以上6.取得双师素质项立明1.参加教育部组织的师资培训与国学术交流2.赴国外进修新技术3.参与AUTOCAD优质核心课程建设4.参与科研项目和技术服务实践活动5.主持实训中心的建设1.取得培训证书2.参与AUTOCAD优质核心课程建设3.担任IT企业技术顾问、主持技术项目1项4.发表论文或参与教材编写1篇本以上5.取得双师素质吴利华1.参加国院校进修新技术2.参与图形图像设计能力综合实训实训项目书的编写3.参与科研项目和技术服务实践活动1.取得培训证书2.帮带1名青年教师3.发表论文1篇以上4.取得双师素质仁1.参加师资培训与国学术交流2.赴国外进修新技术3.主持办公设备综合应用优质核心课程建设4.参与科研项目和技术服务实践活动1.取得培训证书2.完成办公设备综合应用优质核心课程建设3.发表论文或参与教材编写1篇本以上4.取得双师素质博文1.到企业进行新技术的培训2.赴国院校进修新技术3.参与科研项目和技术服务实践活动1.取得进修培训证书2.发表论文1篇以上3.取得双师素质三是双师素质教师队伍的建设。建设期,有计划每年安排6人次教师到企业进行实践锻炼或承接具体技术服务项目,在实践中不断强化双师素质。一方面,积极创造条件要求教师下基层或企业按各自的发展方向选择软件编程、策划等,对外开展技术服务；另一方面要求教师积极考取相关工种高级工种证书,促进教师实践教学水平的不断提升。建设期,每年安排4人次教师到教育部高师培训基地、省高职师资培训基地、国外相关高校或科研院所进修培训,学习国外先进高职教育理念及教学模式,提高专业开发能力、高职理论水平、科研及教改项目研发能力。四是企业兼职教师队伍的建设。按照学院兼职教师聘任及管理办法,严格兼职教师的选聘与规管理,建立动态的兼职教师库。以北工业园、电信工程局、天玉电器、昂立等企业为支撑,按照专兼职教师比达到1:1；到20XX,专业聘请12位兼职教师。建立兼职教师定期培训、考核、奖励制度,提高兼职教师素质。开展兼职教师教学能力系列培训,把培训考核结果作为兼职教师续聘的主要依据；并对考核取得优秀等次的兼职教师的薪酬适当上浮；积极向上级主管部门争取政策,为符合条件的兼职教师办理高校教师,择优推荐优秀兼职教师参加高校教师系列专业技术职务评审,完善兼职教师在校的课题与成果申报、奖项评选和福利待遇等方面的运行机制,提高兼职教师的归属感和责任心。通过制订企业兼职教师职称评聘、科研成果申报等措施,实施专兼互培、双向交流制度,兼职教师参与专业建设、课程资源建设、专家工作站建设。让兼职教师参加教研活动、观摩公开课,提高兼职教师教学水平,构建既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术人员组成的企业兼职教师资源库,打造一支稳定的兼职教师队伍。兼职教师主要从事新技术讲座,指导学生的实践动手能力,承担实践课程的教学任务,指导学生顶岗实习和毕业设计等,以实现优质核心课程建设均有企业骨干教师参与,校实训环节均有企业兼职教师参加,综合实训环节的教学设计和教学均有企业骨干教师参与,学生实习与顶岗实习由所在企业兼职教师主要负责指导,使兼职教师总承担教学任务达专业课课时的50%。兼职教师队伍建设方案,见表3-4-3。表3-4-3计算机应用技术专业兼职教师队伍建设方案兼职方向具备资质兼职教师来源培养措施从事主要任务专业建设行业专家、企业负责人合作行业、企业1.高职教育理论培训2.吸收加入专业建设指导委员会1.主持或参与专业规划与建设；2.提供人才需求信息；3.主持或参与人才培养方案修订。课程开发建设及校技能训练指导部门负责人、技术骨干、能工巧匠合作行业、企业1.高职教育理论培训2.教育教学能力培训1.参与专业课程建设；2.提供行业规、企业岗位标准；3.共同制修订课程标准；4.共同编写项目化课程特色讲义；5.完成规定的课程教学任务。校外顶岗实习指导技术骨干、能工巧匠合作行业、企业1.高职教育理论培训2.教育教学能力培训1.参与修订课程标准；2.参与实习指导讲义和题库的编写；3.担任学生的实训指导教师；建设期进一步创新用人机制和优化岗位,完善岗位聘任制和绩效考核评价制度,营造吸引人才、留住人才、有利于优秀人才脱颖而出的良好环境,为实现专业的可持续发展提供保障,师资队伍建设及投资情况,见表3-4-4。表3-4-4计算机应用技术专业师资队伍建设规划表序号对象方式培养时间、人数、经费培养目标合计20XX20XX人数经费人数经费人数经费1专业带头人培养1515提高人才培养模式改革、团队建设、课程建设、科技开发服务能力和实践教学能力210聘请15提高人才培养模式改革、课程建设、科技开发服务能力和实践教学能力152骨干教师培养22.434提高课程建设、科技开发能力和实践教学能力56.4培训进修26提高综合素质与教学能力83双师素质教师企业实践11.633提高实践教学能力,打造双师队伍44.64兼职教师企业聘请2448指导学生实践和毕业设计工作612经费合计万元61512311846预期效果建成素质优良、结构优化、校企互通、专兼一体的教学、科研和社会服务团队,造就一批在省地区有影响的技术大师和行业专家。学校的师资管理制度、培训制度和人才激励政策臻于完备,教师评聘机制创新,成效显著；教师获得教研教改、科技开发、社会服务的成果数量和质量都将明显提高；出版教材4部,打造4门优质核心课程;教师队伍整体实力显著增强。2领导班子和干部队伍建设建设目标领导班子和干部队伍谋划能力、科学管理和管理能力、整合资源和有效利用能力、团结协调和灵活应对能力