《我们的民族小学》学习设计方案

我们的民族小学学习设计方案学校：员村第五小学 姓名：王爱伦课题名称我们的民族小学科 目语文年级三年级教学时间2010、9学习者分析学生学习了整个单元的生字词，对课文内容有初步的了解。课前读通课文，选背自己喜欢的句子，这有利于在课堂学习中精讲巧练，以读促写，进一步培养语言表达能力。 学习目标情感态度价值观通过学习课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。过程与方法在练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分的过程中，理解这些句子的含义，表达自己的感受。知识与技能学习排比句，体会先概括后具体描写的表达效果，结合自己的观察与想象，仿写一段话。学习重点、难点 1、根据课文的具体语句，学习表达读后感。2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课文学习过程描述学习阶段学习活动学习活动序列教师行为（支架、资源、评价等）课前活动一 练习给形近字组词，同桌互相检查选背句子的情况。指名板写组词：坪-苹 蝴-湖 雀-省 戴-带 ，复习字词活动二抓关键词理解课题你从“民族”这个词中知道了什么？了解P5民族服饰。课中活动一轮读课文，梳理写作条理。 引导在轮读过程中思考：课文先写再写活动二同桌合作，朗读、背诵自己喜欢的部分，并说明原因 在巡堂与组织交流时，注意规范学生的语言表达。活动三1自愿选读、背有关语句，表达自己的理解与体会。2借助课文插图与重点语句，描述自己想象到的情景。 引导朗读、理解与表达。通过“同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。”与原句比较，掌握把句子写具体的方法。认识排比句。活动四1提出不理解的问题并释疑。2练习背诵描写窗外安静的句子，并进行仿写。 指导学习“先概括后具体” 的描写方法，分层次提要求，学习仿写。（PPT）课后活动一 朗读所写内容，互相评议。 提示评价要求，指导写好一段话。活动二1浏览全文，用“因为所以”句式交流自己的感受。2汇报自己收集的资料。 你喜欢这所民族小学吗？为什么？组织资料交流活动。作业布置1完成P4第3题，背诵、摘抄优美句子。2做练习册第1课作业。3 熟读第2课。反思