学古诗可以提高宝宝语言智能日记

学古诗可以进步宝宝语言智能日记学古诗可以进步宝宝语言智能日记来自古诗2021年最新推荐。看见工人们正在修剪两旁的梧桐树。宝宝问：“妈妈，为什么要剪掉这些树枝呢？“因为树枝太多了，剪掉一些，才能让余下的长得更好呀。“哦，春来发几枝呀？“那妈妈怎么数得清楚呢？发很多枝吧。“不对不对，我知道的，春来发六枝。宝宝肯定地答复。“那你数给我看看，是哪六枝呀？“这个，云深不知处啦，数不清楚的。“为什么云深不知处呀？我没有看见云呀。妈妈跟儿子捣蛋。“喏，那不是云吗？妈妈，你没有看见吗？你只缘身在此山中呀。这是几天前我给儿子记的一那么日记。把它贴到网上交流经历后，许多朋友都不相信这是一件发生在不满3岁宝宝身上的真事，然而事实确实如此。很多人觉得教宝宝背诗是件很有意义的事情，与之相反，也有很多人觉得这种单纯的记忆没有多大意思。有很多人在教宝宝背诗的时候，因为信奉“书读百遍，其义自现，于是只让他们背诵的；也有很多人认为古诗的意境妙不可言，只有在不断地吟诵中，各人才能品出各人不同的感受来。这些观点都有一定的道理，但却都忽略了一点：宝宝毕竟只是宝宝，在初步学习的过程中，唯有成人不断地启发引导，才能渐渐掌握理解、品味中国传统文化的技巧。那么，到底该如何教宝宝学好诗呢？我的经历有以下两条：在理解的根底上背写这那么日记，其实，我并不是想让大家惊讶我宝宝掌握了多少首诗，而是他可以如此准确地将诗句运用到眼前的场景之中，来化解问题，而这正是理解的功绩。诗是最精炼的语言，正因为它精炼，所以使用的多为书面语言，有些更是精简到以字代词甚至代句。这对受过教育的成年人来说自不是什么难事，但对只知道简单生活用语的宝宝而言就极难掌握了。比方“不敢高声语，恐惊天上人，一个“语，一个“恐，假如我们不跟宝宝解释，他们绝对不可能知道是“说话和“害怕的意思。所以说，要宝宝在理解的根底上背诗首先要扫除文字上的障碍，不光要一句句地翻译给宝宝听，更要逐字地解释，让他们完全掌握诗句里每个字的意思。这非但有助于更好地理解，而且还可以在以后的学习过程里逐渐知道推此及彼，轻松掌握。另外，因为宝宝阅历浅，接触的事物、看到过的东西有限，因此会阻碍他们对于诗的理解与意境的想像。所以我们就要尽可能把诗里的事情同宝宝可以想像的生活联络起来，编一些以宝宝为主角的故事，帮助他们在理解的根底上记忆。比方我就曾经把?静夜思?编了一个宝宝将来长大了出去求学，看见床前的月光，想念爸爸妈妈的故事。又比方我儿子胆子很小，黄昏站在窗口前看对面人家的房子会说“宝宝害怕灰秃秃的房子。于是我便带他到楼下，指给他看我们自己家的房子和他所看到的“灰秃秃的房子其实在外面看上去是一样的。儿子问：“那为什么我在家里看见我们家的房子不是长得这个样子呢？我说：“那是因为你在房子里面，不能很好地看清它到底是什么样呀。趁热打铁，回家后连忙开场教他苏东坡的?题西林壁?。教完后问他：“为什么这个庐山会横看成岭侧成峰呢？儿子一下子就明白了，说：“这个和宝宝家一样的，在宝宝家里看我们家不像灰秃秃的房子。虽然表达的不是很清楚，但我知道他已经真的懂了，而且已经会用了。不阻止宝宝的胡乱拼接在掌握了假设干首古诗之后，宝宝便会胡乱拼接诗句了。把这句加到那首诗里，又把那句换到这首诗里，乐此不疲。父母们对于这种行为往往会斥责宝宝不好好背，存心捣蛋。我倒是觉得这是一个好现象，会胡乱拼接诗句，这说明宝宝至少已经理解了这些句子的部分意思，并且在试着探索诗的门道了。爸妈非但不应该斥责他们，更要帮助他们拼好接好。记得儿子第一次乱拼出来的诗句是这样的：“日照香庐生紫烟，草色遥看近却无。我细想之下明白了，小人儿是因为第二句原文里也有一个“遥看，所以把?早春?给拉过来了。虽然除了字数相符之外全无章法可言，但我还是表扬了他，同时提出“这个读上去好似不大好听，有点怪怪的。我的本意是说他没有押韵，只是对宝宝而言，“韵这种字太难理解了，所以我用了一个“不好听来表达。经过母子两个的商讨，最后这首诗被改成了“日照香庐生紫烟，草色遥看挂前川。有了第一次的经历之后，儿子拼接古诗的劲头更大了。最近他拼出来的诗歌连我都为之叫好：“两个黄鹂鸣翠柳，月落乌啼霜满天。窗含西岭千秋雪，夜半钟声到客船。不要阻止宝宝的“胡拼乱凑，对古诗的胡拼乱凑其实也是一种创造。宝宝在这样的创造过程中既学会了灵敏运用诗句，又逐步掌握了诗歌的特征与技巧，何乐而不为呢？最后，和宝宝一起背唐诗，除了能打好宝宝的语文根底，提升语言智能，爸妈与宝宝一起“吟诗作对也是人生一大乐事啊！