语文下册第24课《关雎》ppt课件4人教版课件

语文下册第24课关雎ppt课件4人教版聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌语文下册第24课关雎ppt课件4人教版唐代大诗人白居易这样论诗：唐代大诗人白居易这样论诗： “诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 ” 诗人论诗语文下册第24课关雎ppt课件4人教版 根据同学们对于中国的古典根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出诗歌了解，大家能说出我国古典我国古典文学现实主义传统的源头文学现实主义传统的源头吗吗? ?想想说说语文下册第24课关雎ppt课件4人教版 诗经诗经是是我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集，被，被儒家儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称奉为经典，相传为孔子所编定。本只称诗诗，后世才称为，后世才称为诗经诗经。现存。现存305305篇，篇，分为分为风风 （160160篇）篇） 、雅雅 （105105篇）篇） 、颂颂 （4040篇）篇）三大类，三大类，它们都得它们都得名于音乐名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。年间的作品。语文下册第24课关雎ppt课件4人教版语文下册第24课关雎ppt课件4人教版“风风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。“风风“的意义就是的意义就是声声调调。古人所谓秦风、魏风、郑风，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭朝庭里的乐歌里的乐歌,分 “大雅大雅”和和 “小雅小雅”.”雅“是正的意思正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。“颂颂”是用于宗庙祭的乐歌。 语文下册第24课关雎ppt课件4人教版语文下册第24课关雎ppt课件4人教版 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到情效果。每一章只变换几个字，却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。 在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。 此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。 语文下册第24课关雎ppt课件4人教版语文下册第24课关雎ppt课件4人教版诗的艺术手法：诗的艺术手法： 赋赋: “赋者赋者,敷陈其事而直言之也敷陈其事而直言之也.” 即即陈述陈述铺叙铺叙. 比比: “比者比者,以彼物比此物也以彼物比此物也.”即即对人或物对人或物加以形象的比喻加以形象的比喻. 兴兴:则是则是诗经诗经乃至中国诗歌中比较独乃至中国诗歌中比较独特的手法。特的手法。“兴兴”字的字的本义是本义是“起起”。 “兴兴者者,先言他物以引起所咏之言也先言他物以引起所咏之言也.”即即借助其他借助其他事物作为诗歌发端事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容以引起所要歌咏的内容.它它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的始的“兴兴”，只是一种发端，同下文并无意，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想联想。语文下册第24课关雎ppt课件4人教版诗经诗经六义：六义：风雅颂风雅颂 赋比兴。赋比兴。汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为五经五经语文下册第24课关雎ppt课件4人教版诗经诗经 关睢关睢语文下册第24课关雎ppt课件4人教版关睢一读，读准字音语文下册第24课关雎ppt课件4人教版四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如： 关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。 二读，注意停顿语文下册第24课关雎ppt课件4人教版三读，欣赏体会语文下册第24课关雎ppt课件4人教版关关 关关 雎雎 鸠鸠 ，在在 河河 之之 洲洲 。窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，君君 子子 好好 逑逑 。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一 语文下册第24课关雎ppt课件4人教版第一节：关关雎鸠关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处君子、淑女和乐恭敬相处联联 想想兴语文下册第24课关雎ppt课件4人教版参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。窈 窕 淑 女 ，寤 寐 求 之 。求 之 不 得 ，寤寐 思 服 。悠 哉 悠 哉 ，辗 转 反 侧 。 语文下册第24课关雎ppt课件4人教版第二节：参差荇菜第二节：参差荇菜难难求求窈窕淑女窈窕淑女君子思服君子思服兴兴语文下册第24课关雎ppt课件4人教版参参 差差 荇荇 菜菜 ，左左 右右 采采 之之 .窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 琴琴 瑟瑟 友友 之之 。参参 差差 荇荇 菜菜 ， 左左 右右 芼芼 之之 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，钟钟 鼓鼓 乐乐 之之 。语文下册第24课关雎ppt课件4人教版第三节：君子因思成梦第三节：君子因思成梦友、乐语文下册第24课关雎ppt课件4人教版 雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘 的一往深情之中。种种复杂的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。 成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小岛上相依相和的 融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、 “采”等词描述小伙子的心里变化的过程。语文下册第24课关雎ppt课件4人教版“一切景语皆情语”从关关 雎、雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。语文下册第24课关雎ppt课件4人教版 诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，千古传颂的佳句有 “窈窕淑女”，既赞扬她的“美状”，又赞扬她的“美心”，可 说是前后呼应，相辅相成。又如“辗转反侧”句，极为传神地表达 了恋人的相思苦，后来白居易长恨歌“孤灯极尽难成眠”，乔 吉蟾宫曲*寄远“饭不沾匙，睡如翻饼”，都是从这里化出的 名句。而最后一句“钟鼓乐之”，又更是“千金难买美人笑”之类 的故事的原本。通过这不知名的作者的笔，我们完全被这朴实恋情 和美丽如画的场景感动了 语文下册第24课关雎ppt课件4人教版 朝吟风雅颂朝吟风雅颂 暮唱赋比兴暮唱赋比兴 秋看鱼虫乐秋看鱼虫乐 春观草木情春观草木情