农村中学化学教学中的困惑研究方案

课题农村中学化学教学中的困惑及解困办法研究研究方案 全州县庙头高中化学课题组 唐新忠 一、 课题的提出：11背景新一轮课程教育改革已全面实施，在实施新课程教育教学中，农村中学因独特地理状况、办学条件、人文素质等地域性影响，形成了客观上的后进，特别在化学教学中，面临着新机遇和挑战。我们课题组深入到我县的绍水、龙水、石塘、庙头、文桥、黄沙河、永岁等乡镇的中学进行了实地调研，并对学生及教师发放了调查问卷，进行了问卷调查，发现不少问题和困难。12意义改革开放许多年来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令世人瞩目的巨大成绩，但同时也看到农村和农业的发展过程中，农村教育还存在许多不适应的地方，面临着许多问题和困难，农村教育仍是我国教育中最薄弱的一个环节。农村中学学生整体化学基础偏低，化学“学困生”多，教师教育观念滞后以及实验教学中仪器、药品不完善等情况，本课题认为解决化学教学中的困难，须 从农村学生现有学习状况入手，须展开大量的调研，分析原因，寻找对策。该课题的研究，对提高农村中学教育质量具有现实意义和实践意义。二、研究目标本课题针对农村中学学生来源以及学生化学基础偏低，学生厌学情绪严重、教学设备（仪器、药品）不全，教师教育教学观念滞后，教学方法陈旧等特点来展开研究。力求改变教育教学观念，改变学生学习方式，转化化学“学困生”，推进素质教育，全面提高化学教学质量。21课题预期目标：转变教师教育教学观念，适应新课程教育教学要求。培养学生化学学习兴趣，增强自信，转化化学“学困生”。22具体目标：如何转变教师教育教学观念。如何培养学习化学的兴趣。在教学实践中总结教育方法，提高教师“教”的能力和学生“学”的能力。进行多元学业成绩评价案例研究。三、课题研究对象：本课题以全州县部分乡镇中学为研究对象，选取全州县庙头高中部分学生及庙头高中教师展开实验研究。四、课题研究方法：（资料和文献法、观察法、调查法、教育实验法、教育经验总结法、个案分析法。）1、资料文献法：查找相关资料、文献，寻找理论知识或了解国内外对该课题研究的状况。2、观察法：该方法具有操作性强，且容易上手。它可以在课堂内外进行。3、调查法：了解学生我县农村学校化学教学状况、学生家庭状况，学习兴趣等方面时，可采用访谈、问卷调查等。4、教育实验法：在研究学生课堂学习状况，开展研究性学习，听课效率等方面时可采用。5、教育经验总结法：我们将严格按照实施方案进行研究，并总结阶段性实验成果，及时推广，使课题研究成果最大化。6、个案分析法：在转化“学困生”这一工作上，对具有典型性的学生建立个人档案材料，跟踪研究，并对他们学习情况进行分析，边实践，边指导，边提高。五、课题研究实施步骤：1、准备阶段：2006.11-2007.02（1）理论学习，提高认识，制定实施方案。（2）召开课题组动员大会，并进行具体分工。（3）收集资料、设计调查问卷。2、实施阶段：阶段一：（a）2007.3-2007.4在全校进行调查摸底，了解学生的化学学习情况，并做好调查统计，分析原因。（b）2007.04-2007.10在学校高一（8个班）、高二（理科）进行教与学调研活动。（c）在课堂教学中，进行成功教育尝试，培养学生自信。（d）整理资料，归纳总结。（e）在专家指导下，分析我校学生化学学习现状，寻找对策。（f）邀请有关专家指导进行教学实践。阶段二：开展农村中学教学中的困惑及解困办法研究子课题多元教学评价观下的高中化学学业成绩评价案例研究时间安排研究计划.0.07确定教学方向,做好教学实验研究准备.0.01文献梳理、做好课题实践研究动员工作.01.03按照制定的计划逐步实施，编写问卷调查并进行前测.03.07确定选择07-1班为实验研究对象,07-2班作为参照,并在07-1班开展教学实践活动深入课堂听课，访谈老师和学生，了解教学评价现状，多元学业评价实践实证研究及进行后测及结果处理，并统计和分析数据.079.10撰写课题研究报告，完成初稿9.109.12课题研究报告修改、定稿、结题以实践研究为主，通过各种活动来提高学生化学学习兴趣。在课堂教学中尝试成功教育，培养学生自信，在学生学业成绩评价方面实行多元评价。3、最终成果形式：本课题的结题报告，成果汇编，论文结集。六、预期成果（含阶段性成果）：（1）改变教师教育教学观念，提高学生化学学习兴趣，转化化学“学困生”出成果。通过个案研究，多元学业成绩评价能促进学生化学学习能力。（2）在专家指导下，提出解决农村中学化学教学困惑建议和对策。七、课题研究完成的条件及任务分工：（一）课题实施和完成条件：（1）上级教育主管部门的正确领导，学校领导的重视和支持。（2）制定符合实际可行的课题研究方案。（3）有业务水平高，经验丰富的课题研究人员，且能团结互助，明确分工职责，各尽其责能按时按质按量完成各项任务。（4）学校每周均安排了一定的科研时间，课题成员均有机会参与研讨，并提宝贵意见，保证课题研究的顺利进行。（5）课题成员均为第一线教师，亲临课堂教学实践，能掌握第一手资料，为课题研究提供了依据。（6）本课题研究所须经费不多，学校及相关单位可支助完成。（7）学校图书馆藏书丰富，资料祥尽，家里配有电脑（已装宽带）也可方便浏览相关网站，查找资料。（二）负责人的研究水平，组织能力和时间保证：本课题负责人唐新忠，具备一定的科研能力，在大学时曾多次参加科研论文撰写，其中植物酶对有机化学反应的催化作用一文曾获广西第五届大学生文化艺术节科技论文评比三等奖。自工作以来，一直注重学习，积累知识，提高业务水平，撰写论文多篇，其中浅谈后进生转化工作一文，发表在当代教育报.教育科研周刊上，并获全国教师教育论文评比一等奖。2006年9月在中学理科杂志上发表一篇题为农村中学化学教学中的困境及对策一文，并在“2006年广西中小学（幼儿园）教育教学论文评比”中获二等奖。本人从中学到大学，皆有做学生干部的经历，具有一定的组织能力，能较好地与人沟通，具有团结合作精神。本人在学校上班，有较多的空闲时间，能保证有充足的时间去完成课题。（三）课题组人员分工：唐新忠：（1）负责课题研究实施方案的制定。（2）负责组织课题研究，并解决课题研究中遇到的一些问题。（3）理论学习。（4）分析农村中学教育状况，并做一些实地调研。（5）在专家指导下，提出解决农村中学化学教学困惑建议和对策。黄转英：为该课题研究作指导。王琦、文红翠：调查我县学生化学教学状况，并作原因分析。唐霞、李国玉：调查我校化学教学状况及学生化学学习习惯（包括课堂学习情况、完成作业情况、自学情况等）调查。刘青姣：调查我校所缺化学实验器材及药品，分析其给课堂及实验教学带来的困难。八、经费预算：1、资料费：购买、检索或复印文献资料等600元2、印刷费：印刷问卷调查材料成果材料100元3、旅差费：外出调查400元4、会议培训费：组织或参加研讨会、课题论证会500元九、参考文献：（1）厦门市城东中学，蔡国兴 全国化学教育专业委员会第十一次学术年会论文农村中学实施化学新课程教学策略研究（2）海南省儋州市南丰职业中学，陈雪珍农村中学化学新课程的困惑与对策