小学新教师培训方案范文多篇锦集2022

小学新老师培训方案范文多篇锦集2022小学新老师培训方案1一、培训指导思想根据四川省教育厅关于施行四川省中小学老师素质才能建立“三大方案”的通知川教xx159号文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干老师成长规律，浸透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干老师、市老师培训中心等资，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探究优质、高效、开放的培训形式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程施行需要，具有现代教育素质才能和创新精神的自贡市骨干老师，以促进我市小学老师的专业化开展，推动我市小学语文教学的改革和开展。二、培训目的和要求一培训目的从小学语文新课程改革的要求和_小学语文骨干老师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大方案”的要求，引导、鼓励、帮助参培老师在现有起点上加快持续开展，进一步使参培老师进步师德修养，更新语文教育观念，优化知识与才能构造，进步施行素质教育与新课程的才能与程度，创造条件使参培老师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新才能和终身学习才能、在教育教学理论中能发挥示范和辐射作用的_市级骨干老师。二培训要求1、进步老师修养，铸造师德师魂。不断进步参培老师政治思想素质和师德修养，养成参培老师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。2、研修现代教育理论，进步专业教育理论程度。帮助参培老师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析p 现状，反思教学理论，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探究总结掌握小学语文教学规律。3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识构造。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培老师改良教学方法，进步教学才能，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。4、通过理论学习和教学理论探究，参观考察与交流学习，以及自主研修，进步参培老师的教学科研才能，能主持或独立开展教育科学研究。5、能在学校与区县级学科老师培训中起指导和辐射作用。三、培训内容一内容培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。详细分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、理论与考察；4、课题研究。1、新理念理解社会和时代对老师的要求，进展老师职业道德、心理培训，进步参培老师的职业修养，促进进老师的成长。2、理论与技能。针对语文学科的工具性、人文性的特点，进展现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，进步参培老师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维程度和自我开展才能。3、理论与考察。通过课堂观摩，说课，评课，岗位理论，送教下乡，评议交流等形式，进步学员自觉运用现代教育理论指导教学理论的才能。通过参观考察，取长补短，开展自我，为逐步形成教学特色打好根底。4、课题研究。开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员结实树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，进步教科研才能，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、标准、科学。二书目介绍1、必读书目：教育新理念给老师的一百条新建议老师专业化的理论与理论新课程中老师行为的变化多元智能根底教育课程改革纲要(试行)解读、小学语文课程标准解读、老师师德修养、中国著名特级老师思想录。2、选读书目：新课程理念与小学语文课堂教学施行、小学语文新课程教材教法、走在行知路上、王松舟课堂教学艺术、给老师的建议、薛法根课堂教学艺术、教海漫记、课堂教学艺术集萃、语文教学通讯、当代教育心理学、小学教学设计、小学教学参考、小学作文创新教学、小学语文教学。四、培训、管理形式培训班运用“集中授课参观考察听课评议在岗理论”的培训形式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学理论相结合，技能进步与课题研究相结合的原那么。(一)培训形式设计思路1、广泛调查研究参培老师需求的根底上设计培训方案，坚持“开放、互动、理论与反思”的运作形式。培训前进展广泛调查研究，征求小学语文省级骨干老师心得和“四区两县”语文骨干老师的需求，参培老师填写培训内容当初问卷表，从菜单中寻那么研修专题，根据老师需求修改培训方案，实在将其本次培训的针对性和实效性。培训老师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、理论、反思中完成培训任务。2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主，充分表达自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持在职、自学为主原那么，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。理论联络实际，为理论为主。重视个性差异，加强个别指导与培养。小学新老师培训方案2遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强老师自身的专业化建立，广泛开展学习培训活动。根据学校老师团队开展的实际需要，特制定本暑期校本培训方案。一、学习培训的主题1、围绕构建和谐型学校建立的主题，重点结合老师与社会交融，老师与社区交流及老师与学生交谈的专业化要求，深化学习和深化认识老师和学校间同荣共辱的关系，树立安康向上和谐开展的核心价值观。2、针对当前老师特别是青年老师在课堂教学中存在的问题和困惑，联络学科特征、学生实际，学习讨论进步教学才能的课题。3、面对时代和社会的快速变革，考虑和讨论班主任队伍建立需要面对的压力和挑战。二、学习培训的方式1、自主阅读，以相关的教科研读物为重点。全体老师认真阅读陶行知教育论著百篇和机遇与挑战建立新课程读本，选择性阅读江苏教育研究苏州教育研究老师教育研究等专业刊物，并认真写作读书笔记。2、集中培训。邀请有关专家开设专题讲座，选择局部本校老师作学习理论考虑方面的交流。3、座谈讨论。分期分批分类进展有主题的座谈讨论，重点反映自己在实际工作中的疑难问题，讨论应对的策略。三、学习培训的安排1、7月12日8月18日，老师自主阅读，自主学习与写作。2、8月21日，全体正副班主任集中培训含35周岁以下青年老师。3、8月22日，全校老师集中培训一天。上午专家讲座，下午分组讨论。4、8月23日，全体35周岁以下青年老师集中培训一天。上午听讲座，下午座谈讨论。5、8月28日前，全体老师上交学习培训心得体会，学校将选择局部优秀作品，以石湖书院视窗形式印发到全校老师。小学新老师培训方案3 为进一步加强我镇小学老师师资队伍建立，全面提升课程改革和施行素质教育的.才能，根据县有关老师培训文件精神，使暑期老师培训工作圆满完成，特制订本方案。一、指导思想以梯次开展管理思想为指导，引领老师制定成长方案，促进老师自主开展，以心理安康教育为主题，以有效教学为重点，精选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳步进步我镇小学老师整体素质和教育教学程度，为实现我县教育质量可持续开展、跨越式开展奠定根底。二、培训对象培训对象：全镇小学在岗老师。三、培训形式培训采取集中培训和专题培训相结合的方式进展。四、培训内容及时间安排1、校本培训：详见培训日程安排。2、小学老师培训：详见培训日程安排。3、举行小学老师学科知识考试。五、相关要求1、进步认识，建立组织。中心校首先建立培训工作领导小组。组长：夏明月成员：温学清瓮运华秦华周玉华培训前召开培训发动大会，向培训老师布置任务，提出要求，强化纪律，确保培训工作扎实开展。2、完善资料，及时反应。培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录，搜集授课老师的文字资料，老师个人方案、笔记、心得、小结。3、严格考核，确保效果。活动完毕后，中心校要把老师培训材料装订到老师个人考核档案里，作为本年度老师评优评先、晋级的根据。4、对培训不认真、工作敷衍塞责、学习不认真的老师给予全镇通报批评。小学新老师培训方案4根据教育部关于开展中小学新老师试用期培训的意见的通知精神，实在加强新任老师培训工作，结合海南省教育厅海南省202_202_年度小学老师继续教育施行方案琼老师202_58号等文件的要求，使新任老师尽快适应小学教育教学工作，缩短新老师的角色转换期。根据我市的实际情况，特制定202_年三亚市小学新老师岗前培训方案。一、组织与管理新任老师岗前培训是新老师成长和加强老师队伍建立的一个重要环节。培训在市教育局领导下，由人事科、老师进修学校负责详细培训日常管理，并成立领导小组。组长：郑元宁三亚市教育局副局长副组长：黎树发三亚市老师进修学校书记赵元隆三亚市教育局人事科长成员：陈莹三亚市教育局人事科副科长黎海珍三亚市老师进修学校副校长高福明三亚市老师进修学校副校长赵伟琦三亚市老师进修学校研训室主任二、指导思想以帮助新老师尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行老师岗位职责为目的，以提升素养和进步教育教学才能为重点，通过岗前培训，使新任老师初步理解老师根本素养、教学根本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为标准上初步适应老师职业要求，并为其持续开展打下坚实根底。三、培训思路本着效劳教学一线，方便老师工作与生活的宗旨，结合新任老师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容；采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式；培训工程的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新老师们既能把已丧失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的珍贵经历，使之在教学中理论中得以应用，到达学以致用的培训目的。四、培训对象及时间培训对象：202_年前招录的师范类130名小学老师，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。培训时间：1、第一阶段，集中学习专题讲座202_年7月17日7月30日2、第二阶段，网络远程研修202_年8月1日11月9日3、第三阶段，自主研修及教学理论202_年11月12日202_年5月4、第四阶段，考核与结业202_年6月7月五、培训内容简介第一阶段、集中学习1、教育政策法规：着眼于当今教育形势下的各种与教育教学相关的法规与制度，为依法执教打下根底。2、师德修养：着眼于理解教育政策法规、老师职业道德标准、老师根本礼仪，增强初任老师的专业意识，确立敬业爱岗为教育事业奉献聪明才智的正确思想。3、班主任工作常规：着眼于班级制度建立、日常管理等，结合理论为新老师提供班级管理的方法。4、老师心理安康：为新老师应对工作与生活环境，打下良好的心理根底，并为其专业化的开展提供指引。5、教材教法研修语文、数学、小学科各一天：熟悉课程标准，明确课程的性质与地位、课程的根本理念，理解教材编写的指导思想、根本原那么，熟知学科教材的根本内容、详细教学目的、要求及重难点。理解根本的教学方法，能根据内容选择恰当的教法。6、现代教育技术根底：着眼于教学中最常用的计算机与网络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新老师应用现代教育技术辅助教学作引导。7、说课、听课与评课：让新老师了讲解课、听课与评课的根本方法，为其开展教学常规提供理论指导。第二阶段、网络远程研修本阶段共有7门课程，采用全国中小学老师继续教育网以下简称“继教网”的网络教学课程，以集中学习与网络远程学习相结合的方式开展研修，市进修学校和继教网为每门课程都选派优秀的老师辅导课程的网络远程学习和集中学习。其中集中学习地点在市进修学校，网络远程学习由学员自备学习设备。1、老师心理问题的自我调适2、班主任工作实例3、备好课教学设计4、有序备课备课实务与新技能5、有效备课备课问题诊断与解决6、新课程施行中的问题与对策义务教育阶段7、老师专业与专业化开展第三阶段，自主研修及教学理论上阶段的网络课程教学资将继续开放至202_年6月30日，供学员自主研修；进修学校和学员所在的学校协作为新任老师指派优秀的理论指导老师，学员承受本单位的工作安排开展教学理论。本阶段考核的主要内容有：学科教学、研训活动、班主任工作及其它教育工作。第四阶段，考核与结业由市老师进修学校组织相关单位和个人，对学员为期一年的学习进展综合考核。对未合格的学员给与继续延期考核或终止培训，为合格人员颁发结业证书。第 13 页 共 13 页