专题综合复习9水的组成净化及保护教学设计.doc

义务教育课程标准人教版化学九年级专题综合复习9水的组成、净化及保护 教学设计责任学校 浦贝中学 责任教师 穆莲芬 一、教材分析1、教材的地位和作用: 本部分知识属于学业水平考试热点之一。题型有选择题、填空题、实验探究题；考查内容有（1）通过实验考查电解水的现象、反应的化学方程式。（2）结合生活实际或家庭小实验，考查过滤等净化水的常用方法。（3）联系生活实际考查水资源的利用和防治。通过复习帮助学生系统了解水的组成，并体验人类认识水的组成的过程和方法；进一步认识纯水和自然水、硬水和软水的区别；认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；了解净化水在生产和生活中的意义；进一步了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。为后续的化学学习打下基础。2、教学目标：（1）知识与技能：通过复习使学生进一步认识水的组成，并体验人类认识水的组成的过程和方法；进一步认识纯水和自然水、硬水和软水的区别；认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。（2）过程与方法：通过复习体验人类认识水的组成的过程和方法、净化水的方法及应对水危机的措施。 （3）情感态度与价值观：通过复习，了解净化水在生产和生活中的意义；了解水危机问题、应对水危机的措施。培养学生归纳总结化学知识的能力、以及解决实际问题的能力。3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：通过电解水实验认识水的组成，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。难点：通过电解水实验认识水的组成。突破重难点的方法：通过比较、归纳总结、补充讲解、练习提高来突破难点。二、教学准备多媒体课件、导学案 三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）创景激趣，明确目标（2分钟）【导入】1展示图片：水非常重要，我们一日也不能缺水。2、本节课我们就来复习有关水的组成、净化及保护的知识。【板书课题】水的组成、净化及保护【课件展示】本节课的学习目标学生观察、倾听、思考、回答明确学习目标通过展示生活图片，激发学生的学习兴趣，进一步强化科学的物质观。（二）知识回顾、构建网络（10分钟）【过渡】下面我们先回顾测定水的组成的实验【板书】一、测定水的组成的实验请同学们观看完视频后，完成以下填空：【观看视频】测定水的组成的实验1、电解水的化学方程式为： 。2、实验现象(1)两电极表面都产生_，与正极相连的试管和与负极相连的试管内气体的体积之比_ 。(2)与电源正极相连的电极产生的气体能使带火星的木条_，与电源负极相连的电极产生的气体能够燃烧，火焰呈_色。3、实验结论(1)水是由_和_组成。(2) 一个水分子是由_ 氢原子和_ 氧原子构成的。(3)说明在化学反应中，_可分，而_不能再分。4、实验操作注意事项(1)条件：通电。通的是_(填“直流电”或“交流电”)。(2)电解过程中加入硫酸或氢氧化钠的目的是 5、氢气（1）性质性质 用途 物理性质 _气体，密度比空气_，_溶于水 填充探空气球化学性质(可燃性) 氢气在空气中燃烧，产生_色火焰，反应的化学方程式为_ 作高能燃料 （2）验纯用小试管收集一试管的氢气，然后靠近酒精灯火焰，若发出_，证明纯净；若发出_，则证明不纯。若不纯，需要重新收集再检验，直到纯净为止。【过渡】那净化水的方法有哪些呢？【板书】二、水的净化【多媒体展示】1.观察水厂净水过程示意图2净化的方法(1)沉降：加入絮凝剂_，形成胶状物吸附悬浮杂质，使杂质较快沉降。(2)过滤：用小卵石、石英砂除去_杂质。(3) 吸附：加入吸附剂、_来吸附掉一些有色、有毒、有异味的杂质。(4)杀菌：加入杀菌剂、_等物质，把微生物杀死。3硬水与软水(1)概念：硬水：含有较多_的水。软水：不含或者含有较少_的水。(2)区分方法 。(3)硬水的软化方法。生活中常用_法，实验室中一般用_法。【过渡】那爱护水资源的措施有哪些呢？【板书】三、爱护水资源【多媒体展示】爱护水资源：一方面要_，另一方面要 。【多媒体展示】水体污染及防治的方法与老师一同再现知识，强化印象并加深理解回忆、整合知识尝试完成填空内容，发现问题或疑惑。与老师一同再现知识，强化印象并加深理解尝试完成填空内容，发现问题或疑惑。通过让学生回顾知识点，查找知识上的漏洞，构建知识网络。培养学生的理解及归纳能力渗透学科思维在思考与讨论的基础，让学生汇报交流，教师针对学生交流情况引导学生对知识进行小结、并让学生识记知识点。这样做，一方面是为学生全面构建知识网络，另一方面是为学生能灵活运用所学知识解决实际问题奠定基础。（三）考点剖析、准确定位（12-15分钟）【过渡】那这部分知识中考会从哪些角度命题？【多媒体展示】考点一 水的组成命题角度：通过实验考查电解水的现象、反应的化学方程式。 结合例题及变式题，引导学生加深理解：电解水要记住“负氢正氧，负多正少”，明确气体的体积比等于它们的分子个数比，所以产生氢气和氧气的体积比是2：1。【多媒体展示】考点二 水的净化命题角度：结合生活实际或家庭小实验，考查过滤等净化水的常用方法。 结合例题及变式题，引导学生加深理解：该考点主要考查混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质、水的净化等，题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题。中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离方法、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力。【多媒体展示】考点三 爱护水资源结合例题及变式题，引导学生加深理解：水不是取之不尽、用之不竭的，节约用水要从我做起；要充分理解节能环保的重要性。（四）误区防范、加深理解（3分钟）【多媒体展示】三个误区并逐一分析纠错，得出正确结论。与老师一同再现知识，强化印象并加深理解比较、归纳加深理解与老师一同再现知识，强化印象并加深理解倾听、理解、记忆讨论回答培养学生比较、归纳，处理信息的能力培养学生的理解及归纳能力渗透学科思维拓宽知识，开阔视野，培养和提高应用知识的能力帮助学生熟悉有关知识，并加深记忆和理解，为能灵活运用所学知识解决实际问题奠定基础。（五）展示点评，总结升华（5分钟）通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳思考，回忆学习过程，归纳整理知识将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯（六）总结反刍，当堂检测（8-10分钟）让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。思考、练习、回答巩固所学知识，提高运用能力板书设计 专题综合复习9 水的组成、净化及保护 一、测定水的组成的实验二、水的净化三、爱护水资源教学反思让学生在回顾知识的基础上，尝试建构知识网络，形成系统，内容比较直观，学生更容易接受。通过考点剖析让学生准确定位，把握考点，再通过误区防范、加深理解，澄清易错点，充分调动他们的大脑，再加以练习巩固，使学生对本节课的内容轻松的记牢，效果很好。不足：容量大了点，所以在讲课的过程中给学生思考交流的时间少了些。