《窗前一株紫丁香》教学设计.doc

窗前一株紫丁香教学设计清水口镇中心小学 李琼教学内容： 语文S版第三册第5课窗前一株紫丁香教材分析： 窗前一株紫丁香是一首温馨、抒情的小诗。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的诗情画意滋润着我们的心，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 教学目标： 1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。 教学重点：在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教学准备: 1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。设计理念：讲读这篇课文时，培养通过讲读去理解课文，体会师生之间浓浓的师生情。例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。 教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、孩子们，你们爱老师吗？为什么呢？好！下面请看多媒体大屏幕。2、配乐每当我走过老师窗前,播放老师认真备课课的画面，声情并茂上课的画面，辛勤批改作业的画面，同时用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。3、看着辛勤工作的老师,你们是怎样表达对老师的爱呢？（一声问候、祝福卡片、送花），那课文里的孩子们是怎样做的呢？让我们一块儿学习课文窗前一株紫丁香。4、出示紫丁香图片,谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)，课件出示：（简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。）出示课文插图：（1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？（2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？（3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。三、初读课文，整体感知。1、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？ 2、带着问题，借助拼音朗读课文，要求读准生字的字音。3、听课文录音，正音。4、跟着老师读一读。5、集体读一读课文。6、提问：紫丁香是谁栽的？为什么栽？ 7、交流：读了课文后你了解了什么?。（让学生朗读课文，自主学习文中的生字、词语，把课文正确朗读出来，培养了学生的读书能力和识字能力。）三、识字词1、学生拿出自己的生字词卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、小老师教读，学生跟读。4、集体读。5、开火车检查生字读音，去掉拼音再来一遍，及时纠正。6、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。7、出示一段顺口溜检查识记效果。老师和学生一起边读边做动作(踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。)(给学生足够的时间读字词，自主读，交流读，达到读得正确的效果，为下节课朗读作铺垫。)四、写字1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。(良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。) 第二课时一、导入“开小车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师：小车小车开起来。生：小车开到我这里。我为小车加点油。(给教师出示的生字组词，造句。)二、精读课文，体会情感。1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）请学生做一做这个动作。 2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。3、自己练习，指名读，集体读。（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。） 4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）6、自由练读，指名读，分男女生读。7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）8、指导朗读。（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）9、自由练习，指名读，齐读。10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？ 11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业） 12.再次听课文录音，体会有感情地朗读课文。13、配乐朗读全诗，请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。） 三、指导背诵1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么？2、随着学生的回答板书。3、观看课件画面，自己练习背诵。4、小组背诵，个人背诵，及时表扬。5、同桌互背。6.全班同学能背就背，不能背的就读。(背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。)四、总结全文。1.回顾课文内容。2.你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。五、拓展延伸，升华情感。1、配乐观看（“最美女教师”张丽莉救学生的场景，四川大地震中教师救出学生的场景）六、课后作业1、欣赏赞美老师的诗歌。2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师祝词。七、板书设计5、窗前一株紫丁香 热爱绿叶沙沙响-解除疲劳盛开的小花-感谢牵挂 老师花香飘进梦里-又香又甜八、教学反思在窗前一株紫丁香的教学中，我的设计注重了以下几方面： 1、注重学习字词，我将本课所有的会认字都放在了一首新编的小诗里，既复习了生字词，又进行了适当的拓展。2、重视学生读的指导。几次读文，都是有层次地读，从正确地读、流利地读，到有感情地读，在读中感悟、理解，受到情感的熏陶。通过多读，达到部分学生能在当堂背出的效果，以点带面。借助文本，展开想象。在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在本课教学中，对于孩子们踮起脚尖的原因，“做伴、疲倦、挂牵”等词语的理解，都采用了联系学生生活实际的方式来设计问题。在理解的同时，又积累了词语，丰富了语言。 4、重视学生的表达训练。对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。“你们爱老师吗？你们是怎样表达对老师的爱呢？”每个学生都或多或少的表达过对老师的爱，一个微笑，一声问候，送卡片、花等。象这样一件件小事，都是爱老师的表现，在交流的同时，体会到表达自己的爱其实很简单，从而树立起尊敬老师的心愿。5、尊重学生人格，陶冶学生情操。记得一位专家说过，音乐是最能引起人的共鸣的，课件中准备的音乐不仅仅是老师的，更应该是学生的。所以，在最后要求学生有感情的读文时，我也给学生们的朗读配上了好听的音乐。