辩论赛四辩总结陈词

辩 论 赛 四 辩 陈 词 格 式 注 意 时 间 为 4 分 钟 四 辩 总 结 陈 词 既 是 对 本 方 观 点 的 再 一 次 申 述 总 结 又 是 一 个 最 终 的 升 华 点 睛 写 好 总 结 陈 词 可 以 注 意 以 下 几 点 1 与 其 他 选 手 全 面 分 析 讨 论 辩 题 了 解 其 他 辩 手 的 观 点 2 全 体 辩 手 根 据 辩 题 和 讨 论 情 况 制 定 一 个 总 体 的 功 防 策 略 每 个 人 负 责 一 个 或 者 几 个 重 点 问题 3 四 辩 在 顾 全 大 局 的 前 提 下 要 照 顾 本 方 观 点 同 时 加 以 升 华 4 四 辩 的 总 结 陈 词 在 比 赛 前 可 以 根 据 辩 题 的 情 况 事 先 写 好 但 是 在 比 赛 中 应 当 根 据 对 方 的 实 际 辩 论 情 况 随 机 应 变 加 以 修 改 争 取 做 到 在 最 后 陈 述 时 既 顾 及 重 申 本 方 观 点 又 弥 补 对 方 再 辩 论 过 程 中 对 本 方 的 攻 击 同 时 还 能 起 到 攻 击 对 方 弱 点 再 次 全 面 揭 示 对 方 缺 陷 的 作 用 纠错 解 释 辩 题 阐 述 观 点 在 本 观 点 的 角 度 遥 想 升 华 辩 题 例子 1 总结陈词 人类社会应当重利轻义 谢谢主席 大家好 听了对方辩友的慷慨激昂的陈词 我终于发现 不管是对方辩 友还是我方 还是全场的在座的各位 我们都同样心怀着对社会 进步 对人类幸福的美好追求 正因为如此 我方才深深感到为 了我们这一共同的追求我方必须让大家看到 利与义于人类社会 的本质意义何在 在逻辑本质上 义是为了实现利而产生的道德准则 因此利才 是基础的根本的 义是相对的非根本的 利是社会发展的不变源 动力 而义没有一个客观的衡量标准 具有鲜明的时代性和地域 性 现代的男女平等观念难以成为古代的义 西方的个人主义自 由主义也难以完全被东方接纳 因此今天我们说重利轻义 就 是要更重视对义的出发落脚点利这一实质的把握 而非对义这一 形式的固执 而今天对方辩友在逻辑上犯的主要错误则是对利的片面解读 他们似乎认为纸醉金迷是利 而享受生活不是利 私欲满足是利 而社会繁荣不是利 苟且偷生是利 而民族兴旺不是利 正是由 于对方的这种偏见 把得小我之小利损大我之大利的行为说成了 是重利轻义 却没有看见 我们心中的是非观 善恶念 都是基 于人类共同利益这一基础 所以那千千万万在抗日战争中英勇牺 牲的战士 给他们力量让他们一往无前的绝不是一句义的空谈 而是义背后亿万国民的实实在在的生命与幸福 而即使我们真的对这个根本真理视而不见 像对方一样用纯粹 实用主义的态度去看待这一问题 仍可以看到重利轻义应是社会 的选择 义本应是人类的一种自律 而非异化了的一种他律 这种自律 正是为了保证我们的共同幸福 但纵观历史 我们却常常看到人 们由于对义的执念阻碍了社会进步 人们曾以为天经地义的君 君臣臣的封建伦常却大大阻碍中国在近代的发展 中世纪欧洲的 宗教道义桎梏了人们的思想 文革时代的错误的道德价值观让我 们失去了十年的大好发展机会 西方社会对市场绝对自由的固执 信念带来了一轮轮的金融海啸 而当今社会泛滥的背离大众根本 利益的拜金主义 享乐主义 本位主义 本质上因为义脱离社会 诉求而产生缺位 所以唯有通过重利轻义的态度使义回归到利的 本源 义才能实现自身价值造福社会 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 或许真理本身并不美丽 但它却是一切真善美的源头 人类有着追求崇高接近绝对的本能 欲望 所以或许我们早已习惯于把义当做应该仰望的东西 或许 我们早已忘记我们前行的目的 但当我们解开缚住双手的镣铐 剪断绑架精神的缰绳时 当我们看清义背后的人类根本利益之时 我们终会回到我们的本源 回到那个义尚不存在的灵魂世界 将 看到的是生命里真正留下的是闪耀着人性之光的亘古不变的人类 对幸福的永恒追求 例子 2 1 阐述观点 事先定稿 这个部分 主要是重申己方观点与定义 注意的是 总结时不用太深入 但要求尽量全面 要把读书不 是唯一出路的理由一一列出 但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式 这里给简单举例一下 切记不要生搬硬套 应该根据自己方的论点灵活运用 各位观众 各位评委 对方辩友 大家好 许多失学的儿童等待 着人们的救助 有些人在今天还不识字 能够坐在教室里的人是 幸福的 但是这等同于读书是唯一出路吗 显然不是的 这一部 分为了吸引对方注意力 欲抑先扬 根据我方之前的论述 我 们知道 知识的积累有三个方式 实践 创新与学习 很明显 读书只是学习中的一小部分 即使因为客观因素或者主观因素有 些人不能或不愿读书 也不代表他们没有了出路 毕竟汲取知识 的方法是无限的 读书是最直接的方式 但不是唯一的方式 这一部分 展开自己方的论点 对方辩友口口声声喊着读书的 重要性 可是却没有充分的理由证明读书的必要性 把重要性和 必要性混为一谈 是对方辩友犯的一个严重错误 这一部分 抨击对方的论点 即使是事先准备的部分 也要根据赛况酌情更改 要是牛头不对 马嘴 让人不知所云 便会被认为稿子也是抄来的了 2 解围部分 辩论是即时性的战斗 自然容易出现漏洞 如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无言 在总结陈词中可以加以补救 因为这时已经没人有机会反驳你了 所以 即使补救的水平低了点 也是 可以的 举个例子 比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况 A 比尔 盖茨中途辍学 不还是成为了一度的世界首富吗 B 正是因为比尔 盖茨之前读过了书 使他有了出路 如果他没 读过书 那么可能连电脑是什么都不知道 谈何成为世界首富呢 你敢说比尔 盖茨在成为世界首富的道路中 一点在学校中得到的 知识都没用过吗 A 总结陈词中可以这样补救 对方说过比尔 盖茨成为世界首富的过 程中读书的作用不容忽视 可是对方忽略了一点 比尔 盖茨不正 是因为意识到读书不是唯一出路 才会离开学校的啊 如果他认 为读书是唯一的出路 还会中途辍学 还能成为世界首富吗 有些偷换问题重心的感觉 可是作为结尾补救来说 已经足够 了 毕竟没人反驳了 3 拆对方台 这一部分主要是在比赛中得出 但是也可以实现准备些套路 让对方对号入座 例子 对方反复对 XX 避而不谈 屡屡逃避我方问题 是不是对方自认理 亏呢 对方将 XX 概念偷换成 XX 了 没有把握住本场比赛的重心 对方对我方某问题的回答极为牵强 试问 对方以偏概全 用 XX 例子来论证读书是唯一出路 实在是盲人摸 象 一叶障目 没有看到还有 挑对方问题 定义的问题 偷换概念 以偏概全 恶意逃避 断 章取义 颠倒主体