小学六年级(上)语文导学案(55).doc

习作7总课时数：76-77教学要求1能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。2通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。教学重难点：引导学生发现藏在语文书中的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。教学过程一、激情导入1同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里，如闻官军收河南河北的背影故事，发生在林冲棒打洪教头前后的故事2让我打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？二、交流感悟1交流从课本中发现的隐藏的故事。教师将学生的交流话题随机写在黑板上。2怎样才能把这藏着的故事写好呢？（选择合适的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来，或者写写读完的故事后自己的所思，所感，所悟。）3小组内进行讨论，理清写作思路。三、完成初稿，交流完善1在练说的基础上，自拟文题目写作。2指导学生修改习作。（1）将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。（2）认真修改习作，正确使用修改符号，及时修改。3誊抄习作。板书设计习作7 语文书中的故事藏在成语中、课文中读完故事的所思所想所悟