地理优质课《中国地形》教学设计

1 第二章第一节 中国的地形 教学设计 教材版本 湘教版初中地理教材八年级上册 作者及单位 陈立康 唐山市玉田县亮甲店中学 教材分析 1 课标要求 本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形 地势的主要特征 2 教材地位 本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容 在此之前 学生 已经学习了我国的地理位置 疆域 行政区划 人口和民族等方面的基本国情 在这个基础上学习 本章中国的自然环境就顺理成章了 同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候 河流乃至经济 发展都有着重要的影响 本节课既是中国地理内容的重要组成部分 又是学习其它章节的基础 学 好本节 能为今后学习高中自然地理打下了基础 3 教材分析 本节课是中国的自然环境这一章的第一节 体现了地形作为自然环境基础的重 要地位 中国的地形特征对于中国的气候 河流以及中国的经济发展都有着重要的影响 另一方面 学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法 这一节是从地势特点和地 形种类两个方面来研究中国地形特征的 教学目标 一 知识与能力 1 学会读图了解我国地势西高东低 呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线 2 了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架 掌握主要山脉的名称 走向及其在地图上的分布 3 培养学生读图和分析各类地形图的能力 二 过程与方法 通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维 激发他 们学习的兴趣 然后通过分组分享教学法 将学生分成若干组 开展多种形式的活动 并结合多媒 体课件等教学资源 使学生获取有关中国地形的知识 三 情感态度与价值观 通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感 进一步对学生进行爱国主义教育 教学重点和难点 一 教学重点 1 地势西高东低 呈阶梯状分布的特点 2 主要山脉的走向和分布 二 教学难点 1 分析地势西高东低 呈阶梯状分布的优越性 2 识别主要山脉的走向和分布 教学方法 根据教学目标和学生特点 结合学校条件和自身特质 本节课采用的教法是 多媒体教学法 和 小组合作积分法 采用的学法是 读图分析法 课前准备 1 多媒体课件 2 学生课前准备 三个一 一本书 一图册 一学案 3 学生准备中国空白轮廓图 4 按固定程序小组内复习提问 1 分钟时间 5 教师随机提问检查上节课知识掌握情况 并给每组加分 2 第 1 课时教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 流程一 激趣导入 出示目标 一 激趣导入 3 分钟 1 播放 中国地形的概况录像 短 片 教师根据视频提问 引导学生直观了 解中国的地形概况 激发学生兴趣 在放 视频文件过程中 引出课题 中国的地形 板书课题 2 教师引导学生用诗词 歌曲或故 事等多种不同的形式说出对中国地形 地 势的大概印象 二 出示目标 出示学习目标 让学生在一分钟内熟 记学习目标 并告知学生本节课会随时检 查学习目标的完成情况 学习目标 1 地势西高东低 呈阶梯状分布的特点 2 主要山脉的走向和分布 看图片 视 频 学生思考 学生记忆学 习目标 1 多媒体课件让学生对 我国地形有一个直观感 性的认识 2 对中国的地形有所解 3 激发学生的学习兴趣 和爱国热情 本环节的设计意图是让 学生有目的去学习 提 高课堂效率 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3 流程二 自学探究 合作交流 三 自学探究 10 分钟 1 展示中国地势模型图片 2 依据提纲自主探究 让学生自学课本 30 页 依据自学提纲进行自主探究 自行解 决本节课重点知识 自学提纲 A 在古 诗词 一江春水向东流 大江东去浪 淘尽 千古风流人物 百川东到海 何时复西归 中 你能发现哪些地理信息 B 我国地势的主要特征是什么 C 自学 课本 30 页 完成以下问题 我国地势可 分为几级阶梯 每一级阶梯的平均海拔高 度大约是多少米 阶梯分界线由哪些山脉 组成 C 接着小组合作探究以下三个问题 分析地势特征对气候 河流 交通等的影 响 突破本节课难点 1 我国大陆地势西高东低 面向海 洋 这样的地势对河流流向会产生什么影 响 2 河流从高一级阶梯流向低一级阶 梯时落差会有什么变化 有什么利用价值 3 我国地势对东西部之间交通往来 可能产生什么影响 学生按照自 学提纲进行 学习 自学 提纲按照学 习目标设计 分析诗词所 包含的地理 信息 巧计地势学 地形 西高 东低阶梯成 一二分界昆 祁横 二三 大太巫雪峰 一高二盆三 丘平 海洋 气流内陆行 河流东西沟 交通 阶梯 之间蕴水能 设计意图 展示模型 让学生由抽象变直观 对我国地势呈三级阶梯 这一特点一目了然 设计意图 设计从古 诗词中发现地理信息这 一题 引导学生学会从 身边的知识中发现地理 信息 通过设计不同层 次的自学提纲 可以让 学生一步一步突破重点 设计意图 自学探究 环节的设计 能培养学 生自主学习能力 让学 生养成善于思考的习惯 解决本节课重点 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 流程二 自学探究 合作交流 四 合作交流 15 分钟 运用版图教学 教师在中国政区图上画出 主要山脉 1 科学分组 由于班上的学生人数较多 为了科学 有效的进行合作学习 我把全班同学分为 4 个大组 每个大组按照人数分 3 到 4 个 小组 每小组 6 名学生 2 组内学习 组内学习时 按山脉走向分配小组任 务 让组内同学识记掌握山脉的走向 名 称 3 组内检查 第一步 单号提问双号 提问者在提 出问题时不能给予太多的解释 第二步 调换角色 双号提问单号 第三步 综合 问题和观点 六人达成共识 4 展示动画 学生讨论后 我展示动画 进行点拨 学生答出山 脉名称 用不同颜色 标注不同走 向的山脉 学生分小组 熟悉山脉 用多媒体展 示讨论结果 和同学们一 起分析 这样的设计体现了 关注学困生 人人参 与课堂 不让一个学生 掉队 的课改新理念 让学生在学习的过程中 不仅掌握了知识 还学 会自学方法 学会提问 技巧 学会合作探究 学会有效学习 为学生 终身发展奠基 设计意图 合作交流环节的设 计教会学生合作技巧 提高学生分析 表达能 力 加强团队合作意识 让学生养成互帮互助的 好习惯 突破本节课难 点 4 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 流程三 分层检测 总结提升 五 分层检测 15 分钟 根据学习目标我设计了随机抽查和填 图检测两项检测 可以自评互评 也可组间顶针式互评 可点评知识点的掌握情况 也可点评小组 合作的情况 还可点评同学们的进步或亮 点等 六 总结提升 2 分钟 在总结环节中 让学生从 掌握了哪 些知识 学会了什么方法 明白了什么道 理 三方面来系统的梳理所学知识 掌握 科学的学习方式 在提升环节中 结合我 县地势现状 分析我县地势特征对气候 河流 交通 经济等方面的影响 思考地 理学习在现实生活中的运用 七 作业 新课标课时练 P12 13 题 P13 14 题 设计意图 当堂知识 当堂检测 能有效提高 课堂效率 切实减轻学 生学业负担 运用不同 的方式进行检测 能从 不同的角度对学生进行 多方面的评价 让课堂 更饱满 更有效 设计意图 总结环节 的设计 学生明白了学 习不仅要掌握基础知识 还要勤动脑多思考 掌 握方法和技巧 提升环 节的设计 教会学生结 合生活实际发现身边的 地理信息 板书设计 本节课采用 思维导图 的方式进行板书 思维导图是科学有效的学习方式 运用 图文并重的技巧 快速掌握知识 系统构建框架 教学反思