《没头脑和不高兴》教学设计

1 3 没头脑 和 不高兴 教学设计 一 教学要求 1 指导学生默读课文 把握课文的主要内容 明白如果从小没 有养成好习惯 长大就会给工作造成不可挽回的损失 2 认识 咒 暂 两个生字 二 教学重点 难点 把握课文的主要内容 明白如果从小没有养成好习惯 长大就 会给工作造成不可挽回的损失 三 教学过程 一 导入 同学们 你们喜欢学习童话吗 为什么 故事吸引人 我们不仅了解文章主要内容 还受到教育 知 道为人处事的道理 今天 我们再学一篇童话 没头脑 和 不高兴 二 新课 1 自学课文 一读 小声读课文 初步了解课文的内容 思考课文写了一件 什么事 二读 画出带有生字的词语和不理解的词语 并联系上下文 查字典理解词语的意思 标出自然段 三读 提出不懂的问题 2 细读课文 2 1 整体把握课文内容 初读了课文之后 谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段 起因 没头脑 和 不高兴 是好朋友 没头脑 做事总想不周 全 丢三落四 不高兴 做事总和大家相反 经常闹脾气 他们在 仙人的帮助下长大了 没头脑 作了建筑师 不高兴 作了演员 哪几个自然段介绍了这个内容 1 11 经过 他们给别人带来了很大的烦恼 请求仙人把他们变回来 哪几个自然段写了这个内容 12 20 结果 最后结果呢 没头脑 明白了要从小养成好习惯 并开始 改正自己的毛病 归纳文章主要内容 你能把起因 经过 结果连起来说一说吗 引导同学说出文 章主要内容 刚才同学说的就是文章的主要内容 以事情发展为序的课文 同学们就可以用这种方法概括主要内容 2 探究明理 提出探究专题 3 这个故事告诉了我们什么道理 它就藏在文章中呢 看谁长着 火眼金睛 一下子找到它 浏览课文 画出来 文章最后一段 他说不管是不是梦 从小养成好习惯总是对的 没头脑 为什么这么说 默读课文 结合课文内容 思考并谈 谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识 分段汇报 A 第一段 体会小时候不养成好习惯 会给自己和他人带来危 害 谁从第一段中 找到答案 引导学生从 没头脑 和 不高 兴 名字的由来 没头脑 记什么都打折扣 想什么都想不周 全 经常丢三落四 不高兴 脾气古怪 做事与别人反着干 经 常不高兴而吃尽苦头 体会小时候没有养成好习惯 会给自己和他 人带来危害 B 第二段 体会小时候不养成好习惯 会给工作造成不可挽回 的损失 给社会带来危害 没头脑 和 不高兴 认为小时候没有养成好习惯没什么 长大照样能干大事 是不是长大就能改好呢 我们快看看第二段 谁从第二段中 找到答案 引导学生从 没头脑 设计的少年宫是三四百层高的大楼群 而且忘记设计电梯和指示牌 观众要想找到剧场 就得像行军露营 那样背着行军袋 穿着运动鞋 带着锅碗瓢盆 蚊帐被褥 不高 兴 演 武松打虎 因为不高兴死 就不顾剧情要求 以致于一连 4 演了好几天 这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸 角色换位 明道理 此时 你就是这个 没头脑 看着自己设计的大楼 看着台上 不肯倒下的 不高兴 你有什么想法 引导学生明理 知道从小 养成好习惯 没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失 给大 家带来更大的危害 有问题应该马上就改 你喜欢这个童话吗 生活中 有没有这样的 没头脑 与 不高兴 他们遇到 过什么麻烦吗 4 拓展 想象一下 如果 没头脑 当了演员 不高兴 当上了建筑师 又会发生怎样的故事呢