校园的早晨教学设计.doc

校园的早晨教学设计一、教学内容：唱：校园的早晨认：“D、C、”从头反复记号省略跨越记号结束等记号二、教学目标：学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。三、教学重、难点：唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏四、教学过程：（一）、创设情境。赞美校园（你是天真可爱孩子门的母亲,无私地哺育我们,我们在你的怀抱中,我们快乐长大.在你的怀抱里,留着我们永远抹不去的笑.）老师说的是（校园 ）师：我们的校园是这样的美丽，同学们是否有一些赞美的话想说呢？（学生自由表达）师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？生：有了很强的节奏感。B、出示节奏谱，一起来读一读指导：“我”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。（二）、新歌教学导语：我们对我们的校园都有着很深的感情，我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。1、初听歌曲 歌曲中表现了什么样的情景？（生：表现了校园中晨读的情况。） 提问：为什么要在早晨晨读呢？（师生总结“一日之计在于晨”的道理）介绍体裁：校园歌曲师：这首歌曲是一首经典的校园歌曲，是由著名作曲家谷建芬作曲，音乐人高枫作词完成的作品。2、和谐互助：1) 学习歌曲节奏A、找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？B、找一找第二条在歌曲哪一行出现？C、歌曲是几几拍的？D、歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。E、齐念歌曲歌词，要求按照节奏（完整来念一遍）师友合作探究后展示：生：第一行 师生练习按照节奏念歌词注意：在这里把生断气连的方法介绍好，学习掌握好。生：第二行和第四行，还有结束句。师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。师：这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?生：第三行。师生齐念歌曲第三行的歌词。介绍DC 从头反复 Fine结束 和省略跨越记号2）、学唱歌曲歌谱用模唱法和听唱法相结合的方法先跟老师清唱，把握音准，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正确演唱）3）、配唱歌曲歌词。A、学生自学配唱歌词B、学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正。C、完整跟琴来唱一唱3、拓展练习：师生接唱指导学生歌曲分为两部分，第一部分比较轻快，第二部分比较略带抒情。学生唱前面欢快的部分，教师唱比较抒情的部分。（三）、总结：校园歌曲的特征特征之一：歌曲内涵积极向上特征之二：旋律朴实朗朗上口（四）、作业师：孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！就让我们在校园的早晨的音乐声中结束这节课！