宏程序之运算符教案.doc

课题（A）变量运算符课型（B）新授教具（C）多媒体备课时间（D）使用时间（E）教学目标（F）【知识目标】1 掌握各运算符的表达方法2 理解运算符的使用【能力目标】能够灵活运用各运算符【德育目标】养成善于分析问题解决问题的能力难、重点（G）1运算符的表达方法2.运算符的使用教学方法（H）任务驱动教学法，讲练结合学生自主性、探究式学习环节设计（I）学生通过课堂教师对其运算符的讲解，要求学生结合数学知识进行学习，从而完成对运算符的学习。教学过程及教学内容【导入新课】由于在不规则图形中，如椭圆、抛物线都需要数学计算因此运算符是其并不可缺少的，故本节课重点讲解其运算的使用。【新授知识】一、 运算符 在宏程序编写中，有些值需用运算式编写，由系统自动运算完成取值，运算可以在变量中执行。运算符右边的表达式，可以含有常量、逻辑运算、函数或运算符组成的变量。表达式中的变量#i、#j和#k也可以是常数。左边的变量也可以用表达式赋值。在将程序输入系统时，需输入数控系统规定的运算符，数控系统方可识别运算。二、 常见变量的算术与逻辑运算三、变量的运算与逻辑运算【课堂练习】1.#i=SQRT#J表示_运算。2在运算指令中，#i=#j+#k代表的意义是_。3.在运算指令中，#i=SIN#j 代表的意义是_.【小结】 本节课主要对其宏程序中的运算符进行了学习，重点掌握加减乘除以及正弦、余弦、平方根几种算术运算符的使用。【课后拓展】利用本节课所学的知识，编写凸球的宏程序O0007G54G94G90G40G49G80M03S3000F300G00Z50X0Y0X-Y-Z5#1=（球的直径）#2=（刀具直径）#3=0（铣球的起始角度）#4=#1+#2WHILE#3LE90DO1#5=#4*SIN#3-#1#6=#4*COS#3G01X#6Z#5G03I-#6#3=#3+1END1G00Z50M30【课后作业】完成习题册相关习题教后记：教案设计时注意了学习内容的逻辑性，学习内容层层深入，教学展开顺利，教学效果良好；课堂中讨论内容的安排，活跃了教学气氛，激发学生学习兴趣，增强了学生的思维分析能力。学生掌握程度良好，然须在后续教学中进一步加强巩固。1、 教案设计时注意了学习内容的逻辑性，学习内容层层深入，教学展开顺利，教学效果良好；课堂中讨论内容的安排，活跃了教学气氛，激发学生学习兴趣，增强了学生的思维分析能力。学生掌握程度良好，然须在后续教学中进一步加强巩固。