《我们周围的材料》教案

小学三年级科学上册 我们周围的材料 教学设计 南丹县第三小学 梁汉强 一 教学目标 1 知识目标 通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材 料做成的 我们的周围存在着许多不同种类的材料 2 能力目标 通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的 能力 3 情感目标 培养学生勇于探索 发展进一步研究材料的兴 趣 教学重点 使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料 教学难点 使学生能准确的辨认我们周围不同的材料 二 教学准备 六种常见的材料 如尺子 眼镜 剪刀等 记录纸 三 教学过程 一 生活中常用的物品 1 生活中常用的物品有哪些 它是由什么东西做的 板书 学生说到的几种材料 这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料 板书 课 题 2 出示单一材料做成的物品 尺子 认识吗 它是由什么 材料做成的 板书 塑料 3 出示几种材料做成的物品 眼镜 认识吗 它是由什材 料东西做成的 还有吗 板书 玻璃 铁 4 小结 看来物品可以有一种材料做成的 也可以有几种材 料做成的 二 我们知道的材料 1 生活中你还见过什么材料 学生说教师板书 当学生说 2 到物品而不是材料时教师指导 2 说说有这种材料做成的物品 三 调查身边的材料 1 我们身上的物品 在我们身上就有很多物品 它们又是用什么材料做的呢 我 们不妨来调查一下 在调查前请大家先来看几点提示 你可以找 现在身上穿的 佩戴的 身上携带的物品 同一物品名称不要重 复 碰到不认识的材料可以用 来做一下记号 讨 论时尽量保持轻声 1 活动开始 2 汇报交流 学生上台展示 教师板书学生说到的材料 师 你能具体指一下这个物品吗 师 大家对他们小组的调查还有什么看法吗 师 对于这些物品 谁能说说自己的看法 2 观察书包里的物品 它们是什么材料做成的 通过我们调查身上的物品 又发现了几种材料 而且我还发 现同学们找材料的这种情趣非常高 接下来我们就来观察一下书 包里的物品 它们又是有什么材料做成的 大家可以把调查记录 在老师发给的表格中 1 活动开始 2 汇报交流 大家对他们小组有什么不同意见吗 看来大家都能熟练的找 出做成物品的材料 接下来我们在做个游戏 先听清楚我的要求 我在教室里指一件物品 看看你能否说 出它是有什么 什么 什么材料做成的 准备好了吗 门 窗 椅子 灯 四 小结 通过刚才的调查 我们发现 在我们的周围有这么都材料 3 物品可以有一种材料做的 也可以有几种材料做成的 1 各种材料的特点 这些材料 你觉得它们有什么特点吗 比如说 我们穿的衣 服为什么要用布来做 而不是用铁呢 我这里给大家准备了几种我们身边常见的材料 每小组可以 选择其中一种材料进行观察 小组代表领取材料 1 活动开始 2 汇报交流 小结 你们说的这些特点都是真的吗 我们将会在接下来的 科学课中花大量的时间去研究这些材料的特点 相信同学们通过 自己的研究能顺利的找到你们想要的答案 2 今天这节课你有什么收获 板书设计 1 我们周围的材料 木头 桌 子 板凳 纸 教材 笔记 金属 文具盒 锅 塑料 尺 子 塑料袋 玻璃 窗 户 杯 子 纤维 书 包 衣 服 4 小学科学三年级上册 我们周围的材料 教学课后反思 南丹县第三小学 梁汉强 一 计教案的过程中 对本科教材安排上就有几个疑问 1 我们知道它们的特性吗 这个非教学重点摆在教材的一个重要位置 本课是 我们周 围的材料 单元的起始课 其目标是要让学生知道我们生活中的 各种材料和物品都是有一种材料和几种材料做成的这一科学概念 对于我们生活中常见的材料特性并非是一个重点和难点 因为在 接下去的 哪种材料硬 比较韧性 它们吸水吗 材料在 水中的沉浮 等都是专一研究各种材料的特性 如果说是为了对 下面的几节课有个铺垫的话 为什么不把这一块内容放在教材的 最后 如果这样的话 不仅可以承上启下 还可以培养学生学习 材料的兴趣 一举两得 2 生活中常见的材料有哪些 一般 在我们教师眼里常见的材料有这几种 金属 木头 布 塑料 橡胶 石头 玻璃 但在学生的眼里 不一定就只有 这些 比如说还有线 泥土 水 还有一些让老师异想不到的材 料 这样一来作为教师该如何去定义 生活中常见的材料 呢 按 照学生的回答 还是根据现实生活的依据呢 在学生眼里他们认 为他们接触最都的就是常见的 在我们教师眼里 生活中运用广 泛的则是常见的 两则就产生里矛盾 如果教师非要把常见的定 义为我们生活中运用广泛的材料 学生虽然不会有太强烈的反对 但问心自问 随着社会的发展 我们现在生活中运用较多的材料 在未来的生活中还会这样吗 教材中 哪些材料是常见的材料 限 制了教师 学生的一定思维空间 是否可以用 生活中的材料有哪 5 些 来替代 这个问题就会问的比较开放 也不会让学生在思考的 过程中有任何的限制 二 在实际教学过程中遇到的几个问题 1 学生汇报过程中经常混淆材料与物品 在教学第一环节时 学生在汇报过程中出现材料与物品混淆 还情有可原 但如果在接下去的几个环节中还仍旧出现同样的问 题时 说明本节课的教学目标没有很好的完成 也说明了教师没 有突破本节课的教学难点 一开始我以 生活中你常用的物品 导入 学生都在思考自己 生活中常见的一些物品 我接着问 它是由什么东西做的 学生 说的都不错 基本上符合我设计的要求 这个导入环节也顺利的 过关了 但让我出乎意料的是 当我提问 生活中你还见过哪些 材料 时 前面几个学生说的都需要教师进行指导 如 学生说杯 子 橡皮等 我想 是不是我的导入环节让学生说的不够 没有 引起更多学生的注意力导致的 想想也是 开头几分钟如果没有 有效的跳动学生的兴趣 很难在下面的时间里再次吸引他们的注 意力 也许就是因为这个原因 在 调查身边的材料 环节中学生 也经常出现把材料与物品混淆的情况 2 调查活动身上的物品 书包里的物品 教室里的物品 对这三个活动的安排我是逐步递进 第一个活动的目的主要 是让学生在身上找到各种材料和说出材料的名称 第二个活动的 主要目的是通过学生调查 找出跟多的材料 因为书包里有更多 的物品 给学生调查的难度又有些增加 第三个活动的主要目的 是让学生在更大范围里认识各种材料 对于这个活动我有些自己 的看法 我觉得三个活动的安排最主要体现一个思维的升华 特 别体现在第三个调查活动中 应该让学生看到一件物品就能说出 它是由什么 什么 什么 材料做的 同时也是一个教学巩固过 程 2 3 个人教学中的一些细节做得不够 如 对学生的评价 对 学生的引导等