ニ上园地ニ教学设计.doc

教学目标1学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。2通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。3通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。4使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点发现汉字的构字特点，积累词汇；进行口语交际。教学难点口语交际课时安排3课时课前准备1多媒体课件2师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料3准备生字卡教学过程第一课时一、我的发现1创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？（多媒体出示：多吕炎冒等三组字）2观察比较、小组讨论并汇报（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）3怎样利用这种构字特点来识记生字的？4你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）如：人从众日冒晶火炎火（在自学的基础上，合作学习加深印象，进一步提高学生识字能力。）二、日积月累1小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。（3）游戏：生字搬家考考你（出示生字卡片，打乱顺序，认读）2读读记忆小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。（1）生自读成语，并说说成语的意思。（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）学生任选一词说话3读读背背小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。（1）生自读自悟帮助别人的好处。（2）指名读，教师边听边读，予以指导。（3）小组内：个人背、组内背。（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）板书设计义占勾库粮唐荒爪付第二课时一、故事激趣师讲述雷锋的故事片断二、口语交际1联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？2说一说。把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。3议一议在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）4谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。5组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。（交流体会，拓宽思维，突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）板书设计 交际提示：1想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？2想一想如何帮助他？3说话要有次序、有礼貌。第三课时一、故事会1播放歌曲学习雷锋好榜样创设情景。2把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。4师生共同评议，选出班内的故事大王。5再唱学习雷锋好榜样，营造氛围。（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）二、查字典擂台1自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2看谁查得快：“标”、“触”。3小小擂台赛。（1）小组内赛，选出一名胜者（2）全班擂台赛（优胜者代表本组参加班内赛）4交流心得，共同评议，颁发奖品。（充分发挥合作学习的优势，强调学生的全员参与，提高学生的合作意识，合作能力。同时又是新旧知识有机结合。）板书设计要查的字读音部首在字典的哪一页触教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。课时划分：四课时教学过程：第一课时我的发现的设计意图：这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“ 我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。一、提出学习任务1、谈话导入，引出课题同学们，我们通过一年多的时间在识字王国里遨游，认字许多的生字朋友和与生字词语交朋友的方法。今天，我们一起来展示大家的识字本领。板书课题语文园地二我的发现。2、提出学习目标（1）、读一读，看看哪两个字可成为好朋友。（2）、找找每组中两个字的相同点和不同点。发现这是用了什么识字方法？（3）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。（4）、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。（5）、读读加点的字，看看你有什么发现？（6）、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？（7）、你还能说出其他类似的字吗？二、展示学习成果1、基础知识展示（1）我会读、写生字新词柏树 纪念 纺织 优美 台湾 一粒 搬桌子 抓小鸡（2）我会用某个字组词。（如白白云）（3）我会读我的发现中的内容。2、读词悟思展示（1）我发现后一个字是前一个字加偏旁组成熟字加偏旁（白+木=柏）（2）小组展示读（齐读或领读）（3）我会读加点的字都是动词，提手旁的字和手有关系。小组按自己的方式读。三、创造性展示1、我能用熟字加偏旁的方法识字。（如木+其=棋）2、我能说第一个字是动词的词语。（如喂小鸡、学画画）四、知识拓展延伸（作业设计）（扫）地 （ ）衣服 （ ）电脑 （ ）音乐（ ）水 （ ）黑板 （ ）课文 （ ）牛奶第二课时日积月累的设计意图：这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。一、提出学习任务1、谈话导入，引出课题今天我们来学习日积月累中的“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。2、提出学习目标（1）读读比比。分小组比赛读，要求读准字音。读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（2）读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（3）姓氏歌。学生同桌互读姓氏歌。（4）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（姓氏歌）（5）学会用部首查字法的方法与步骤二、展示学习成果1、基础知识展示（1）读读比比。A、分小组比赛读，要求读准字音。B、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。C、用喜欢的方式读。（2）姓氏歌。A、学生同桌互读姓氏歌。B、多种形式反复读。（3）小组自学查字典方法2、全班展示（小组为单位）（1）我能为加点字再组词吗？汇报交流。（2）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（吴小丽的“吴”编字谜：口天吴（3）音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。（4）举例，示范部首查字的方法。（5）归纳部首查字法的步骤。三、拓展知识外延比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际的设计意图：本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。一、提出学习任务1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、提出学习目标（设定岗位，组织竞选）（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。二、展示学习成果1、小组展示小组内进行交流，选出优秀代表。2、全班展示各小组派代表上台“演说”，台下同学进行评议。三、知识拓展延伸我选我为（ ）（班长、中队长、小组长等）设计意图：本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。第四课时展示台设计意图：这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、提出学习目标1、创设情境：同学们每个人都有一项才艺，如唱歌、跳舞、背古诗。今天老师让大家都上台“露一手”。2、提出学习目标（1）看课文插图：看懂什么说什么。（2）想想图中的人会怎样表演。（3）表演才艺选择适合自己的节目。二、展示自我1、小组内展示（1）、选择适合自己的节目。（2）、准备节目。（3）、表演节目。2、全班展示（以小组为单位或小组派代表）（1）我会读（2）我会讲故事（3）我会唱歌（4）我会三、激发知识冲突对某小组或代表才艺表演有不同的见解？四、知识延伸（作业）回家表演节目给爸爸妈妈看。语文园地二教学目标：1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。2、在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语。3、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。重点难点： 1、重点：认字、口语交际、积累语言2、难点：用“像”说话，口语交际，收集资料。 教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料 教学流程： 第一课时 我的发现：1、出示字2、发现特点。（自己找组内交流全班交流）3、总结发现：A、都是由相同的独体字组成。B、每组组合的方式不同：第一组：上下组合（上下结构）第二组：左右组合（左右结构）第三组：上一，下二（品字结构）C、四个生字。4、自读生字。5、说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林）6、拓展：你还见过这种结构的字吗？日积月累读读认认1、自读。2、想想：每一组字的特点。3、讨论：特点；4、总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。5、再读：在读中感悟读音的关系。6、组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。7、脱离拼音检查识字. 读读记记1、反复诵读：感知词语搭配的准确性。2、说说：这六个四字成语在课文的出处。3、填空练习： 泉水（） 琴声（）枝叶（） 空气（） 读读背背1、出示谚语。2、自读。3、自悟：体会帮助别人给自己带来的好处。4、个别读：适时指导。5、小组检查背诵。6、进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语） 第二课时 一、复习上节学的谚语 个案补充： 识字小游戏游戏一：摘星星目的：认识生字准备：黑板上布满星星方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。游戏二：听音找卡片目的：认识巩固生字准备：生字卡片方法：同桌两个你读我找，我找你读。 说话练习： 让学生选择其中的词语进行说话练习。 1、学生自由读。 2、说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义。3、有感情的诵读。4、练习背诵。5、做书签：选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，放入成长记录袋。 课后分析： 学生对游戏识字很感兴趣，做一遍还不过瘾，有的孩子听说不做游戏了，顿时像个瘪气的气球。呵呵，看来游戏教学还应该是识字教学的有效途径和主渠道啊！学生对动手操作的环节也是不亦乐乎。还有通过口语交际和讲雷锋的故事，使学生明白：帮助别人不仅能给他人 二、口语交际 过渡语：帮助别人不仅能给他人带人温暖，而且能给自己带来 快乐和幸福，你们想拥有这份快乐和幸福吗？ 1、想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？（可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的而、儿童等方面去想，想好后跟同学和老师说。） 2、说一说。把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。 3、议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见。教师可参与到各小组中听一听并给一些指导性意见。 4、演一演。根据小组商量的方案，模拟情境试着表演一下帮助的过程。 5、评一评。对学生的说话、表演进行评价。 三、布置作业 1、 准备雷锋的故事。 第三课时 一、黑板上写好专题标语：雷锋故事知多少 二、齐唱学习雷锋好榜样歌曲 三、讲故事 1、 指名讲雷锋的故事。 2、 指名讲身边“雷锋”的故事。 3、 评出“故事大王”、“最佳听众”。 4、 学生谈感受。 四、查字典擂台赛 1、 复习部首查字法。 2、 复习音序查字法。 3、 按照“泡泡”里的提示方法查“标”、“触”两个字，看谁又快又准。 4、 讲讲比赛规则：先从小组里选出一名最佳选手参加全班各小组选出的最佳选手的角逐，最终选出“小擂主”，然后是挑战“小擂主”。 （1）每组发一张题卡（如图），统一时间做。 要查的字 音序 读音 部首 在字典正文哪一页 （2）出示要查的字。 带人温暖，而且能给自己带来 快乐和幸福。 学生活动 1、学生用一句话说说自己身边的小事。2、小组讨论：自己身边的好人好事。3、小组练习、评价好计划。4、班长主持全班讨论，小组推荐代表，陈述本组的想法和理由。在民主讨论的基础上，集中大家的意见。5、全班交流：成立“爱心小组”。6、提出自己或小组的建议。7、展开“爱心”大使活动。 （3）按时间先后排序评议，以又快又对的学生为最佳选手。 （4）全体最佳选手再发上图的题卡，统一时间做。 （5）同样的方法选出“小擂主”。 （6）鼓励其他学生挑战“小擂主”。 （7）能连续两次当“小擂主”的评为“最佳小擂主”，并鼓励“小擂主”帽以示鼓励。 五、小结 （评价一下这堂课的情况。）希望大家多锻炼查字典，有机会我们再打擂台赛。 作业设计意图 对本园地的练习进行强化，根据学生的年龄特点，增加了趣味性，更能吸引孩子去学、去做。 第一课时学习目标、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。、复习形声字，借助其构成规律，认识个新字，读准字音，记忆字型。教学重点、难点、学习两种汉字的构成规律。、认识个新字。教学准备生字卡片。教学方法自主学习。教学过程一、俺的发现、俺们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。山网秋上下哭笑小组交流。班级交流：从形状变化而来的字山、网。带有指示意义的字上、下。可以借助图形进行识别的字哭、笑。偏旁、组成有表示意义的字秋。、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看（出示“俺的发现”）旁边的小姐姐为俺们提了一个问题，大家一起读一读吧。齐读问题。、自身读读，说说，告诉你的同桌：出示“俺的发现”：班级交流：相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。相同的三个字排列构成品、晶、众、森。、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？同学各抒己见。二、日积月累读读认认、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议义（字义）塘唐（唐诗）站占（占领）慌荒（荒地）钩勾（勾画）抓爪（爪子）裤库（粮库）符付（付钱）（都是形声字、形近字）、到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：小组讨论。、让俺们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：生拿出纸笔记录。三、小结把这节课你的收获教给他人。板书设计俺的发现日积月累第二课时学习目标、复习本单元学过的生字。、认读、记忆新词和谚语。教学重点、难点认读、记忆新词和谚语，理解记忆。教学准备词语卡片。教学方法合作学习。教学过程一、复习导入、上节课，俺们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？俺们再来认一认吧：游戏复习生字。、今天，俺们继续到语文园地里学习。二、日积月累读读记记、认读词语、句子：上节课，俺们积累了许多生字，今天，俺们要积累些什么呢？看（出示课文题目）读读记记雷声大作倾盆大雨阳光绚烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。协助他人的人，能得到他人的协助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）能不能用最喜欢的一个词语说一句话？（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:/www.lspjy.com/thread-48052-1-1.html）口头造句。俺们再来读读句子。句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）、记忆擂台：大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。生自身背诵词句。同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。班级交流：“记忆小神童”大擂台。请“优胜者”交流记忆的方法。再次背诵、记忆。三、单元总结，升华主题、这个单元，俺们认识了几位新朋友？他们是（出示）泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）各抒己见。、俺们一起把页方框里的话读一读吧。（齐读）、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，俺们要向他们学习，多关爱他人，才会赢得他人对俺们的爱。板书设计火热的心热情的手泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔第三课时口语交际展示台学习目标、通过口语交际，指导同学较通顺、明白地表达自身的意思。、从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。、能通过“故事会”和“查字典擂台”给同学提供自俺展示的机会。教学重点、难点、指导同学能较清楚地表达自身的意思，做到语句通顺，意思明白。、通过口语交际，使同学从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。教学过程一、谈话导入、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？各抒己见。、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友，那俺们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，俺们一起来商量商量。二、谈话导学、谁愿意读一读页方框里的话？指名读导语。、在俺们的生活中，你有遇到需要俺们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。同学交流，师选择、板书。、是啊，在生活中，俺们每个人都可能遇到困难。（手指板书）假如遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？假如你刚好能帮上他人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自身想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。生小组交流，师巡视，指导。三、交流反馈哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。小组反馈，生生互评，师适时指导。四、创设多个情景，练习对话情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（同学在扮演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮助；打求救）情景二：当你十分忙，他人又急需你的协助时，你该怎么办？（同学可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）五、展示台、故事会：创设故事会氛围。根据左边图标的提示，同学先讲收集到的有关雷锋的故事。根据右边图标的提示，引导同学讲一讲身边的好人好事。、查字典擂台：课前鼓励同学用查字典的方法自身认识汉字。出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发同学比一比的欲望。同学自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。进一步拓展，交流自身通过查字典学会的一些生字。、引导同学展示其他方面的身手和学习效果。六、小结安排作业把今天的收获说给他人，并写一写。板书设计口语交际伸出俺们的双手展示台故事会查字典擂台