幼儿的观察力及其培养.doc

【课题】幼儿的观察力及其培养【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1. 掌握观察的概念，了解幼儿观察力的特点。2. 掌握培养幼儿观察力的具体措施。3. 培养学生的教育素养，激发学科兴趣。【教学重点】观察的概念,幼儿观察力的特点【教学难点】幼儿观察力的培养【教学方法】讲解法、自学与讨论相结合、案例分析法、实践法【教学过程】1、 激趣导入v 教师手拿两个橘子，问：你知道那个橘子更甜一些？v 学生积极回答，并说明理由。v 教师小结：我们只有通过观察，才能做出判断。巴甫洛夫一直以“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生“不学会观察，你就永远当不了科学家”。设计意图在学生亲身体验中导入课题，便于激发学生学习的积极性和兴趣性。2、 讲授新课（1） 什么是观察观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。练习：观察就是看，用的是视觉，说明观察是一种感觉。（ ）设计意图教师呈现、讲解概念，练习巩固，便于学生掌握。（2） 幼儿观察力的特点 展示【活动案例】在某幼儿园，教师抱来一只小白兔让幼儿观察，有的幼儿被兔子红红的眼睛吸引住了，有的喜欢看兔子的长耳朵，有的拿自己吃的点心想喂兔子，有的看了一会就自己玩了。 结合案例分析，幼儿的观察有什么特点？ 学生讨论分析回答。 教师总结：1、 目的性不强，易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。2、 精确性不高，粗枝大叶、笼统、片面。3、 持续性不长，易转移注意的方向和对象。4、 概括性不强，只注意表面现象，不深入。5、 组织性不强，缺乏非常方法。（3） 幼儿观察力的培养 展示【活动实例】认识小白兔（小班）实例（一）活动过程：教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？”幼儿观察，然后教师提问。实例（二）活动过程：1、教师带小白兔入活动室和小朋友见面。2、教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴3、教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。4、画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好） 教师出示问题： 两位教师对同一个活动的组织有不同的教育效果，哪一个活动更好？ 在其中主要运用了我们今天学得哪些心理学知识，他是如何恰到好处地运用到活动中的？请大家阅读教材46-48页。 学生阅读教材（2分钟） 学生分组讨论（3分钟），教师参与某组的讨论。 教师小结：1、帮助幼儿明确观察的目的、任务2、提供丰富的观察材料，引导幼儿观察3、启发幼儿运用多种感观方式参与观察4、教给幼儿多种具体的观察方法 设计意图采用“案例教学法”，教师呈现幼儿园活动案例，学生通过阅读教材，讨论分析，总结原理。这种方法既可调动学生学习的主动性、积极性，也便于学生了解幼儿园实际情况。三、课堂小结教师小结：1、观察小实验：请两位同学配合，学生观察两位同学穿着的异同。2、教师总结，本节课的重点是观察的概念和幼儿观察的特点，难点是培养观察力的方法及其在实践中的运用。设计意图实践运用，巩固所学知识。四、布置作业1、什么是观察？幼儿的观察力有哪些特点？2、结合实际谈一谈如何培养幼儿的观察力。