《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计与评析

语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 李时珍夜宿古寺 第二课时教学设计与评析 语文苏教版四年级上册 常州市谭市小学 闵海燕 教材解读 本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大 为修好 本草 住 破寺 吃干粮 以及在月光下认真记载寻访所得的事迹 表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神 和严谨踏实的认真作风 学情分析 对四年级的学生来说 李时珍和 本草纲目 离他们的生活是很遥远的 这不仅仅是时 间和年代上的距离 我希望通过本课的教学 使学生在理解课文主要内容的基础上 体会李 时珍的可贵精神 产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解由生字组成的词语 感悟课文内容 2 学会运用一定的阅读方法学习课文 抓住重点语句进行品析赏读 3 反复阅读 体会李时珍为编写好 本草 不怕吃苦 严谨认真的作风和造福人民的可贵 精神 学习重点 品读重点语句 感悟李时珍的 苦 和严谨认真的工作作风 学习难点 整体把握课文 深入体验李时珍一心为民的情感 教学准备 1 课前组织学生搜集李时珍的相关资料 2 多媒体课件制作 教学活动设计与评析 一 复习导入 温故引新 1 指名读词语 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 长年累月 若有所悟 修好 本草 万民得福 2 你能选用其中的几个词语说说课文讲了一个怎样的故事吗 你觉得李时珍是个怎样的人 3 过渡 李时珍是明朝著名的医学家 药物学家 他用毕生的精力编写了药物史上一部巨 著 本草纲目 出示图片 本课讲的是他在编写 本草纲目 近三十年 一万多个日日夜 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 夜中极普通的一夜 今天 让我们再一次一起走近这发生在古寺中的一夜 温故而知新 从词语的朗读引入到课文的内容 再到人物的品质 教师就像高明的导游 渐次打 开了学生记忆仓库的风景 学生感觉不到词句训练的单调 通过诉说所感 反而对李时珍逐渐产生一种 尊敬感 自主地感受到人物的高大形象 二 走近古寺 感受生活之苦 1 在这座古寺里 李时珍和弟子庞宪过得是什么样的生活呢 请同学们快速读课文 1 7 自 然段 用一个词概括一下他们的生活 学生读书 交流 苦 2 师 他们的生活究竟苦在哪里呢 请同学们合作学习课文 1 7 自然段 要求 先读读课 文 1 7 自然段 再找出课文中描写他们吃苦的语句 找到了可以在书上圈圈画画 对感 受深的地方还可以做做批注 最后在小组内交流自己的感受 3 交流 吃得苦 他们喝的是泉水 啃的是干粮 这就是 饥餐渴饮 重点抓住 啃 字 行得苦 在安徽 河南 湖北等地察访药材 已经走了好几个月了 出示词语 晓 行夜宿 齐读词语 住得苦 那时一座破败的古寺 到处是灰尘 脏 断垣残壁 危险 长满了青苔 阴暗潮湿 厚厚的蜘蛛网 久无人居 荒凉 师 这实在是一座太破败 荒凉 危险的古寺了 让我们一起跟着李时珍进去看一看吧 生齐读第四小节 4 在我们看来 李时珍的生活够苦了 但他觉得苦吗 你是从哪里看出来的 从中你能看 出他是个怎样的人 出示第 7 小节内容 5 师 在李时珍二十几岁的时候 就由于医术精湛 被推荐到太医院当御医 同学们想象 一下 当时他过的是怎样的生活 是啊 现在的生活和太医院的生活比起来 真是有着天壤之别 可李时珍却不以为苦 因为他觉得修订好 本草纲目 万民得福 吃点苦也是值得的 让我们再一起来读一读李 时珍说的这段话 感受他为了百姓 甘愿吃苦的精神 生读第七小节 引导品读文字 体会李时珍的 苦 想象练习让学生感受到李时珍一心为百姓着想的品质 冲击 学生的思维 掀起情感的波澜 使学生人文视野拓宽 跳出教材看教材 理解呈现多元 丰富了人物形 象 三 再入古寺 感受工作之勤 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 过渡 为了编写 本草纲目 李时珍不仅饱尝着生活之苦 还经历着更为繁重复杂的 编写之苦 1 请同学们自学 8 12 自然段 去看看李时珍在古寺中做了些什么 哪些地方给你留下了 深刻的印象 说说你的感受 2 生读书 教师巡视 3 交流 趁着大好月色 我们把今天寻访所得记下来吧 在每天辛苦的奔波后 还要及时记录 下来 说明李时珍工作的认真 几块砖垒成桌子 从他记录的内容中 我们可以看出他的认真 端详了一阵 端详 是仔细地看 因为鸡肠草和鹅肠草样子相似 所以李时珍为了辨 别它们 看得非常仔细 嚼嚼 为了区别它们 他把两种草药扯下一点来放在嘴里嚼嚼 可见他的工作多么认真 细致 4 师 是不是所有的草药都可以随便放在嘴里 师述李时珍食药草的小故事 今天 庞宪看到李时珍又把药草往嘴里塞了 假如你是庞宪 你会对李时珍说些什么呢 面对弟子的劝告 李时珍会怎样回答呢 品草药的小故事把李时珍的品质和形象进一步放大 也放大了学生的情感 学生自主走进人物的 内心世界 与李时珍一起感受 苦 体会那份 值得 情感受到潜移默化的熏陶 5 仅仅是分辨两种药材 工作就这么繁琐 这么危险 同学们 你们知道吗 本草纲目 一书中共记载了 1892 种药材 书中附方一万一千余个 药物图片一千一百余幅 这又得付 出多大的艰辛啊 让我们一起用朗读表现出他工作的辛劳 生齐读 12 自然段 6 师述 此时 埋头工作的李时珍已经完全忘记了白天的疲劳 忘记了时间 忘记了周围 的一切 听 寺外 引读最后一自然段 让我们闭起眼睛 静静地想象 语速渐缓 音乐响起 教师深情朗诵 夜深了 荒凉的破庙里 灯光微弱 一位白发苍苍的老人 正在专心地记着药材 他似乎忘记了拄着拐杖蹒跚地登山 忘记了渴了喝泉水 饿了啃干粮 忘记了掉下悬崖险些被摔得粉身碎骨 忘记了品尝毒草时失去了知觉 心中只有一个念头 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 修好 本草 万民得福 缓缓流淌的音乐声中 李时珍采药的情景一幕幕地浮现 白发苍苍 蹒跚登山 喝泉水 啃干粮 掉下悬崖 品尝毒草 这样可亲可敬的老人怎能教人不动情 学生的情感在声音与音乐的交 融中喷涌而出 得以升华 7 将近三十年的艰苦生活 将近三十年的辛勤工作 化成了一本书 本草纲目 出示 本 草纲目 的介绍 看着这本巨著 你最想说什么 小练笔 学生交流 8 总结 李时珍为了编写 本草纲目 吃尽了千辛万苦 我们今天学习的课文只是李时珍 修 本草 漫漫长途中的一个小故事 同学们课后可以上网搜索一下李时珍的资料 相信大 家对他一定会有更深的认识 学生用饱含情感的小练笔倾泻心中的情感 而教师的总结话语充满情感的力量 这个环节实则上 也完成对课文的整体回顾和把握 四 作业 这天 李时珍和弟子庞宪来到一片森林 察访药材 又错过了客店 请同学们发挥自 己的想象 编个小故事 因为本文只是李时珍修 本草 漫漫长途中的一个小故事 为了让学生更深入地体会他们的艰辛 我在结束时布置了这样一个写的作业 想象一下 自己编个小故事 希望课的结束 成为学生思维新的 开始 反思 一 小故事 大背景 课文只是一个简单的小故事 要想让学生深入地感受李时珍的甘于吃苦 一心为民的品 质和形象 就必须拓宽学生的视野 用什么来加深学生的理解呢 我发现小小的故事里有着 深厚的人文底蕴 这正是课文需要的支撑元素 有了这些小故事 使得教材由原来的单一变 得丰富起来 在这些小故事的支撑下 再来品味文中的情节 学生的体验真实而强烈 人物 的形象一下子高大丰满 情感丰富起来 同时 小故事也开发了课程资源 更重要的激发了 学生的学习兴趣 教会了他们一些学习的方法 如搜集资料 处理信息等等 看来 小故事 里不仅有大背景 还有大文章 二 突重点 读中悟 本文的教学 我重点是引导学生体会李时珍修订 本草 时 历经的千难万险 以及他 们面对艰辛时所表现的态度 主要采取找重点句 抓关键词 感情朗读等方法来引导感悟 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 我引导学生精读课文中的三处内容 1 古寺的破败景象 2 李时珍亲自尝草药 3 李时 珍师徒的对话 这些内容从不同的角度突出表现了李时珍的不怕困难 不怕危险的精神境界 教学时 我先让学生自己读 再谈谈各自的理解 互相交流 在此基础上 引导学生有感情 地反复朗读好这几处内容 学生通过对这几处重点内容的精读 体会到李时珍修 本草 时 的艰辛与危险 在朗读中的体验逐渐加深 感情变得丰富起来 对人物及情感的把握越来越 准确 从而在心目中树立起李时珍的高大形象 三 精练习 强感悟 寻找课文中练习的结合点 这是本课的又一个训练点 课中我预设学生说和写的训练 但在学生练习中展开想象 让他们自由生成 绝不要所谓的标准答案 如让学生写自己的感 受 三五句即可 体裁不限 乐写 因为有了很好解读课文 学生有话可说 想写 这样的 练习很简短 但是效果确实非常好 既达到练的效果 又升华了学生的情感 让他们的理解 更加深刻 让学生多感悟也很重要 在教学中我主要是通过讲故事和品读文字加深学生的体 验感悟 尤其是在课文结尾处安排一段声情并茂的朗诵 音乐与声音的交融中画面一幕幕浮 现 学生在体验的生成和感悟的撞击中不断升华感情 对人物品质的感受又更进了一步