徐跃忠一上数学教案.doc

一年级上册数学教案永昌小学 徐跃忠二零一四年九月一年级数学上册教学计划一、学生情况分析一年级的学生全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不是很好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。二、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材的重点是：610的加减法以及20以内的进位加法。教学难点是：10以内数的组成与凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。1.根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。3.认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5.计算数学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。7.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。8.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。9.体现数学方法的开放性 创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。三、教学大纲1.熟练的数出20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。5.初步认识钟面，会认识整时和半时。6.认识符号“=”、“”、“”、“”？这个式子5 4怎么读？(5大于4)；B师：5比4多，用“”表示，那么4比5少，还可以用“”表示吗？那么应该用什么符号表示呢？(把大于符号调过方向)“”的名字叫什么？(小于号)这个式子4 ”、“”、“”、“ 6 7 = = 8 5四、总结：这一节课，你最大的收获是什么?作业设计：完成课堂作业本第7页。动物乐园44 45 32 等号 小于号 大于号板书设计：作业评析：本节课主要学习“”“”“”这三种大小比较的符号，学生对等号很容易理解，大于和小于则有些困难，需要进一步强化。教后反思：本节课让学生掌握“一一对应”的方法并进行比较。学生也会描述谁比谁多，谁比谁少。只是在用符号表示时易出差错。资源链接 进度过生日 第9课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第二单元第1819页“过生日”。教学目标：1.能直观判断物体的大小。2.能推理出液体的多少。3.培养学生初步的观察、判断和推理能力。4.提升学生语言表达能力和合作交流能力。教学重点：能比较物体的大小和液体多少。教学难点：通过小组内的实际动手操作，探索比较不同形状、大小的容器内液体多少的方法。教学准备：课件、投影教学过程：一、创设情境，导入新课这节课我们一起来学习“过生日”中的数学问题。今天是抬起妈妈的生日，爸爸和淘气正在一起为妈妈庆祝生日，我们也一起去看看吧！二、交流讨论，比较大小1.说一说同桌之间说一说从主题图中你都看到了什么？学生汇报：三个装水的杯子，两瓶饮料，一个西瓜，三个盘子2.比一比爸爸将蛋糕分成了三块，并请淘气从三块蛋糕中为妈妈选一块。A.小组讨论。如果你是淘气，你为妈妈选择哪一块蛋糕，为什么？B.全班交流。准确地说出谁比谁大，谁比谁小，谁最大，谁最小。C.指名回答。分享蛋糕之后，爸爸又将西瓜分成了三块。说一说哪一块西瓜最大？哪一块最小？三、实践操作，比较多少1.想一想。(出示三杯水的图片)A.先独立思考，然后同桌之间相互交流三杯水哪个最多，哪个最少。B学生汇报，教师引导。C变式训练：出示三个粗细相同但水面高度不同的杯子，让学生说一说。2.做一做。A引发思考：如果这次的两个瓶子形状、大小都不相同，里面的液体高度也不相同，还能比较里面液体的多少吗？B.实践操作C.小组汇报四、巩固练习，深化认识1.课本第19页第1、2小题联系生活实际比较物体的大小。2.课本第19页第3题，巩固比较液体的多少的基础知识。3.课本第19页第4、5小题有一定的难度。五、回顾总结，梳理知识请学生说一说今天都学习了什么？有哪些收获？作业设计：过生日比较物体的多少比较液体的多少完成课堂作业本第11页板书设计：作业评析：学生对大小、多少的概念理解较好，在作业本上有一道题有一定难度。妈妈奖励给淘气和笑笑相同多的糖果，淘气剩2块，笑笑剩3块，谁吃掉的多？学生只关注了剩下的，所以出现错误。教后反思：本节课通过为妈妈选择蛋糕这一核心问题，让学生明确比较物体大小的目的，脱离了简单的为比较而比较的枯燥学习。难点在于探索两个形状、大小不同的瓶子比较液体多少的方法。资源链接 进度下课啦 第10课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第二单元第2021页“下课啦”。教学目标：1.培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.让学生经历比较的过程，体会“高与矮”“长与短”是相对的，进一步建立比较的思想，初步掌握比较的一般方法。3.实现合作性互动，培养学生与人合作交流的意识及能力。4.在比较活动中渗透创新意识。教学重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。教学难点：通过课本第21页第3题“小兔比高矮”，鼓励学生用不同的方法比较。教学准备：CAI课件教学过程：一、设置情境，激发求知师：大家下课的时候都会干什么呀？学生纷纷抢答。课件出示课本第20页“下课啦”主题图。师：谁知道淘气和笑笑两人背靠背在干什么？1.感知比高矮要站在同一水平线上。2.体会高矮是相对的。请一名学生上台，问：你们说他是高还是矮呢？分别请比他矮、高的小朋友上台比较。得出结论：比较是相对的，比较高矮至少要有两个人才能判断，高矮也是相对的。3.大家再来看看这边小亮和小花在干什么？师：你们想知道谁的绳更长一些吗？怎么比呢？学生思考后动手操作。教师巡视。师：谁能知道比较长短时要注意什么呢？学生回答，教师总结。4.张叔叔修理凳子选合适的钉子。二、经历比较，形成能力1.亲身体验比高矮。学习小组的学生互相比高矮，比出最高的学生。2.实践操作，合作交流。3.联系生活实际。你们在生活中看到的什么比什么高，什么比什么长？4.应用：完成课本第21 页练一练第1,2题。三、拓展延伸，挖掘潜力1.小结：比较高矮至少要有两个人或两个物体才能判断，且要站在同一个水平线上。2.揭示问题：出示“小兔比高矮”课件。发现了什么？那该怎么比？3.汇报方法。(认识数格子法)四、全科总结这节课你有什么收获？作业设计：下课啦谁高？谁矮？谁长？谁短？完成课堂作业本第12页板书设计：作业评析：本节课的作业难度较低，学生都能快速完成。教后反思：本节课通过为妈妈选择蛋糕这一核心问题，让学生明确比较物体大小的目的，脱离了简单的为比较二比较的枯燥学习。难点在于探索两个形状、大小不同的瓶子比较液体多少的方法。资源链接 进度跷跷板 第11课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第二单元第2223页“跷跷板”。教学目标：1.认识物体间存在轻重的差异，知道比较轻重的一些方法，能正确判断物体的轻重。2.在说一说、掂一掂、称一称的活动中，学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。3.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考、积极探索的良好习惯。教学重点：知道比较轻重的一些策略，能正确判断物体的轻重。、教学难点：通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。教学准备：CAI课件教学过程：一、激发兴趣，引入新课同学们休息的时候都喜欢到哪里去玩呢？今天，动物乐园里来了许多小动物，我们一起去看看都来了哪些小动物，它们都在玩什么游戏。(课件出示第一幅主题图)生：老虎和狮子在玩跷跷板。师：从这幅图中，你知道了什么？(狮子重、老虎轻)引导学生说出完整的句子：狮子比老虎重，或老虎比狮子轻。课件出示第二幅主题图 从这幅图上你知道了什么？(老虎重、小猫轻)师：结合第一幅图，你能知道什么？生：狮子最重，小猫最轻二、实践操作，体验轻重1.说一说。你还能说一说在日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重。2.掂一掂。看看自己的文具盒和数学书哪个轻哪个重？同桌之间互相说一说，再交换东西掂一掂。3.称一称。出示质量接近的一个苹果和一个梨。请同学们猜一猜：哪个轻哪个重？怎样才能正确比较呢？ 出示天平。介绍在天平上比较轻重的方法，把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，确定苹果和梨哪个轻哪个重。分小组活动。拿出自己的学习用品，选择其中的两样试一试。出示一大块塑料泡沫和一小块铁。先猜一猜：哪个轻哪个重？为什么？再掂一掂、称一称。明确：比较轻重，不能只看大小，大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识1.出示课本第23页练一练第1题。先让学生独立完成，再引导学生说出一个苹果和两个橘子一样重。2.出示课本第23页练一练第2、3题。3. 出示课本第23页练一练第4题。这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、课堂小结，提炼感受说一说自己今天有什么收获？又有哪些进步？五、实际运用，提升认识课后到学校和家里观察观察，看看还有哪些东西可以比较轻重，用你喜欢的方法比一比。作业设计：完成课堂作业本第13页板书设计：跷跷板看一看 掂一掂 称一称作业评析：本节课的作业有一题需要灵活运用等量代换的思想，对学生来说具有一定的难度。1个梨等于2个桃子的质量；2个梨等于3个橘子的质量。问谁最轻谁最重？只有少部分学生能独立完成。教后反思：本节课以一年级学生熟悉的狮子、老虎和豹子玩跷跷板为素材入手，给孩子创设了一个愉快感受轻和重的情境，同时让学生感受数学与生活的联系，快乐感知。资源链接 进度一共有多少 第12、13课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第三单元第2426页“一共有多少”教学目标：1.在具体的情境和活动中，初步了解加法的含义。2.会读，写加法算式，感悟把两个数合并在一起，求一共是多少，用加法计算。3.会自己理解、正确计算5以内的加法。教学重难点：初步感知加法的意义以及计算与生活的联系。教学准备：课件，桃子小图片若干，苹果小图片16个教学过程：一、创设情境、猜铅笔：教师分几次任意拿出05支铅笔，让学生猜测，并让学生用自己的手指将数表示出来。二、探究知识课件辅助，理解加法的含义。用课件展示一个小女孩，双手拿着铅笔放在身后。(第一次小女孩伸出右手)小朋友看，小女孩右手拿了几支铅？可用数字几来表示？教师根据学生的回答板书：3(第二次小女孩伸出左手) 小女孩左手拿了几支铅？又可用数字几来表示？教师根据学生的回答板书：2课件演示小女孩将左手和右手的铅笔合在一起。你知道小女孩一共有几支铅笔吗？用数字几来表示呢？5是怎么来的？课件出示5只熊猫的主题图有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫仔玩耍。那一共有几只熊猫呢？你是怎么知道的？教师指导学生用手势理解“合并”的含义。把3和2合起来，我们可以用“+”这样一个符号来表示。谁知道它是什么符号？板书：3+2=5我们把这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才，把铅笔合起来和一共有多少只熊猫，就用加法计算。三、操作交流1摆桃子，进一步理解加法的意义。让学生通过摆桃子说算式的方式，进一步理解加法的含义。请小朋友们先摆出1个桃子，再摆出3个桃子，现在一共摆了几个桃子？你能说出一个算式吗？请小朋友们先摆出2个桃子，再摆出2个桃子，现在一共摆了几个桃子？谁又说出一个算式吗？出示“4+1=”，你能根据这个算式，摆出需要的桃子吗？学生自由活动，可以同桌之间一个摆桃，另一个说算式；或一个说算式，另一个根据算式来摆桃。2看图说图意，列算式。出示课本第25页试一试的前两幅图。让学生独立完成，然后指名两名学生分别汇报，说说这样列式计算的理由。出示课本第25页试一试中“说一说”的四幅图。让学生用自己的语言说一说每幅图的含义，指名4名学生分别汇报。3领奖品，找规律。结合“说一说”中4名学生汇报的情况，让学生来评一评：谁汇报得最好？奖励：第四名：1个苹果；第三名：3个苹果；第二名：5个苹果；第一名：7个苹果。并让这些学生拿着苹果按顺序站在前面。找规律：老师奖给他们的苹果有什么变化？四、应用深化说一说，算一算。小东是老师的一位好朋友，我们一起去他家看看好吗？课件出示课本第26页第7题图。你能在他的家里发现一些数学问题，列出加法算式吗？作业设计：完成课堂作业本第16、17页板书设计：一共有多少3 + 2 = 5加号读作：3加2等于5作业评析：学生对5以内的加法计算掌握较好，遗憾的是有部分学生出现了漏题的现象。教后反思：本节课的重点是初步了解加法的含义，难点是能根据加法的意义，正确列出加法算式。学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，因而能很快理解“求一共是多少”用加法计算的数学原理。资源链接 进度还剩下多少 第14、15课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第三单元第2729页“还剩下多少”教学目标：1.通过不同的生活情境，让学生充分感知减法的含义。2.会正确计算5以内的减法。3.培养学生的观察能力和提出并解决简单减法问题的能力。教学重点：认识减法的含义。教学难点：认识减法的含义并能利用其解决生活中简单的减法问题。教学准备：课件、圆片教学过程：一、谈话激趣，引入新课同学们，你们去过果园吗？今天就让我们随笑笑一起走进果园，看看我们都会遇到哪些有趣的事情。二、故事揭秘故事一：苹果园里摘苹果(初步感受减法含义)1 出示课本第27 页果树图。用一句完整的话说一说树上有多少个苹果，可以用数字几来表示。2 如果请你来摘苹果，你想摘几个？请一位学生来摘苹果，其他同学想一想根据他提供的信息你能想到什么？问题一：树上原来有5个苹果，摘下2个，树上还剩下几个苹果？523(学生读算式)问题二：想想算式中的5，2，3在图中分别表示什么意思？问题三：有同学说要摘下4个苹果，你能提出什么数学问题？问题四：如果我摘下3个苹果由该怎么提问、怎样列式呢？问题五：树上原来有5个苹果，摘下5个，还剩几个？重点理解550的含义。故事二：老鼠拿走蛋糕1.讲故事请学生根据这幅连环画讲个数学故事。课件出示“老鼠拿走蛋糕”的主题图。生：原来有5块蛋糕，老鼠拿走了2块，还剩几块？2.动手摆圆片。(1)请用圆片代替蛋糕表示出老鼠拿走蛋糕的过程。(2)汇报。生：先摆5个圆片，再拿走2个圆片，还剩下3个圆片。列式：5233.画圆圈三、课间游戏手指操1.学生跟老师做操。2.同桌互做操。四、课堂总结引导观察我们今天提出并解决的这些问题，你发现它们有什么相同的地方？五、生活应用1.说一说在生活中你还遇到什么问题是要用减法解决的。2.解答课本上第2829页的练一练。作业设计：完成课堂作业本第18、19页板书设计：还剩下多少5 2 = 3减号读作：5减2等于3作业评析：通过本节课的作业了解到学生对还剩下多少用减法来解决有了一定的认识。只是有少部分学生对“依次增加或减少多少”这样的问题不太理解。教后反思：回顾整节课，学生在体会的活动中，锻炼了提取信息的能力，训练了语言表达能力，同时通过这节课我也意识到，利用主题明确的情境作为切入点指导学生用简单明了的语言表述，更有利于学生对问题的理解，更有利于学生掌握新知。资源链接 进度可爱的小猫 第16课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第三单元第3031页“可爱的小猫”教学目标：1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内的加减法，初步体验加减法互逆关系的思想。2.进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养学生善于观察、提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展抽象思维。3.培养学生学习数学的兴趣。4.通过故事情境，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考。5.通过合作交流，获得成功的体验。教学重点：进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，能正确计算5以内的加减法。难点：理解得数是0的减法算式的实际意义。教学准备：CAI课件。教学过程：一、激发兴趣，引入新课同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个小猫吃鱼的故事，可上课前不小心被一个淘气的小朋友把故事的顺序弄乱了，你们能帮老师整理一下吗？课件出示打乱顺序的4幅小猫吃鱼的情境图(课本第30页)二、自主探究，合作交流(学生仔细观察4幅图，并根据图的内容认真思考故事发生的前后顺序)1.全班交流，根据故事发生的顺序，整理出完整的故事图。2.请学生试着完整地讲述这个故事。3.从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出哪些数学问题？全班交流。根据学生的回答将问题一一在“小猫吃鱼”的课件片段2,3,4上出示4.你们能解决这些问题吗？想一想，怎样列式，在小组中说说。全班交流，板书学生所列算式，并请学生说明“你为什么要怎样列式”。板书：312 211 110大家怎么算的这些减法呢？老师现在教大家一种新的算法。课件出示课本第30页“拨一拨，填一填”图片及算式。现在我们按照一一对应，来算右边的这些算式。教师示范第一道题，其余让学生上台演示。三、探索思考，加深理解亮亮在玩套圈游戏。课件出示课本第30页“想一想，填一填”情境图。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗？学生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意义。全班交流。学生可能说出413 431，引导学生将它们与314进行比较。让学生说说每个数字所表示的意义，渗透加减法的互逆关系。四、巩固练习，应用拓展1.淘气在玩吹泡泡的游戏。出示课本第31页练一练第1题。请同学们认真观察这幅图，并完成填空。学生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。全班交流，着重让学生说说最后的结果“0”表示的意义。2.涛涛玩射击游戏，笑笑在一旁数。出示课本第31页练一练第2题。根据图片你能提出什么问题，并解决你提出的问题。3.摘星星。请你说出下面是几，说正确地就能摘下一颗小星星。52 10 03 4041 32 54 5544 33 22 114.说一说。出示课本第31页练一练第4题。有5个小朋友，只有4个杯子、3把勺子，差几个杯子？几把勺子？你是怎么知道的？能用算式表示吗？五、课堂小结1.这节课你有什么收获？2.出示开放题：0，你能写出几个算式？作业设计：完成课堂作业本第20页可爱的小猫312 314 413211110 431板书设计：作业评析：通过本节课的学习，学生基本能理解得数是0的减法的含义，而且比较熟练5以内加减法的计算。但是在作业中发现学生出现了253的现象，在加减法互逆这方面需加强指导。教后反思：在教学中至始至终要注意结合具体情境帮助学生对图意和算式的意思进行理解，让学生从具体的故事情境中进一步理解减法的含义。资源链接 进度练习一 第17、18课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第3233页“练习一”。教学目标：1.进一步巩固和加强“5”以内加减法的计算。2.在计算数字的过程中，体会数学与生活的联系和在生活中的应用。3培养学生观察、思考、清晰完整地回答的良好学习习惯以及自信、勇敢的性格特征。教学重难点：在具体的情境中运用“5”的加减法的知识，培养学生解决问题的能力。教学准备：CAI课件教学过程：一、创设情境红队和蓝队比一比，看哪一队取得的小红旗最多。以自愿为原则，将学生分为红队和蓝队，双方比一比，打打擂台，看看两个队谁能够取得胜利！二、比赛正式开始1.接龙比赛按照顺序，做口算卡片(课本第32页第4题)，全部正确就可以获得一面红旗。、2.看谁讲得最精彩。课件出示课本第32页第2题，红队讲“325的两幅图，蓝队讲“422”的两幅图，只要讲得合理、流畅，就给该队发一面红旗。3.看谁发现的快。课件显示按顺序（7，5，3，1）和（4，6，8，10）排列的水果，请学生认真观察，看能发现什么。4.我会接。按顺序接着数，课件出示几组具有一定规律的数字，例如：（ ）、2、3（ ）5；（ ）、9、8、（ ）、（ ）；（ ）、（ ）、6、（ ）、（ ）。让学生认真思考，完成填写。5.看谁列得快。课件出示课本第32页第3题，两队同时开始列式，哪队列得快？三、互相挑战1.找朋友。（课本第33页第7题）2.你会填吗？例如：24四、实践活动每一位同学都有一个苹果（纸的，每一个上面写有一个算式），这里有几棵美丽的大树（树干上有数字），你能不能把苹果挂到合适的树上？练习一325422作业设计：完成课堂作业本第21页。板书设计：作业评析：从本节课的作业情况来看，学生对稍有变化的问题的解决有一定的困难。如在第3题的“填一填”里面有这样一道题：79对这题有一些学生存在着困难。需要老师加强这方面的训练。教后反思：本节课是一节练习课，主要内容是“5”以内加减法的巩固练习。学生对枯燥的练习是没有兴趣的，所以在这节课中设计了一个场景-比赛，以此来提高学生的练习兴趣，收到了一定的效果。资源链接 进度猜数游戏 第19、20课时教学内容北师大版小学数学一年级(上册)第3435页“猜数游戏”。教学目标：1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的含义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。2.能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。教学难点：培养学生有序思维的能力。教学过程：一、活动一：猜数游戏1.直观演示。教师一只手拿4个棋子，另一只手那2个棋子，然后将两只手的棋子和在一起。2.请根据动作提出数学问题。左手有4个棋子，右手有2个棋子，合起来一共有多少个？）3.你能用数学算式表示吗？246 4264.6是怎样算出来的呢？请学生说一说自己的想法。（谁听懂了他的意思？他是怎么想的？说来说一说）5.教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子，（教师把这六个棋子重新握在手里）老师的两只手里都有棋子，你猜猜老师的手里分别有几颗棋子？（4和2 3和3 5和1） 6.现在我们换一种玩法：老师手里还是有6颗棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？7.如果其中一只手是3个的话，另一只手是几个呢？列出减法算式：6-3=3。是怎么算出来的呢？请大家来说一说。8.继续游戏，学习其他6的减法。还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？156 516 615 6519.小结：分一分，填一填。二、活动二：说一说出示情境图，说一说图中所表示的2+4=6和6-4=2的含义。三、练习巩固1.独立完成“练一练”的1、4、5题。2.交流，反馈。3.第2题：说一说，6个苹果放在2个盘子里，可以怎么放？（请学生上来演示，教师随机写出算式。）4.第6题：说一说，玩一玩一生：我出1另一生：我出5 5+1=6四、课堂作业完成课堂作业本第22页。作业设计：完成课堂作业本第22页。板书设计：猜数游戏066 606 60