幼儿园中班下学期音乐教案《野蜂飞舞》

幼儿园中班下学期音乐教案 野蜂飞舞 音乐作品分析 取材于里姆斯基 克薛柯夫的 野蜂之飞翔 该作品音乐形象生动鲜明 全曲均体 现急促 快速 紧张 旋转的音乐性质 对活动设计及组织过程的 反思 基于作品鲜明生动的音乐形象和音乐性质 在本次音乐欣赏 活动之中 我将作品音乐性质的欣赏作为一条认知目标提出 并在 整个活动中贯穿 同时忽略了对作品的节奏 结构的欣赏 在本次 活动之中我所追求的不是单一的倾听与语言讲解 而是借助于幼儿 原有经验 营造一个多元的欣赏途径 如 首次让幼儿倾听作品时 我让他们用语言表达对音乐的感受 幼儿的回答非常丰富 这 个音乐象大灰狼在追小红帽 象小老鼠被猫追着逃跑 象 有人在原始森林里走 我感到害怕 感到紧张 心里嘭嘭 跳 对于幼儿的种种感受 我给予了接纳与提升 以肯定幼儿对 音乐性质的敏锐判断 再次让幼儿倾听作品时 我引导幼儿用线条 表达对音乐的感受的 大多数幼儿画了曲折线 表示人在发抖 害 怕 画了螺旋线 表示人在跑 像龙卷风 也有个别孩子画斜线 表示 人从坡上滑下来 速度最快 画方格 表示士兵们在战场上打仗时身 上穿得盔甲 可见孩子的潜意识中还是能发现音乐与线条的共通性 的 第三次让幼儿倾听作品 我启发幼儿用动作表达对音乐的感受 的 这也是孩子较熟悉的欣赏方法 从让幼儿迁移原有经验 根据 音乐性质自由想象表演 缩小范围至选择符合音乐性质的动物形象 表演 告知幼儿作品名称 野蜂飞舞 刺激幼儿听音乐创造性的表现野 蜂飞舞的动作 这是一个不断从抽象到具体的过程 它有助于不断 引导幼儿在挑战中发挥主动性 同时 再一次的引导幼儿将音乐与动 作进行了整合 第四次是让幼儿在游戏中倾听 欣赏音乐 意图创 设一种与作品协调的 带有审美情境的教学情绪场 让幼儿按音乐 性质选择与之相似的游戏 并随音乐在 猜领袖 游戏中不断获得 掩护 发现领袖的策略 从而更加深刻的体验音乐的紧张 快速性 质 这样 既帮助幼儿发现游戏与音乐的共通性 同时 又进一步 加深了幼儿对音乐的理解 此节音乐欣赏活动 有成功的感动也有一些遗憾 比如在活动 的最后 对于游戏策略的关注超越了对音乐的感受与表现 有偏离 目标的倾向 活动中 如何将教师引导幼儿反省逐步转化为幼儿有意 识的质疑与反省等等 值得我在今后的教育活动中不断反省与积累 野蜂飞舞 音乐活动评析 此活动是中班的一节音乐欣赏活动 在此活动设计与组织中 我们看到教师主动将 纲要 中的理念 积极转化为教育行为 并 落实在教学策略的把握中 充分发挥支持者 引导者的作用 具体 表现在以下几个方面 1 关注活动目标的全面性 整体性 此活动教师从认知 技能 情感三方面提出全面 具体 可操 作的教学目标 并围绕第一条核心目标 将欣赏的形式手段及有利 儿童情感社会性发展的要求具体表述在第2 3 条中 使得重点明确 难点突出 为教学过程中有层次的实现目标 提供了较好的依据 2 关注教学策略的体验性 整合性 教师将对音乐性质的欣赏贯穿始终 通过设置开放性的提问 创设游戏的情景 设计易于儿童迁移已有经验的 表达对音乐感受 的方式 使儿童在教师的支持 帮助下 将对音乐的感受 欣赏中 的体验 积极主动 富有创造的表现出来 同时教师还注意引导儿 童在音乐欣赏中对所运用策略 方法的理解与感知 体现了教师善 于利用 整合过程中的有效资源 促进儿童音乐欣赏能力的提高