出师表复习教学设计.doc

中考专题复习出师表教学设计1责任学校 龙泉中学 责任人 刘树明 李翠玲 一、复习要点1、积累作者及“表”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。4、会背诵、默写、翻译全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法教学辅助：电子白板教学媒体二、课时安排：2课时第一课时一、 激趣导入1.诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游书愤），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥正气歌）。今天，我们就来复习这篇杰作。2. 自主复习：学生快速手捂词义背记书下注释，然后测试学生积累的效果。自己对自己的检查效果给予客观地评价。可以向小组明确任务，让七个小组分别对基础知识中的文学常识、重点字词注音、重点词义、通假字、词类活用、一词多义、古今异义词等方面进行整理积累。然后小组之间互动展示、交流评价。二、考点分析及知识梳理（一）、作者： 诸葛亮，字孔明，是三国时政治家、军事家，人称卧龙。表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。 （二）、重点词语中道崩殂： 益州疲弊： 此诚危急存亡之秋也： ； 不懈于内：盖追先帝殊遇： ； 。 开张圣听：以光先帝遗德： 恢弘志士之气： 妄自菲薄：引喻失义：以塞忠谏之路也：陟罚臧否： ； ；以昭陛下平明之理： ；是以先帝简拔以遗陛下： ； ； 悉以咨之： ； ，裨补阙漏：性行淑均： 必能使行阵和睦：优劣得所：亲贤臣，远小人： 躬耕于南阳： 苟全性命于乱世：不求闻达于诸侯：先帝不以臣卑鄙： ；猥自枉屈： 三顾臣于草庐之中：由是感激： 遂许先帝以驱驰： ； ； 后值倾覆： ； 。临崩寄臣以大事： ； 夙夜忧叹： 恐托付不效：深入不毛：庶竭驽钝： ； 攘除 奸凶： ；所以报先帝而忠陛下之职分；托臣以讨贼兴复之效 ： ；不效则治臣之罪：则责等之慢：以彰其咎： ； 陛下亦宜自谋： 咨诹善道： ； 。察纳 雅言： ；临表涕零：（三）、翻译下列句子(1)此诚危急存亡之秋也。(2)侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。(3)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 (4)陟罚臧否，不宜异同。(7)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 (8)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(9)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (10)此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（四）、内容理解1、诸葛亮向后主提出了哪些建议？（用原文回答或用自己的话概括）答：诸葛亮向后主提出了三项建议：(1)“诚宜开张圣听，认塞忠谏之路也。”（广开言路）(2)宫中府中俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（严明赏罚）(3)亲贤臣，远小人。（亲贤远佞）2、作者为什么在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。答：解除后顾之忧。为了汉室之隆。5、古代贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？答：（可围绕“借先帝之意，告诫后主要亲贤远佞”来回答；又可围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”来回答；还可围绕“亲贤臣远小人，有利于国家强盛发展”来回答）。6、作者在结尾写到“今当远离，临表涕零，不知所言”，请你用自己的话概括说明“涕零”的原因。答：（示例）诸葛亮因为想到了先帝对自己三顾茅庐的知遇之恩，临崩寄大事于己的信任，还有怕完不成先帝遗愿的焦虑，百感交集的“涕零”。7、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在文中指“北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的一句话是“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。8、陆游说：“凛然出师表，一字不可删”。足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。（答出两点即可）答：积极献言，提出三项建议；积极荐贤，安排内政、军事人才；平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。9、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响。答：（围绕“无论做什么事情，都应该尽力而为做好”回答即可。）10、结合课文概括诸葛亮上表出师的原因。答：报先帝，忠陛下。南方已定，兵甲已足。11、“使内外异法”中，“内”指宫内，“外”指相府；文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是宫中和府中。12、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣13、文中“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。 14、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。15、本文主要表达了什么情感？蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。（五）、开放性试题1、出师表情词恳切，有不少脍炙人口的名句，请写出你欣赏的一句。结合文章内容，说出诸葛亮是怎样的一个人。如：忠君报国，深谋远虑。写出文中任一名句，如；“受任于败军之际，奉命于危难之间”，“亲贤臣，远小人”。2、下面是杜甫的一首七律蜀相，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?请把它摘录到横线上。(2分) 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满-襟。 3、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例三顾：三顾茅庐（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟获（3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图4、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？ 虚心听取别人意见，不自私，要自信、自立、自强，要审慎交友。5、刘备给后主遗诏中的名言是：6、“两表酬三顾，一对足千秋”其中两表指 ，一对指 三、归纳小结 诸葛亮向后主提出了哪些建议？（用原文回答或用自己的话概括）（见媒体） 四、实战演习（一）、文学常识：本文作者： ，字孔明， 时著名的 、 。人称“ ”。陆游曾称赞出师表道：“ ”表是 的一种文体。常见有：疏、表、奏、章几种。表主要是用来陈情的。答案：（诸葛亮 三国 政治家 军事家 卧龙 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 古代向帝王上书陈情言事）（二）、看拼音写汉二或看汉字写拼音崩殂( ) 疲b( ) b( )下 恢弘( ) 妄自菲( )薄 陟（ ）罚臧否（ ） b( )补qu（ )漏 以遗（ ）陛下 行( )阵和睦 （ ）自枉屈 二十有（ ）一年 夙( )夜忧叹 驽( )钝 以（ ）其咎（ ) 咨诹 （ ）善道答案：（c 弊 陛 hng fi zh p 裨 阙 hng 猥 s n 彰 ji ） (三)、重点字词解释1、中道崩殂 2、危急存亡之秋3、以光先帝遗德 4、引喻失义5、陟罚臧否 6、论其刑赏7、先帝简拔以遗陛下 8、悉以咨之9、性行淑均 10、不以臣卑鄙11、猥自枉屈 12、遂许先帝以驱驰13、夙夜忧叹 14、深入不毛15、庶竭驽钝 16、至于斟酌损益17、察纳雅言 18、以咨诹善道19、以彰其咎 20、则责攸之、祎、允等之慢答案：（1、死；崩，古代皇帝死亡；殂，死亡；2、时；3、发扬光大；4、称引、譬喻；适宜，恰当；5、善恶；6、罚；7、选拔；给予；8、询问；9、淑，善；均，平；10、身份低微，见识短浅；11、辱，这里有降低身份的意思；12、奔走效劳；13、早晚；14、草；15、比喻才能平庸；16、损，除去；益，兴办、增加；17、正言；18、询问；19、表明、显扬；过失20、怠慢、疏忽）（四）、通假字1、必能裨补阙漏，有所广益。2、是以先帝简拔以遗陛下。3、尔来二十有一年矣。答案（1、“阙”通“缺”，缺点）（2、“简”通“拣”，挑选）（3、“有”通“又”）（五）、词类活用1、以光先帝遗德2、此皆良实3、亲贤臣，远小人答案：1、光：名词活用动词，“发扬光大”2、良实：形容词活用名词，“善良诚实的人”3、亲、远：形容词作动词，“亲近、疏远”（六）、一词多义1、遗 是以先帝简拔以遗（wi）陛下（ ） 深追先帝遗（y）诏 （ ） 2、效 恐托付不效（ ） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （ ）3、以 先帝不以臣卑鄙 （ ） 以光先帝遗德 （ ）以塞忠谏之路也 （ ） 愚以为宫中之事（ ）故临崩寄臣以大事也（ ）4、 道：咨诹善道（ ）中道崩殂（ ）得道多助（ ）答案：1、给予；遗留2、成效；任务3、因为；来；以致；认为；把；4、方法；道路；仁政（七）、古今异义词1、先帝不以臣卑鄙 2、未尝不叹息痛恨于桓灵也3、诚宜开张圣听 4、由是感激 答案：1、卑鄙：古义：身份低微，见识短浅；今义：品质低下、恶劣2、痛恨：古义：痛心遗憾；今义：深切地憎恨3、开张：古义：扩大；今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交4、感激：古义：感动振奋。 今义：意指激动感谢。