草船借剑导学案.doc

小学三至六年级语文课堂导学案年级：五主备教师：向万芬使用老师：审核：学生： 课 题19草船借箭课时3上课时间2011年 月 日课型精读课阅读目标知识和技能（第一课时）1.认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,。 3.梳理文章结构,品词析句,过程与方法（第二课时）1感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。体会诸葛亮的神机妙算2激发学生阅读名着的兴趣。学习重点研读文本,领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”、“晓地理”、“识人心”。核心解读本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。开始名著之旅。本文由三国演义四十六回相关内容改编阅读链接这篇课文讲的是我国著名历史小说三国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。分清事情的前因后果，想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。阅读100页资料袋。 三国演义是我国优秀的古典长篇小说之一，艺术成就表现在：1、“七分实事，三分虚构”的史料处理原则，使小说具有极强的艺术魅力；2、人物塑造采用类型化的写法，用夸张、对比、烘托等手法专门突出人物某一特点；3、以蜀汉为中心，以三国矛盾斗争为主线，精心结构无数的故事，曲折变化，脉络分明，构成完美的艺术整体；4、具有“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。学习过程学习笔记一、学生独学，初读生疑 （用时： 分钟） 一、用独学五环节（读文识字学词赏句质疑）要求：初读课文，用心标注，理清思路，整体感悟。完成第一课时的三个教学目标。1、学生自读静学，教师巡视，个别辅导（1）.初读课文“读文”：借助拼音初读课文（要求：读准字音、不添字、不漏字、把课文读熟 ; 方法可以是朗读、默读、浏览等）（2）.再读课文“识字”：A.给每个自然段标序号。B.在课文中用圆圈圈出本课的生字、词语读一读。C.利用以前学过的识字方法记忆生字。（3）.“学词”：A.给生字组词（要求：尽量自己组词，不会的可以借助字典来组词）B.理解生词意思（结合上下文，或者通过查字典的方式理解文中生词）（4）.三读课文“赏句”：找出文中你认为最感人（最美）的句子，用波浪线把句子勾出来，并想一想，这些句子哪里打动了你？（5）.“质疑”：读了课文，你能不能提出一个你自认为是最有价值的问题？（要求：问题要和课文的主要内容紧密相关的；方法：可以对课题提出问题，对课文中的重点、难点词句提出问题、对课文中的矛盾之处提出问题、对标点符号提出问题等。）二、学后自测（1）听写生字词 （2）给形近字组词诸（ ） 虚（ ） 妙（ ）都（ ） 虑（ ） 沙（ ）著（ ） 虎（ ） 炒（ ）援（ ） 惩（ ） 饮（ ） 罪（ ）暖（ ） 征（ ） 饥（ ） 罚（ ）（3）关于三国的成语：望梅止（ ） 三顾（ ）庐 味如（ ）肋 手不释（ ） 老（ ）识途 木（ ）流马士别三日（ ）（4）填关于三国的歇后语草船借箭-（ ） 东吴招亲-（ ）张飞吃豆芽-（ ） 张飞吃秤砣-（ ）诸葛亮吊孝-（ ） 周瑜打黄盖-（ ）诸葛亮借箭-（ ）二、学生合作，研读解疑 （用时： 分钟）以小组合作学习四步（梳理读文-悟情-交流）围绕提出的“考题”展开学习文本，完成第二课时的两个教学目标。预设：一、梳理“考题”为话题，通过人物的言行，体会人物的性格特点。二、快速浏览课文，找有关句段体会人物性格特征。预设下列问题：（1）周瑜：想害诸葛亮，从“造”的方面卡，对诸葛亮的打算一无所知，连听了汇报也不明白。抓住周瑜言行的句子，体会蜀吴联军本当一致抗曹，可是周瑜气量狭小，生了妒忌之心，找相关句段体会交流。（周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料？诸葛亮圆满地完成了任务，用为蜀、吴联军主帅的周瑜本应非常满意，他却长叹一声，导读。他为什么要长叹？）（2）抓住诸葛亮言行的句子，体会他识人心、知天文、晓地理的性格特点。诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙？、为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东，还要“一”字儿排开？诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那么巧？也用“”勾有关句。巧借天时。看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸葛亮却手摇鹅毛扇，正在饮酒取乐。请用“”勾出他这时说的话。曹操出兵没有？他怎么做的？曹操是怎么知道上当的？体会“诸葛亮吩咐。”他为什么“吩咐”？从草船借箭的结果体会诸葛亮“神机妙算”（3）体会曹操多疑。找有关语句体会三、学生展示，品读释疑 （用时： 分钟）1、 组内展示2、 班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨如：（1）周瑜：想害诸葛亮，从“造”的方面卡，对诸葛亮的打算一无所知，连听了汇报也不明白。抓住周瑜言行的句子，体会蜀吴联军本当一致抗曹，可是周瑜气量狭小，生了妒忌之心，找相关句段体会交流。（2）抓住诸葛亮言行的句子，体会他识人心、知天文、晓地理的性格特点。诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密，做好了防范工作，做的借箭准备。（体会识人心）。便于受箭，便于返回，走一步算一步，深谋远虑，善于分析和利用自然条件，叫巧借地理。诸葛亮选在第三天四更行动？怎么那么巧？巧借天时。（体会知天文）看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸葛亮却手摇鹅毛扇，正在饮酒取乐（晓地理）。等四、学生探究，发展扩读 （用时： 分钟）三顾茅庐汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时?州长社人，为着名谋土）和司马徽（叁国时?洲阳翟人，也是着名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”三国演义把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。诸葛亮在著名的出师表中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。五、学生达标，能力测读 （用时： 分钟）1、读三国演义四十六回和四十八回。2、 学习抓住人物的语言、动作表现人物的特点，写一段话。学习收获