《生态系统的稳定性》教学设计

1 生态系统的稳定性 教学设计 一 教材内容分析 本节是人教出版社高中生物必修 3 第五章生态系统及其稳定性第 5 节 生态系统的 稳定性 的内容 任何一个生态系统 都具有一种维持和恢复自身结构和功能相对稳定的 能力 生态系统的稳定性实质是一种适应能力 生态系统的结构是生态系统的自我调节能 力的载体 在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念 负反馈调节 本节内容 既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识 又是对教材始终贯穿的精神 人与自然和 谐发展的终结诠释 目的在于培养人们尊重自然发展规律 寻求人与自然和谐发展的途径 二 学情分析 1 学生是农村中学高二的学生 知识技能水平 合作学习能力 自主学习能力等普遍 较差 全班学生的理解能力 基础知识差异极大 2 学生在学习本节之前已学习了人体内环境与稳态 生态系统的结构以及物质 能量 的运行规律 信息的传递等内容 对生态系统 稳定性有一定的认识 本节深入地从生态 系统方面来认识其稳定性 3 高二学生以形象思维为主 认识问题 解决问题的能力还要进一步提高 4 部分学生具有思维活跃 善于观察 敢于提问等特点 对现实生活中的自然现象较 为了解 三 教学目标 知识与技能 1 识记生态系统稳定性的概念 2 了解生态系统的自我调节能力 3 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性 4 简述提高生态系统稳定性的措施 过程与方法 1 通过图片 照片 课件使学生形象地了解生态系统的稳定性 2 通过构建模型 清晰地理解负反馈调节和自我调节能力 3 通过对不同生态系统的分析 清楚抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系 情感态度与价值观 2 1 认同生态系统稳定性的重要性 关注人类活动对生态系统稳定性的影响 培养学生 注重人与自然的和谐发展 2 通过对抵抗力稳定性和恢复力稳定性关系的学习 确立辩证统一思想 四 教学重点 阐明生态系统的自我调节能力 五 教学难点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念 六 教学策略 启发式教学法 讨论法 观察法 比较法 问题解决式 利用多媒体课件 引用一些直观的图片 创设形象生动的教学情境 指导学生分析实 例 总结规律 得出结论 并运用于实践 七 教学资源 利用 PPT 进行教学 八 教学过程 六 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资 源准备 创设情境 提出问题 引入新课 展示并简介生物圈 号 问题 1 生物圈 号为什 么会失败 PPT 展示亚马逊森林 欧 亚大陆草原以及北极苔原生态 系统 问题 2 为什么以上这些 生态系统可以保持稳定状态 思考 讨论 交流 得出 生态系 统稳定性 的概念 通过图片 照 片从正反两个实例 使学生形象地了解 生态系统的稳定性 并进入新课的学习 3 反馈调节 问题 2 为什么生态系统 具有稳定性 PPT 展示王羲之的墨池 河流被轻度污染与恢复后景观 的图片进行比较 问题 生态系统发挥其稳 定性的基础是什么 动画模拟演示食虫鸟种 群与害虫种群之间的负反馈示 意图 设置问题 1 草原中生活着野兔和 狼 由于狼的捕食 野兔数量 减少 分析草 野兔 狼的种 群数量是如何逐步达到稳定的 2 为什么森林中害虫数 量不会持续大幅度增长 3 适度捕捞后 池塘中 鱼的种群数量为什么不会减少 4 森林局部大火过后 为什么植株能较快生长 分析王羲之墨 池和被污染河流的 的由来以及河流恢 复原状的原因 观看动画模拟 演示 小组讨论并 构建负反馈调节的 概念模型 阅读教材 P109 110 相关 内容 回答相关问 题 然后归纳生态 系统稳定性的原因 了解池塘与河 流具有自我调节能 力 通过构建模型 清晰地理解负反馈 调节 通过分析问题 了解生态系统稳定 性的原因 生态系统的自我 调节能力 问题 3 王羲之的墨池为 何变成 墨色 PPT 展示我国的黄土高原 图片 简介黄土高原的前身景 观 问题 4 不同的生态系统 其自我调节能力的大小相同吗 PPT 展示热带雨林与草原 生态系统的对比图 分析 讨论 交流并得出结论 说明生态系统 的自我调节能力有 一定的限度 阐明生态系统 的自我调节能力的 大小与生态系统成 分及营养结构有关 4 抵抗力稳定 性和恢复力稳定 性 PPT 展示珠江命运的变迁 图片 PPT 展示当堂巩固练习题 讨论 比较森林 草原 北极苔原生态系统 抵抗力稳 定性谁强谁弱 恢复力稳定性 谁高谁低 引导学生绘制抵抗力稳定 性 恢复力稳定性与生态系统 的复杂程度的关系的曲线 问题 5 旁栏问题 研 究不同生态系统在抵抗力稳定 性和恢复力稳定性两方面存在 的差别 对自然生态系统的利 用和保护有什么意义 引导学生分析 观察后进行交 流 讨论 交流完 成练习 小组讨论后派 代表表达 分别绘制抵抗 力稳定性 恢复力 稳定性与生态系统 的复杂程度的关系 的曲线 分析 讨论 交流 通过上面生态 系统自我调节能力 分析及观察分析珠 江命运的变迁得出 两个稳定性的概念 巩固新知识 通过对不同生 态系统的分析 清 楚抵抗力稳定性和 恢复力稳定性的关 系 进一步理解生 态系统的两种稳定 性与生态系统的营 养结构的关系 加深对生态系 统两种稳定性的理 解 做理论联系实 际 提高生态系 统的稳定性 问题 6 如果你家拥有一 块农田 如何提高此生态系统 的稳定性 讨论并列举实 例说明 通过学生列举 实例说明提高生态 系统稳定性的措施 九 板书设计 第 3 节 生态系统的稳定性 生态系统的稳定性 提高生态系统的稳定性 抵抗力稳定性 和恢复力稳定性 生态系统的自我调节能力 5 九 教学评价设计 6 等级 权重 分 评价 项目 评 价 标 准 优 秀 良 好 一 般 较 差 自 评 小 组 评 教 师 评 识记生态系统稳定性的概念 10 8 5 3 阐明生态系统的自我调节能力 10 8 5 3 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定 性 10 8 5 3 知 识 与 技 能 简述提高生态系统稳定性的措施 8 6 4 2 通过图片 照片 课件使学生形象地 了解生态系统的稳定性 10 8 5 3 通过构建模型 清晰地理解负反馈调 节和自我调节能力 10 8 5 3 操 作 技 能 通过对不同生态系统的分析 清楚抵 抗力稳定性和恢复力稳定性的关系 8 6 4 2 认同生态系统稳定性的重要性 关注 人类活动对生态系统稳定性的影响 培养学生注重人与自然的和谐发展 8 6 4 2 情 感 态 度 通过对抵抗力稳定性和恢复力稳定性 关系的学习 确立辩证统一思想 10 8 5 3 我这样评价我自己 伙伴眼里的我 老师的话 十 帮助和总结