第14课-普罗米修斯盗火

黄岛区人民路小学 四 年级 上 册语文教案课题14普罗米修斯盗火主备人 课型新授课时第一课时教学准备多媒体教学目标 1学会本课的生字新词。2正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。3想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重点难点1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2想象人们得到火种后欣喜若狂的情景 第一课时一、谈话揭题、理解课题二、初读课文1自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。2检查预习情况。（1）指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。 太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（2）联系上下文或查字典理解词意。小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅3指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。投影片出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。三、精读课文第一部分。1自由读第一节，思考：你读懂了什么？教学活动设计 2学生讨论，引导体会“没有只好”中包含的无可奈何。3理解省略号的意思，练习用“没有只好”接下去说省略的内容。（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）4有感情地朗读第一自然段。四、精读课文26节。1自由读课文26节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。2学生讨论，相机指导朗读这些句子。（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）板书：普罗米修斯机智勇敢3你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）4讨论板书：宙斯心狠手辣5品读句子，读出宙斯的心狠手辣。五、展开想象，练习写话。1教师引导：人类没有火的时候是怎样的引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变引读第四节。2第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。3学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。六、生字教学1学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。2钢笔描红这四个字。课后反思课题14普罗米修斯盗火 主备人张艳华课型新授课时第二课时教学准备多媒体教学目标 借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。3复述课文教学重点难点1正确、流利地朗读课文 。2体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。 一、雪莱诗歌导入，引说内心的形象。 1. 上节课，我们读过了普罗米修斯盗火这篇课文，认识了一位古希腊神话中一位伟大的英雄普罗米修斯。每一个读过这个故事的人都会在心中留下难以磨灭的印象。著名诗人雪莱读过之后就写下了一首诗，诗中有这样诗句：课件出示 沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却不能锁住那颗坦荡无私的心！ 你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你普罗米修斯！ 2.在雪莱的心中，普罗米修斯是一个怎样的神？ 3.在你心的中，普罗米修斯又是一个怎样的神？二、深入野蛮生活，试看“决心”的动机。 1.刚才有同学说到，普罗米修斯是个极富同情心的神，我不知道他是从哪里知道的？能说说吗？2.依据学生所说相机出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。教学活动设计A.指名读后，齐读这句话。 B.同学们，当你读到这句话的时候，话中哪个词语引起你的注意。 C.再读，你从这一个“决心”中看到了什么？ 过渡，是什么让他下定了这样的一个决心？ 3.寒冷、黑暗的生活是怎样的一幅情景。谁来读一读。 A.指名读。 B.我想，没在火的日子里，人类面对的困难仅仅是吃生食和黑暗吗？你能像课文中一样来说一说吗？ C.句型训练：课件出示 没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚,没有火来( ),就只好( ) D.从同学们一声声的话语中，我们每个人都能感受到，没有火的日子，人类过的是怎样的生活啊！当普罗米修斯看到这一切时候，他会在心里默默地对自己说什么？ 4.这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。来，再读读他的决心吧！出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。 三、体会文明进步，洞察“决心”的行动。 过渡：决心不仅仅需要坚定的呐喊，更要踏实的行动，没有行动，光口号是不行的。 1.普罗米修斯有决心，有行动吗？谁来读读。 2.是啊！普罗米修斯小心翼翼地把火带到人间，如果你是在场的一员，此时的你最想干什么？ 3.段的联想：课件出示 人们在大地上燃起了熊熊大火,个个欣喜若狂。老人们( )；青年男女们( )；小孩( )。 4.看，这是多么幸福的生活！难怪作者说：自从有了火，人类文明向前迈了一大步。 四、感受巨大痛苦，沉淀不屈的决心。 普罗米修斯以他的决心和行动，给人类带来了文明的生活，却他自己带来了 1.自己默默地读读课文，看看你有什么感受？ 2.抓住同学的回答，相机感受痛苦的巨大。 （1）这是多么巨大的痛苦啊！你能用这样的句式说一说吗？课件出示 铁链，紧锁你的四肢； 烈日，炙烤你的皮肤； 暴雨，-； 鹫鹰，-； （2）孩子们说，教师相机板书。 （3）同学们这就一首诗，读读它。给加个题目。同学们有的说是可怜的普罗米修斯，有的说是苦难，有的说是厄运 （4）他要忍受怎样的痛苦？这样是一天两天吗？是一年两年吗？引读：一天过去了，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦（读诗），一天过去了，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦（读诗），一年过去了，普罗米修斯仍忍受着巨大的痛苦（读诗），成千上万年过去了，普罗米修斯还在忍受着巨大的痛苦（读诗）。 （5）给加个题目。同学们可能说是可怜的普罗米修斯，有的说是苦难，有的说是厄运 （6）普罗米修斯自己觉得苦，觉得可怜吗？请在诗后再加上几句。 （7）同学们，当我们再一次读这首诗的时候，你想把诗题变成什么？ 颂普罗米修斯、普罗米修斯的赞歌、坚强不屈的普罗米修斯 3.听着隆隆的雷声，看着如注的暴雨，面对这位伟大的神就在你的面前，孩子们，此时此刻你想对他说什么？ 4.到这里，这伟大的神留给已经不仅仅是他那为人类而牺牲的精神，还有那一个让所有人为之感动的“决心”，来再一次读读。出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。 小结：最后，我想代表我们这位伟大的神送大家一句话：决心需要呐喊，需要行动，更需要的面对困难时那一种坚强不屈的精神！板书设计： 14 普罗米修斯盗火 无火盗火受罚获救 课后反思课堂训练内容 下面句子中两个词能不能互换?为什么? （1） 他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火。 （2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。当堂检测内容 普罗米修斯忍受着（ ），但他（ ），也不（ ），情愿（ ）。不知过去了多少年，普罗米修斯的（ ）感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他（ ）来到了高加索的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。家庭 作业 与 课后 实践 1.比一比，再组词。偷（）惩（）啄（）罚（）愉（）征（）豚（）训（）2.将这则神话故事讲给家人听。