春天举行音乐会教案.doc

春天举行音乐会教学设计教学目标：（1）情感态度与价值观：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。（2）知识与技能：启发学生富有弹性的声音，欢快活泼的情绪表演歌曲，用声音的强弱表现歌曲的意境。（3）过程与方法：准确使用八分休止符及十六分音符，掌握前八后十六节奏和前十六后八节奏，了解顿音记号。教学重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符节奏的掌握。教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：（一）感悟春天导入新课1、师生在春之声圆舞曲音乐声中，跳圆舞曲进教室。2、（播放春天的图片）师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？生：自由回答3、新课导入教师总结并导入新课：“刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！” （二）体验春天歌曲教学1、初听全曲课件播放歌曲录音 请同学们带着问题用心聆听歌曲春天举行音乐会。在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？A”第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？说出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨唱歌“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？课件出示春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 提示：声音要弱B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？课件出示春风弹琴2/4 沙沙 O沙沙 O 提示：声音要弱要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。C第三位是一位实力派的音乐家，他是课件出示春雷打鼓 2/4 轰隆隆隆隆提示：声音要强D第四位是最热情的fans 她是课件出示春水鼓掌2/4 哗啦啦啦啦提示：声音渐强2、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 春雷 2/4 轰隆隆隆隆春水 2/4 哗啦啦啦啦3、师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲。师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”我们一起按节奏朗读一遍歌词节奏训练： | 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙沙 | 轰隆隆 隆隆 哗啦 啦 啦啦4、我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.学习剩下的一句（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号5、完整的演唱歌曲。分男女生唱-独唱-表演唱（三）奏响春天创编活动在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用舞蹈来为他们伴奏，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的舞蹈动作，并为歌曲伴奏，学生进行表演。（四）走进春天教师小结课件出示春晓古诗，学生集体背诵朗读，感受古代诗人对春天的赞颂。春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那么春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。请同学们课后分组去创作我们的音乐会，回去后仔细观察，看看家里的一些生活用品，他们是怎么样唱歌的。下节课我们就来举行我们自己的音乐会。春天举行音乐会说课稿各位领导大家好，我说课的内容人音版小学音乐教材第六册第二课春天举行音乐会第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。教学目标：（1）情感态度与价值观：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。（2）知识与技能：启发学生富有弹性的声音，欢快活泼的情绪表演歌曲，用声音的强弱表现歌曲的意境。（3）过程与方法：准确使用八分休止符及十六分音符，掌握前八后十六节奏和前十六后八节奏，了解顿音记号。教学重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符节奏的掌握。学情分析： 三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。设计思想：（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。 （二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。 教学方法：结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。 学习方法：本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演、”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。 课前准备：多媒体课件、电子琴。 教学过程： 一、审美体验，感知春之气息。说春天成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣。 二、自主探究，探索春之音响。感受春天音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。 三、深入学习 体验春之歌声唱春天在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌春天举行音乐会，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出 滴答答 答答沙沙 0沙|沙沙| 轰隆隆 隆隆 |哗啦 0啦|哗啦|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。四、创造表现，再现春之和谐。颂春天在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。五、拓展和小结，回味春之韵律热爱春天最后教师总结：春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那么春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。请同学们课后分组去创作我们的音乐会，回去后仔细观察，看看家里的一些生活用品，他们是怎么样唱歌的。下节课我们就来举行我们自己的音乐会。春天举行音乐会教学反思春天举行音乐会是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，学生通过体验、发现、创编、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。 本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，朗读春晓感受古诗所描写的春景，达到了较好的学习效果。不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。