古典诗歌景物描写分析教案.docx

彩笔绘景写诗心古典诗歌景物描写分析一、古诗中的景物描写的目的导入：中国是诗歌的国度，从我国最早的诗歌总集，3000多年前的诗经，到近代的毛泽东，几千年来，诗歌的天空群星闪耀。诗人写诗的目的是什么呢？（问题）为了抒发感情。（板书“情”字）借助景物描写抒情是常见的方式。（板书“景”字，箭头）写景与抒情之间的关系，人们常用一句话来表述-“一切景语皆情语”我们平时做古典诗歌鉴赏题时，问到诗歌写了些什么景物，不少同学大多能答出来，只是有时概括的不完整，表述语言欠美丽；但一问到诗歌是如何写景的，写景主要用了什么手法，以及要求答出诗歌的写景角度是怎样的（或怎样变化的），不少同学就茫然不知如何回答或一答就错。老师的应对方法是：要做此类题目，关键在于掌握诗歌中写景的表现手法有哪些，常见的运用于如何写景方面的角度又有哪些。今天我们将从诗歌写景角度来探究一下二、古典诗歌中的景物描写角度梳理诗是用来抒情的，人是感情丰富的，有喜怒哀乐愁的不同感情。在采薇中有一句，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，、分别描写了哪个季节的景物呢？这两处分别描写了哪个季节的景物？（过渡）“杨柳依依”和“雨雪霏霏”借助春冬季的不同景物抒发了不同的感情。诗歌中有大量写季节的诗。古人有诗“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，简洁地概括了四季不同的美（投影）。我们在古诗中还有哪些描写季节的诗句？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易：忆江南； 日幕苍山远，天寒白屋贫。； 我们从这些诗句中发现四季之景不同，色彩差别很大。春夏的景物色彩艳丽，而冬天的景物则较灰暗。四季之景不同，色彩差别很大。（板书色彩）刚才老师举的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗颜色就是以暖色调（红、绿、黄、橙）为主，暖色景物画面有什么特点？明亮鲜艳（投影），适合抒发什么感情？多表现作者的愉悦、开朗、乐观、积极。问学生：能不能再举几例？（讨论，推荐回答，停车坐爱枫林晚，看万山红遍，江碧鸟逾白，山青花欲燃。）和暖色调相对的冷色调（黑、白、蓝、灰）则具有灰暗冷清（投影），问学生回答，多表现什么情绪？伤感、压抑、悲观、失落。问学生：冷色调的诗句试举例？（讨论，推荐回答。月落乌啼霜满天，去来江口守空船，绕船月明江水寒，日暮苍山远）冷色调的名作，看下面的一幅图片，你想起了哪首诗？柳宗元的名作江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这幅画给你的第一感觉是什么？扑面而来的冷气。这种感觉怎么来的？描写的景物全是冷色调：（老师概括诗意）远处是积雪的群山，近处是冰冻的河流，阴冷的积雪，独自垂钓的渔翁，整个画面是一片死寂的冬天，毫无生机。这首诗写于作者被贬官之时，透露出被排挤、打击的孤独甚至绝望。（过渡到第二点）这首江雪的写景，除去选择的都是冬季、冷色调之外，还给你一种什么感觉？学生回答：画面死寂，景物是静止的（板书动静）静态景物的描写，让诗歌具有绘画一样的整体感。例如我们学过的天净沙秋思，就是大量静态景物的罗列，给人以一欣赏油画似的感觉。前面举的诗在景物描写上静景，下面这几句诗中景物形态的动静描写各有什么不同？（过渡）第一首是以静写动，瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字以静写动，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。后一首前三句是静态景物，第四句是动态描写，以动衬静。问：动静结合有什么优点？只有静景容易单调，动静结合，一张一弛，更有节奏，画面更和谐。我们再来看一句诗“空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。”此句用了以动衬静的手法，烘托出山林的一种幽静，提问：我们学过的诗歌中还有那些诗歌有动有静？人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。明月松间照，清泉石上流。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌（b l）鸣。鸟宿池边树， 僧敲月下门。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉唐代大诗人杜牧他山 行诗中写景时运用到了描摹色彩，动静结合，那么大家还能发现什么描写角度？（学生讨论。点拨：白云，枫林）观察角度（视角）的变化。（板书：视角）凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。本小点总结：“横看成峰侧成岭，远近高低各不同。”任何一个事物都有多个方面，每换一个角度就会有一个新的发现。写诗也是如此。同样是写一个黄河，李白取仰视角度，于是有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的惊心动魄的诗句，郭沫若取俯视角度，因此有“坝高一百六公尺，俯瞰黄河地底来。同一题材的诗歌之所以常写常新，就是因为选取了不同于前人的角度。我们再看看宋代张先在他的题西溪无相院中的这句：“浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。” 同样是写景但是从那种角度来写呢？（过渡）诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。（板书：感官）但诗歌中有一种情况需要同学们注意，那就是通感。把两种（含两种以上的）感觉互通，即为通感。我们常说他“笑得很甜”这就是通感。再看以下这几句。诗人用“芙蓉泣露”描绘出乐声的悲惨、凄厉。用露水滚动、滑落的视觉感受来比喻乐声悲切，形象直观，新颖别致。接着，诗人用“香兰笑”，表现乐声的欢快、流畅。而“笑”字，听觉与视觉兼具，具体可感，美不胜收。“晨钟云外湿”杜甫以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。 色 彩动 静情-景视 角感 官三、练习（过渡）在考试中景物描写的角度是出卷老师偏爱的一个考点。我们来熟悉下该类试题题型：n 诗歌是如何写景的？n 写景主要用了什么手法？n 请问诗歌的写景角度是怎样的（怎样变化的）？那么如何答题呢？其实不难。分析写景诗的写景角度我们可以按照以下的思路来答题。答题步骤步骤一：用了何种写景的角度步骤二：角度具体的分析步骤三：营造的意境或情感我们以戴叔伦的兰溪棹歌为例，一起分析。我们一起将这种方法运再运用的熟练些要注意的是，整首诗的情感，在最后有了升华。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”。 此乃点睛之笔，含有自嘲的辛酸和词人的感慨 。我们可以看到一个抑郁不得志的隐者形象。下面的这道题是高考的原题，我们来挑战自我，试一试能不能有所突破。总结：同学们，今天我们一起学习了古典诗歌中景物描写的目的和方法。在感情丰富的诗人眼中，一草一木，万水千山皆有情，给予了古往今来的诗人无穷的灵感，我们借用苏轼在杭州时创作的诗句，“朝见吴山横，暮见吴山纵。吴山故多态，转侧为君容”（投影），在作者眼中，吴山多情，在向作者展示着自己多姿多彩的美。我们读懂了山水之美，也就可以逐渐走进诗人细腻丰富的情感世界。第 8 页 共 8 页