《先天性行为和后天学习行为》一节课的设计

1 教学设计课题 先天性行为和后天学习行为 八年级 上册 第 16 章第 1 节 地 区 福建省泉州南安市 学 校 南安市榕桥中学 姓 名 施能章 职 称 中学生物一级教师 教 龄 15 年 参赛类别 参赛教师情况 2 先天性行为和后天学习行为 一 设计思路 褪去浮华 彰显本色 简单 有趣 易懂地教学 八年级是学生学习分化的一个关键时期 繁重 枯燥 让学生感到困难地 学习 是导致学生厌恶学习的根源 所以我认为教师们 有义务让课堂教学变得 简单 有趣 易懂 二 教学目标 1 知识目标 a 举例说出先天性行为和后天学习行为的区别 b 阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义 2 能力目标 通过对课堂中相关动物行为的资料的分析 培养学生分析问题的能力 形成 善于通过分析 归纳而得出结论的习惯 并最终学会从生活中学会学习的 能力 3 情感态度与价值观 通过 简单 有趣 易懂地教学 让学生养成热爱学习地学习习惯 三 教学的重点和难点 1 教学重点 区分先天性行为和后天学习行为 我的处理 通过精选生活中简单 有趣 易懂动物行为事例 与学生共同 讨论 比较 分析总结的方法 让学生理解掌握 2 教学难点 a 让课堂教学变得 简单 有趣 易懂 b 活动 对研究涡虫行为的试验进行讨论 c 概括先天性行为与后天学习行为的特征 我的处理 3 a 精心制作 flash 动画 再科学探究过程 化抽象为直观 b 精选生活中简单 有趣 易懂动物行为事例来教学 c 科学合理地教学过程设计 四 学生分析 教师们都知道 八年级 是学生学习分化的一个关键时期 繁重 枯 燥 让学生感到困难地学习 是导致学生厌恶学习的根源 所以我认为教师们 有义务让课堂教学变得 简单 有趣 易懂 因为只有这样才能激发学 生地学习激情 五 教学方法 以 简单 有趣 易懂 的动物行为事例 与学生共同讨论 比较 分 析总结的方法 让学生理解掌握 六 学法指导 在教学过程中 应特别注重学法的指导 让学生从机械的 学习 向 学 会学习 转变 成为主动 热爱学习的主人 本节课的事例均来源于生活 给了学生 知识就在于生活之中 的观念引 导 引导了学生养成 从生活中学会学习 的观念 七 教学过程设计 在这节课的教学过程中 我注重突出重点 条理清晰 紧凑合理 活动安 排注重互动 交流 最大限度调动学生参与课堂的积极性 主动性 整个教学 过程可分解为 一 创设情景 引入 课件演示 播放视频 一些动物的行为 如小狗杂技表演等 问 你们看到了什么 生答 略 师 同学们看到的和描述的都是动物的一些行为 大自然有许多的动物 行为也是多 种多样的 今天我们就来探究 动物的行为 教师板书 第 16 章 动物的行为 4 问 刚才你们看了一些动物的行为 什么是动物的行为呢 生答 略 引导学生阅读书本 问 看了书以后 请你来说说什么是动物的行为 生答 动物体在内外环境的刺激下所产生的活动表现叫动物的行为 如动物的运动 鸣叫 身体姿态或颜色的改变 散发气味等 师 回答很好 如果你们家里养过小猫 小狗 小兔 一定知道它们不用教 就会吃 东西 睡觉也就是先天性行为 但是小猫 小狗 小兔要经过多次训练才能到固定的地方 大小便 做一些表演的动作 这是后天学习行为 这节课我们就要专门讨论 先天性行为 和后天学习行为 教师板书 第一节 先天性行为和后天学习行为 二 有趣的视频内容分析 我校地处农村 大多数学生家里都养过狗 本节就是从人与狗的情感是如何建立与形 成的 这一学生亲身经历的生活事例来 切入知识主题 活动 1 请你来分析 问 1 小狗一生下来就会吮吸乳汁吗 2 小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎 拉尿吗 3 小狗一生下来就会表演杂技吗 生讨论后回答 1 会 2 和 3 不会 问 这三种行为一样吗 有哪两种行为是一样的 生讨论后回答 略 问 前一种行为和后两种为什么不一样呢 生讨论后回答 前一种生来就会 后两种不是生来就会的 三 及时归纳 夯实知识基础 在分析的基础上 归纳总结本节课的知识要点 帮助学生理顺知识结构 教师总结 前一种行为是动物一生下来就有的 也就是说是由动物体内的遗传物质决定的 我们 把这种行为叫先天性行为 也叫本能行为 5 后两种行为是在遗传因素的基础上 通过环境因素的作用 从生活经验和后天学习而 获得的行为 我们把它称为后天学习行为 教师板书 动物行为从获得方式看可分为 先天性行为和后天学习行为 1 先天性行为 是动物一生下来就有的行为 是由遗传物质决定的 2 后天学习行为 是在遗传因素的基础上 通过环境因素的作用 从生活经验和后 天学习而获得的行为 四 趣味科学探究 促进知识巩固 动物行为研究示例 涡虫的行为研究 1 活动 2 对涡虫避光行为的探究进行讨论 课件演示 Flash 动画 对涡虫避光行为探究的过程 你认为试验 1 中设计者对 涡虫为什么生活在小溪中的石块下方 这一问题作出了怎样的假设 在试验 1 中 属于试验者控制的因素是什么 你能对可能出现的试验现象进行预测 吗 学生讨论 交流 答 假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境 合理即可 实验 1 中控制因素是光照 A 端有光 B 端无光 步骤 3 中 A 端与 B 端都 有光 涡虫的停留是随机的 时间没有明显差异 步骤 4 中 A 端有光 B 端无光 如果涡 虫喜欢黑暗的环境 则涡虫在 B 端停留的时间应该长一些 2 活动 3 对研究涡虫行为的试验 2 进行讨论 课件演示 Flash 动画 对涡虫后天学习行为探究的过程 试验 2 中的步骤 1 与步骤 4 中 涡虫对强光的反应有什么不同 产生这种不 同的原因是什么 试验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义 学生讨论 交流 表达自己的看法 步骤 1 中涡虫在强光下伸展身体 这是涡虫的本能行为 步骤 4 中涡虫在强 光下收缩身体 这是涡虫的后天学习行为 产生这种不同的原因是 实验中多次给涡虫以 光照 电击 连续刺激 涡虫对 光照 形成了条件反射 强光由无关刺激变成了条件 刺激 6 实验 1 中涡虫趋向黑暗的行为反应是一种先天性行为 这种本能行为适应相对稳定 的生活环境 实验 2 中涡虫在强光下收缩身体的反应是一种后天学习行为 后天学习行为 使其能够适应迅速改变的环境 有利于个体的生存和种族繁衍 五 列表归纳 帮助理顺知识要点 先天性行为和后天学习行为的比较 师 通过对这两个实验的讨论 我们进一步知道动物行为分为先天性行为和后天学习 行为 下面请同学们认真思考 这两种行为的区别 活动 4 请你区别 出示表 1 类 别 先天性行为 后天学习行为 形 成 获得途径 适应特征 进化趋势 学生讨论先天性行为和后天学习行为的区别 教师总结 类 别 先天性行为 后天学习行为 形 成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为 获得途径 由体内遗传物质所控制 通过条件反射 尝试 顿悟 学习而逐渐形成的 适应特征 适应相对稳定的环境 适应变化的环境 进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式 动物越高等 后天行为越发达 占 全部行为的比例也越大 六 趣味事例 检测学习 通过一些能吸引学生兴趣的事例 对学生的学习情况进行检测与强化 1 下列各项中 不属于动物行为的是 A 鸟类的孵卵 B 母兔的哺乳 C 蝉的鸣叫 D 鲸鱼的消化食物 2 下列实例中 属于后天学习行为的是 A 家蚕吐丝带 B 燕子迁徙 C 猫捉老鼠 D 蜘蛛结网 3 失去雏鸡的母鸡关照无母小猫的现象属于 7 A 节律行为了 B 先天性行为 C 繁殖行为 D 后天性行为 4 动物具有 学习 能力 这有利于 A 找到食物 B 逃避敌害 C 找到配偶 D 适应复杂的生活环境 5 分析下列图片和资料 1 一只失去雏鸟的美国红雀 总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的 昆虫 就像喂自己的雏鸟一样 一连喂了好几个星期 2 很多年前 在英格兰有一只大山雀 一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖 偷 喝了牛奶 不久 那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶 6 对比分析资料 1 和资料 2 先天性行为有哪些局限性 七 课堂总结 1 根据行为的产生 把动物的行为分成两大类 先天性行为和后天学习行为 2 动物的行为受神经系统和激素的调节 受遗传物质的控制 是在漫长的进化过程中逐渐 形成的 3 所有的动物都有先天性行为 先天性行为让动物能够适应相对稳定的环境 4 后天学习行为建立在先天性行为的基础上 后天学习行为能够适应变化的环境 更有利 于动物的生存 8 5 高等动物也有先天性行为 一般来说 动物越高等 后天学习行为所占的比例越大 八 布置作业 能力拓展 结合自己的学习心得 利用图书馆或网络资源 查找有关动物行为的有趣 事例 并利用这些资料 以 趣味缤纷的动物世界 为主题 设计一个小报 要求 4 个同学自由组合 协作完成 八 教学过程流程图 九 板书设计 第 16 章 动物的行为 开 始 提出问题 引 入 CAI 视频导入 CAI 练习 结 束 小 结 归 纳 CAI 图 释 疑 活 动 1 Flash 动画 活 动 3 活动 4 表 1CAI 图 Flash 动画 活 动 2 9 第一节 先天性行为和后天学习行为 1 动物行为从获得方式看可分为 先天性行为和后天学习行为 先天性行为 是动物一生下来就有的行为 是由遗传物质决定的 后天学习行为 是在遗传因素的基础上 通过环境因素的作用 从生活经验和后天学 习而获得的行为 2 先天性行为和后天学习行为的比较 类 别 先天性行为 后天学习行为 形 成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为 获得途径 由体内遗传物质所控制 通过条件反射 尝试 顿悟 学习而逐渐形成的 适应特征 适应相对稳定的环境 适应变化的环境 进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式 动物越高等 后天行为越发达 占 全部行为的比例也越大 十 课后反思 1 关注学生心理情感变化 通过贯彻 简单 有趣 易懂地教学 这一教学理念 有 效地防止学生厌学情绪的滋生 激发学生主动学习地激情 2 在对教材内容的处理上 我选取了 人与狗的情感是如何建立与形成 这一学生亲身经 历的教学资源 来取代教材中的两个学生并不熟悉的教学资源 这体现了我在教学中的 用教材 而不是 教教材 的理念 这也是我这一节课创新的亮点所在 3 由于 人与狗的情感是如何建立与形成 这个教学资源 是我校大多数学生亲身经历过 的 所以能充分实现了我在教学中所要追求的 简单 有趣 易懂地教学 这 一教学理念 4 课堂中所设计的一串问题串 巧妙的扣紧了学生的生活经历 能让学生进一步意识到 知识就在于生活之中 从而有效的引导了 学生养成 从生活中学会学习 的 观念 5 精心制作 flash 动画 让教材中的两个涡虫行为的探究活动 更直观 更有趣 有 利于调动学生地参与热情 6 组织学生制作以 有趣的动物的行为 为主题的手抄报的活动 延伸了课堂教育 使得 教与学都有了个过程的升华 同时也使学生的综合素养得以了更广泛的锤炼 10 7 关注学生学习方式 学习资料收集 小组讨论合作能力 学生参与热点问题的交流讨论 发言评价 给足了学生表演的舞台和空间 体现了以学生为主体的教育理念