西塔小学办学特色建设实施方案.doc

西塔小学办学特色规划实施方案 办学特色是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力；更是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是全方位提高学校办学效益的主体工程之一。为深入贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，形成我校自已的办学特色，特制订如下“实施方案”。一、指导思想 以科学发展观为统领，以促进学生全面发展为宗旨，以“建设环境优、师资强、质量高、有特色的新时代学校”为办学目标，坚持“实施素质教育 构建和谐校园”的办学理念，遵循教育规律，优化学校教育资源配置，创设个性化教育环境，形成以点带面，以局部促整体，不断提升办学品位的独特办学风格。二、组织领导 成立办学特色工作领导小组，以更好地领导并组织学校“办学特色”建设工作。 组长：张良贵 副组长：洪美容 成员：李碧影 洪珊珊 谢天赐 张礼垦 林珊珊三、创建目标 统筹规划学校资源配置，强化特色创建意识。以项目建设为抓手，坚持继承与发展相结合，提炼与创新相结合，形成学校特色项目。建设富有活力和竞争力的个性化学校。四、创建原则 1、科学性。创建目标明确，建设方式突出基础性、合理性，体现教育发展的内涵和品位，满足人民群众对优质教育的需求。要在创建过程中充分发挥教师、学生的积极性和创造性，深入探究新形势下教育的发展规律，促进教育事业的科学发展。 2、是发展性。要以促进学生、教师、学校全面发展为本。教育品牌建设的基本追求在于促进学生、教师、学校的全面、协调、可持续发展，培养学生和教师具有优秀的品德和才智，使学生及教师以积极的人生态度立足社会、服务于社会。 3、是创新性。坚持以科研为先导，创新为基础。充分发挥教育科研在品牌建设中的作用，不断实践，不断反思，不断提炼，不断创新，将特色品牌建设与教育教学工作有机结合，与新一轮课程改革有机结合，与教育发展目标的实现有机结合。 五、创建主题（一）营造绿色校园文化，让其成为学校的特色文化。 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。 绿色文化是一种充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的文化。绿色文化具有导向和激励、约束与调适、凝聚与辐谢的功能，它作为一种环境教育力量，对陶冶学生情操，促进学生终身发展方面有着巨大的作用。因此学校将在绿色学校的建设、学校绿色管理的应用，绿色文化的营造、绿色学生的塑造方面加大建设力度，最终形成自已独特的校园文化，促进学校的可持续发展。具体做法： 1、营造健康优美绿色的校园文化环境： 设计和规划校园硬件环境建设，根据学校 总体规划，整体规划好学校的绿色文化环境，让校园充满教育性、体现文化特质。 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化，使校园环境达到花园式学校的要求； 创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地； 及时展出学生书画作品，开辟外语角，创办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶。 建成学校完善的校园电视电化广播系统，利用学校广电视台及时播发校园新闻和优秀事迹。 在学校主要部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。 2、组织丰富多彩的校园文化生活：要积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班要利用班团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；学生会、团委要发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。 学校每年要举办一次以上全校性的大型文化艺术节教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。 建设良好的校风。要结合本校实际，通过阐释校训、校旗、校歌、校徽等形式，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。 3、开展校园文化教育 ：运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新党团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选先进团支部、团小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；开展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。 开展班级形象设计、宿舍美化等活动，浓厚学校文化氛围。 （2） 打造“书香型”学校。课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充。探索并完善课外阅读活动体系，成为目前小学语文教育界日益关注的焦点。然而通过对学生课外阅读情况调查，我们发现： 1、阅读范围狭窄。学生最喜欢看一些通俗的读物，如漫画、卡通、小说等，对古今中外的文学名著关心甚少，对科普知识方面的读物缺乏兴趣。 2、阅读目的不明。绝大多数学生的阅读是休闲性的，阅读后连文章的内容都记不清。 3、阅读时间较短。调查发现，能够坚持天天看课外读物的学生寥寥无几，绝大数学生的阅读是随意的，没有固定的阅读时间。 4、学生独立思考能力、阅读能力正在退化。因此，我们期望通过对小学语文课外阅读活动的研究与探索，寻求提高学生课外阅读实效的策略、途径，构建小学语文有效课外阅读的新体系。因此，打造一个“书香型”的学校将成为我校特色建设的重点项目。我们准备从学校、教师、学生、家庭四个领域进行创建。（1） 学校目标：创设浓郁的阅读氛围，激发学生阅读的动力。以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，提倡“师生共读” “同荐同读”，努力建设学校特色课内外阅读模式。（2） 教师目标：教师要喜欢阅读，感染学生，传授学生读书方法，提高学生的综合素质。倡导学习型团体。要求教师每年认真阅读由学校推荐的书目，撰写随笔。在与大师的对话中努力提高教师的文化品位，提高自身修养，在对自身教育行为的反思过程中不断进步。（3） 学生目标：通过读书活动，让学生感受读书带来的快乐。开卷有益，学会选择。喜欢阅读，具有独立阅读的能力，积累词语，注重情感体验。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的课余生活及精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。每位学生每学期课外阅读总量在5万字以上，人人能背诵中华经典优秀诗文。（4）家庭目标：调动家长参与读书的积极性，使其具有参与读书的能力，最终使整个校园充满书香味。（三）融排球于课程，兴特色为文化，开发以排球为特色的小学体育校本课程，让排球运动成为学校的体育品牌。 生成排球特色是一个艰苦的奋斗过程，需要孜孜不倦的积淀；更是一项长期的工程，应着眼于全面规划、长远建设，要同学校的总体建设相适应，同时还要适应社会、文化发展的大趋势。建设一个良好的学校体育文化环境，是学校环境建设的一部分，这是一个复杂而细致的工程，需要全校师生员工长期不懈的努力才能臻于完善。因此，学校排球特色建设主要从以下几个方面着手。 1、造就一支高素质、有特色、有魅力的教师队伍。教师自身的素质、专长、个性、魅力直接影响着学校排球文化的发展。特色发展需要特长教师。学校依靠本校专职排球教练对本校教师传授排球基本技能，利用休息时间组织教师练习排球基本功和进行小型比赛，经常举行一些排球研讨活动，培养一批具有敬业精神和排球基本技能技巧的教师，带动全校群众性排球活动的开展。 2、训练一支技术全面、思想端正、作风过硬的运动员队伍。特色的形成，仅靠教师的一腔热情是不够的，必须有学生的积极参与。由体育老师利用体育课、班主任利用课外活动课、地方与学校课、综合实践课向学生传授基本的技能技巧；另一方面学校通过发告家长书，向家长宣传学校特色体育文化的意义和排球运动的锻炼价值，使家长也积极参与到孩子的排球训练活动中。学校利用普及与提高相结合的模式，在普及的基础上，精选出好的苗子组成兴趣小组，由排球教练组织每天早晚的排球训练，做好活动记录。 3、加大投入力度，为学校特色奠定物质基础。我校为保证学校特色活动开展，加大人力物力投入，购置大批活动器材，自力更生，艰苦奋斗，师生共同动手，加强排球基础设施建设，有力保障特色工作的顺利开展。 4、排球特色与校园文化结合。排球特色文化建设很容易局限于经验操作层面，这样对学校整体发展都有着极大阻碍。为此，我们将积极探索特色工程科研化之路，排球特色必须从技术操作层面发展成学校文化，作为一种精神传承发扬。我们将排球运动的基本动作编排成排球操，并经常开展丰富多彩的排球文化活动，通过技术层面的排球训练培养学生对待学习、工作的态度，培养奋发向上的价值取向，培养继承传统、勇于创新的精神，引领学生感悟人生的真谛，做一个能适应社会发展、促进社会进步的人。当排球成为一种文化。它在锻炼学生的过程中，也将造就教师。当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到教师和学生心灵深处，那么，特色文化就进入人的精神领域，而这，正是我们需要的，也是我们正在努力打造的。探索出一条开发校本课程、提升校园文化、创办学校特色的学校发展新途径。这将带动学校各项工作的开展，提升学校的知名度，为学校教育教学实现跨越式发展奠定良好的基础。六、创建步骤第一阶段特色项目创建阶段(2012年秋季2013年春季） 充分听取教师意见，结合教师和学生的具体情况，依托学校传统资源优势，从课程改革的要求和社会对人才的需求出发，凝炼、提取具有学校特色的办学思想，选准重点发展的特色项目，研究制订切实可行的实施方案。第二阶段建设学校特色阶段（2013年秋季2015年春季） 1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，促进特色项目的普及和提高，并使其成为学校师生积极参与的一种广泛性活动，积极创建市级特色学校。 2、培训和提高教师的指导能力，培养“合格加特长”的学生。 3、将特色项目拓展，形成鲜明的学校特色文化，确定特色项目学生培养名单，建立学生培养档案，使之学有所得，学有所长，并成为学校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。 4、将学校特色文化与学校整体发展目标、办学思想相结合，与课题研究相结合。第三阶段提升学校特色阶段（2016年秋季2017年春季） 1、进一步拓宽特色项目研究领域，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为学校的办学个性，提高学校教育教学质量。 2、进一步巩固第二阶段所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，培养精神品质，提升校园文化品位。 3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校特色项目整体研究的能力与水平，营造良好的特色文化环境，实现学校内涵式发展。