青少年自护教育进班级教学设计.doc

“青少年自护教育进班级”教学设计安全生活记心中【设计依据】遵循“珍视生命，自我保护”的主体思想，结合学生的实际情况，从小学生的心理和生理的角度出发，共同探讨学习生活实际中出现的安全隐患。以学生为主体，通过自主学习、合作探究的课堂模式增进彼此之间的互融，达到自我保护教育的效果。【教学目标】1、 认识自我保护的重要性，认识一些不法伤害的情形，提高自我保护的能力。懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护意识。2、 学习日常生活中自我保护的方法和技能。培养学生初步的交往和沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我保护的能力。3、 树立依法进行自我保护的意识，善于引用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及正当防卫都是自我保护的有效方法，了解常用的呼救号码。【教学重难点】掌握自我保护的技能和方法途径，提高自我保护的意识，提升自我保护的能力【教学过程】1、 创设情境、导入新课。（播放校园事件图片及低沉的背景音乐）教师：近年来，网上曝出越来越多关于学生意外伤害的事件发生。引起社会的广泛关注，学生群体作为国家建设的未来，当然，在你的身边也会有类似的事情发生，我们小学生的健康成长还是离不开自我保护。今天，我们探讨的主题是：青少年自护教育进班级安全生活记心中。2、 自主感悟、活动探究1. 活动一：小组讨论：在我们的生活中存在着那些的侵害的威胁？（多媒体展示） 活动过程： 同学们讨论，由组长进行呈现讨论的结果。 教师归纳：三种侵害（社会、家庭、法律方面），一种伤害（意外伤害）。在面对意外伤害的时候要注意分析自身和周围环境的情况，如果有条件的就充分的利用条件，若果没有条件的要冷静，周旋的方法，逐步撤离。当然要时刻提醒自己的自我保护。2、 活动二：在我们的学习环境中（教室、操场、体育活动、社会实践），存在那些的安全隐患？（多媒体展示） 活动过程：小组之间进行交流、互动。 教师总结：在教室、操场学习活动的时候难免会有些磕磕碰碰，要发生意外时候要及时的告知老师，及时就诊就医，不慌张，要沉着、冷静。3、 活动三：有人说小学生是弱势群体，小学生更容易受到意外的伤害，请结合自身的实际经历，列举具体的事例，进行讨论。 活动过程：小组搜集具体的事例，进行讨论，说说自己的看法。 搜集归纳自我保护建议：上学、放学回家的路上要结伴但不并行，不去小树林、避开农作物茂密的路段；沉着冷静做好分析，考虑处理的最佳方案；尽可能的逃离现场。 教师陈述：当你遇到意外伤害的时候，首先要镇静，不要慌张，观察周围的环境，能不能够结合实际的情况相处处理的方法，在没有明确方向的时候尽量的周旋、拖延时间。运用呼救、恐吓等方法脱身，若果不成也要尽量把伤害降到最低的限度。三、情境再现、实战演习1、假若遇到以下的情境，你会怎么处理？当你独自在家的时候有陌生人来敲门。放学回家，有叔叔或阿姨说你家长有事接你回家。在公园游玩，看到小朋友不慎落水。回到家是，发现有陌生人来你家里翻东西。实战过程：创设情境，学生进行演练；也可以讨论，总结方法2、 认识交通标志，提高安全意识为了丰富学生自我保护的经验和常识，辨认出生活中的陷阱、险情的标志，考察认识学生对于交通标志的认识程度。通过多媒体将不同的交通展示。宣布比赛的规则，多媒体播放。最后老师讲解交通标志的意义。4、 总结升华、课后实践1、 教师经典点拨：体育活动注意的事项；道路交通安全；意外伤害的处理方式方法2、 学生制作“自我救护、自我保护卡片”。制作要求：卡片要便于随身携带，包含匪警、火警、急救、当地热线、派出所电话号码，并会拨打。3、 提出倡议：增强自我保护意识和能力