《夜宿山寺》教学设计

夜宿山寺 夜宿山寺 是唐代诗人李白的一首记游写景短诗 它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立 山巅的非凡气势 前二行 危楼高百尺 手可摘星辰 从视觉感受上以夸张的手法烘托山 寺之高耸人云霄 从 不敢高声语 恐惊天上人 一句可以想象到 山寺 与 天上人 相距之近 山寺之高也就不言自明了 诗人发挥大胆而惊人的想象 极力渲染山寺之奇高 从而将一座宏伟建筑展现在我们面前 知识与能力目标 会认 百 尺 声 语 四个生字 过程与方法目标 借助拼音朗读古诗 熟读成诵 情感态度价值观目标 通过看图读诗 使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势 教学重点 1 学习生字 宿 危 摘 辰 敢 2 指导有感情地朗读古诗 读出惊讶 赞叹的语气 教学难点 教材分析 教学目标 教学重难点 通过朗读 体会寺院的藏经楼之高 多媒体课件 字卡 挂图 一 创设情景 激情导入 1 小朋友们 你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗 能试着背一首吗 2 今天 我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗 出示课题 夜宿山寺 二 初读课文 扫清障碍 1 教师范读全诗 学生注意听不认识字的读音 2 学生借助拼音初读全诗 圈出生字 多读几遍 3 检查生字认读情况 出示带拼音的生字 百 尺 声 语 请同学们自己先读一读 4 这些生字谁会读 指名认读 开火车 读 重点指导 声 字的读音 5 去掉拼音 小组检查认读生字 6 猜字游戏 老师手中拿了一个生字娃娃 谁来猜猜 老师拿的是哪个生字娃娃 将生字宝宝放回诗中 多读几遍 7 学生自由读诗 8 指名读词 高百尺 摘星辰 高声语 9 指名朗读全诗 课前准备 教学过程 10 规范书写汉字 摘 左窄右宽 同字框里是 古 敢 左右宽窄 高低一样 右边是四笔写成 寺 第三笔横要长一些 惊 左窄右宽 恐 上下结构 上面的 巩 字要写得紧凑些 宿 危 辰 三个字让学生说说应注意的问题 三 细读课文 整体感知 1 借助插图 了解诗意 1 出示课件或文中插图 找一找 山寺在哪里 2 假如你就站在这山顶寺院的高楼上 你会有什么感觉 相机出示前两行诗 3 指导朗读前二行诗 老师配乐范读 学生试读 指名读 全班配乐齐读 2 站在这高楼上 人们都不敢大声说话 害怕惊动了天上的神仙 相机出示后两行诗 1 学生自由读后两行诗 2 指名配乐读 3 教师配乐范读 4 全班配乐齐读 3 自己读 看看能读懂多少 不懂的地方可以结合书上的插图认真思考 还可以求助同桌 同学 实在不懂的一会儿我们一起交流 4 出示课件 2 危楼 齐读 并用 危 组词 问 看图 是一座什么样的楼 很高 从哪儿能看出它很高 楼周围云雾缭绕 直冲云霄 楼上的人很渺小 平地而起的大楼看起来已经很高了 何况这是一座建在山 上的楼 就更高了 板书 楼高 齐读 危楼高百尺 体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高 高百尺 真的有一百尺 吗 这是李白在夸楼高 李白是一个想象力非常丰富的人 对自己的所见所闻喜欢用夸张 的方法 比如他在赞美庐山瀑布时 曾留下了 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 出 示 课件 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 的千古佳句 在他的眼中庐山瀑布有三千 尺高 可以想见他性格中的大气和豪爽 如果你是李白 看到寺庙的这座高楼这么高 你会是一种什么感情 学生练读 指 读 这首诗第一个字就是 危 字 和后面的 高 字巧妙结合 看来这 座楼真是高耸入云 气势雄伟 5 还有哪行诗句让你感觉到这座楼很高 手可摘星辰 摘 这个字我们认识吗 谁能给它组个词 摘抄 采摘 摘葡萄 你是怎么记 住它的 强调右半边的 古 字 读一读 说说你是用什么样的感情读的 轻松 高兴 为什么感觉轻松 因为一 伸手好像就可以把星星摘下来 说明楼太高了 离天很近 播放视频 现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上 抬头看 你看到了 什么 繁星点点 一轮明月 星星离我们那么近 近在咫尺 似乎我们一伸手可以 摘到星星 多美的夜空呀 多么高耸入云的高楼呀 读出李白此时的心情吧 再读 危楼高百尺 手可摘星辰 这句诗 齐读 指读 5 在一个繁星点点的夜晚 站在高耸入云的楼上 李白说 不敢高声语 恐惊天上人 惊的写法 组词 自己读一读 你体会到了什么 李白不敢大声说话 害怕惊动了天 上的仙人 站在楼上大声说话 真的会惊动了天上的仙人吗 前面我们说过了寺庙的夜 很宁静 万籁俱寂 楼很高距离天空很近 所以怕大声说话会打破这夜的宁静 惊动天上 的仙人 板书 夜静 那我们应该怎么读 声音小一点 6 山中宁静的夜色 让人的心也如此沉静 让我们齐读 不敢高声语 恐惊天上人 一 句 7 配乐范读古诗 学生有感情地朗读 如果你是李白 此时是什么心情 四 精读 选读 课文 深入感悟 1 创设情境 有感情地朗读全诗 2 教师用投影出示插图 请学生观察 用自己的话说说图画的内容 在一座很高的山上 有一座寺庙 云雾萦绕在山腰 星星在寺庙周围眨着眼睛 3 教师伴着音乐范读古诗 请学生进行评价 4 学生自己读古诗 对照生字表自学生字 记住它们的音 形 义 5 相互交流学习情况 1 教师出示生字卡片 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 惊 2 指名让学生读生字 对读得不准确的地方及时提醒纠正 3 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法 教师板书 6 解释汉字 危 第三笔是横 辰 部首是 厂 字头 第五笔是竖提 摘 左右结构的字 同字框里是 古 敢 注意与 取 字的区分 动手书空 教师进行板演 易错的地方用彩色笔标出来 7 理解字意 结合学生提出的问题进行理解 让学生先说一说意思 相互补充 用投影罗列出来 宿 住宿 寺 庙 危 高 辰 天上的星星 恐 害怕 惊 惊动 语 说话 百尺 泛指很高很高 天上人 天上的神仙 8 结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思 让学生自己练习说说意思 教师及时进行 帮助指导 危楼高百尺 这座高高的寺庙高不可测 手可摘星辰 伸出手去就可以摘到天上的星星 不敢高声语 在这里不敢大声说话 恐惊天上人 害怕惊动了天上的仙人 让学生自己练习说说全诗的意思 先自己说一说 遇到问题主动与同学交换意见 或 者向教师请教 9 让学生说说全诗的意思 其他同学进行评价 鼓励学生开展相互间的评价 及时补充 形成生生互动的氛围 10 指导朗读 1 结合电脑欣赏当时的意境 听配乐朗读 听后让学生谈谈自己的体会 危楼 高百尺 手可 摘星辰 不敢 高声语 恐惊 天上人 2 与小组成员一起进行练习 相互评议 推选一名同学参加班级展示 3 小组选派代表在全班参加竞赛 而后评议出最佳选手 4 全体同学伴着音乐进行朗读 11 体会诗中出现的两个 高 字 结合诗句内容谈出自己的感受 危楼高百尺 中的 高 是形象的描绘了寺庙的高耸入天 伸手即可摘到星星的景 象 以此说明这座寺的高度 不敢高声语 描写诗人说话时声音的大小 不敢大声说话 恐怕惊动了天上的神仙 这两个字用得巧妙 五 课堂总结 1 看课件图 1 背诵这首古诗 2 回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听 谁想背给爸爸听 老师来当爸爸 想想怎么说 师生表演 重点抓住 危楼 和 一百尺 巩固诗意 3 如果我是妈妈 让你说说这幅图 你会说吗 夜深了 李白登上寺庙里的一座高楼 看到湛蓝的天空中繁星点点 他不敢大声说话 恐怕惊动了天上的仙人 六 布置作业 1 自选乐曲配乐背诵全诗 2 给诗配画 3 李白还写过哪些诗 找一找 读一读 略 教学反思