家长学校教案帮助初中生发展积极向上的心理.doc

帮助初中生发展积极向上的心理设计：陈会清教学内容：帮助初中生发展积极向上的心理教学目标：1、通过教学，使初中生家长知道心理健康是人生成长的基石； 2、通过教学，使初中生家长知道育“心”有方； 3、通过教学，使初中生家长学会做“心理医生”。教学重点：学做“心理医生”教学过程：一、导入先通过课件展示由于心理不健康造成不良后果的案例：大学生马家爵的罪恶人生。然后教师结合案例进行讲解导入：心理健康是学生一生人格健全的基石。一个心理不健康的孩子，是很难成才的。因此，家长既应关心孩子的身体健康和学业状况，也应关心孩子的内心世界，使孩子成长为一个不仅学习好、身体好，而且具有良好心理素质的人。（课件展示课题）二、学习本课内容（一）、心理健康人生成长的基石1、心理的实质是什么？心理是人脑的机能。心理是客观现实的反映。首先，心理是一种反映；其次，任何反映都是在实践、活动中进行的；再次，心理是一种能动的反映。心理与行为的辩证统一关系。、人的行为活动很明显的要受个人心理活动的支配和调节，、人是有意识的高级动物，人的心理非常复杂，C、人的心理的复杂性外部行为的多变性，并不能使心理成为神秘莫测，不可捉摸，无法研究的东西。2、初中生心理发展概况初中生心理学，是发展心理学的一个组成部分，初中生心理发展有如下特点：（1）初中生心理发展的条件A、学习活动的变化B、集体关系的变化C、学生生理的变化（2）初中生心理发展的特点A、过渡性B、封闭性C、社会性D、动荡性3、初中生心理的研究(1) 客观性原则（2）矛盾性原则（3）理论联系实际原则（4）纵向研究与横断研究相结合原则（5）个案研究与组成研究相结合原则4、初中生心理研究通常采用的方法A、观察法B、调查法C、实验法（二）、育“心”有方育人要育心，育心要有方1、 初中生常见的心理困惑（1） 心理轻微失调：能坚持正常的生活、学习，心理有些不平衡A、 波动情绪起伏特别大B、 激怒遇事容易愤怒C、 任性坚持自我为中心D、 依赖自己不愿多动脑筋E、 厌学对学习部感兴趣F、 自卑悲观抑郁，觉得什么都不如人家（2）轻度的心理障碍：表面与正常学生无异，却内心非常痛苦A、 抑郁丧失信心，失去兴趣B、 焦虑口干舌燥，坐立不安C、 强迫心中苦恼，控制不住D、 社交恐怖举止拘谨，面红耳赤E、 口吃心中有苦说不出F、 多动症注意力严重涣散（3）重度的心理障碍：心理疾病精神病2、 初中生的心理困惑成因分析（1） 一是“失”，主要是失去父母的爱（2） 二是“变”，完整的家庭破碎（父母离异）（3） 三是“忘”，忘记现在，不能正视现实（三）、学做“心理医生”1、抑郁辅导（1）诊断A、兴趣丧失B、对前途悲观失望C、无助感明显D、感到精神疲惫E、自我评价下降F、感到生活没有意义G、感到生命本身没有意义这些表现持续2年以上的可诊断为抑郁神经症。（2）干预：药物治疗（3）案例分析：江苏省某师范学校学生周某，初中时，学习成绩名列前茅，以高分考取师范，师范学校不仅要求学生文化课好，还要求弹琴、唱歌、跳舞等文娱活动也好，而她只有文化课不错，其他均不如别人，她从佼佼者变为各方面的落伍者，文化课也受影响，感到活着没有多大意义，曾想自杀，她的内心很痛苦。她的病因：抑郁症；治疗方法：药物治疗2、考试焦虑辅导（1）诊断A、经常考试失误者B、考前均有考不好的意念C、考试时有体征反应D、总感觉外界压力大（2）干预：重者进行系统脱敏或催眠治疗3、强迫症辅导（1）诊断：A、有难以摆脱的重复运作或重复意念B、自己感到苦恼，想寻求帮助C、有3个月以上的病史（2）干预：A、认知、情理辅导；B、家庭作业；C、让患者“冒险”。4、社交恐怖症辅导（1）诊断：A、在社交场合下产生强烈的不安；B、强烈不安时，常常有体征现象；C、怕看人家的眼神，而往往用眼睛余光看人(2)干预：A、松弛训练B、系统脱敏C、行为改变术5、多动症的辅导（1）诊断：A、注意力严重分散B、过分好动，坐立不安C、做事丢三落四，不能坚持到底D、用兴奋剂理他林效果好（2）干预A、服用咖啡B、进行注意力集中训练（四）、案例分析：某女，初一女生，该父母离异，随母亲生活，智商测试为115，属中上水平。她上课思想不集中，讲话现象不多，但听不进老师的授课，从来不在学校做作业，在家里常常谎报没有作业，在母亲的监督下，才勉强完成一些，学习在班上是最差的。对她的教育应该是怎样的？（要求：每天早晨服一杯咖啡，然后进行行为矫治，与她商定目标，克服小毛病，先是要求交作业，后要求准确率高，同时还让她到学习困难学生心理辅导班进行培训。）（五）、思考题：1、为什么说心理健康是人生成长的基石？P115-1172、初中生常见的心理困惑又哪些？P125-1263、家长如何当好自己孩子的“心理医生”？P129-133（六）、教学反思心理健康是针对心理不健康或心理疾病而说的，健康与不健康也是相对的。我们要培养孩子的健康心理，就得知道哪些是不健康的心理，从而去诊断，去干预。大家知道：孩子学习与生活的迷茫，心理烦恼，人生困惑，考试焦虑，心理嫉妒，承受能力脆弱，疑心大，易于激怒和逆反心理等等都是不健康心理，所以，家长在教育孩子的过程中，要注意观察，了解自己的孩子，时时处处纠正他们的不良心理。