将相和第二课时教学设计.doc

将相和第二课时教学设计【教学目标】1、研读“渑池之会”和“负荆请罪”，感受蔺相如和廉颇的人物形象。2、有感情地朗读课文。3、领悟三个故事之间的内在联系，激发学生阅读中国名著的兴趣。教学重点：感悟蔺相如、廉颇的人物形象。教学难点：领悟三个小故事之间的内在联系。【教学方法】1、合作探究法。 2、读中感悟法。 3、创设情境法。 【教学过程】一、回顾导入。 1、师：孩子们，还记得那个流传千古、令世人称颂的故事吗？今天我们接着学习第18课。2、打开手中的课文，快速浏览并回忆一下，将相之间在什么情况下是和的，什么情况下是不和的呀？二、品人物言行，走进蔺相如、廉颇。（1）过渡：同朝为臣的将相之间，却是分分合合，就此，老师有一些疑问，希望聪明的你们能给我解决。（师发“合作探究”的问题）1、 生以组为单位自学。2、 师巡视，相机指导。（2）过渡：哪个组来帮老师解决第一个疑问。1、课件出示第1题2、指名反馈，生师订正。3、生回答完第三个小问题（板书：蔺相如 机智勇敢）4、师：咱们一起想象一下当时的情境，两个人相距只有五步的距离，可谓是很近了，而他们的身份却是一君，一臣，这种情况下，蔺相如要想既使秦王击缶，又不至于激怒秦王，能高声厉喝吗？应该怎么读？ （课件出示蔺相如的话）指名读 齐读（3）谢谢几位同学帮我解开了疑问，相信你们都是有爱心、聪明的孩子 ，谁再来帮助我？（课件出示第2题）指名反馈（生师订正，点评）回答完问题之后，(板书：廉颇 知错就改 蔺相如 顾全大局)出示：廉颇和蔺相如的话（指名读 齐读）配乐想象写话。师：将相二人重归于好，此情此景他们会说些什么，又会做些什么呢？请把你想象到的写在纸上。（4）过渡：正所谓“宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。”现在我们再来看这三个小故事和课题，它们之间有什么联系？出示第3题指名说，生师订正师：让他们和好的原因就是爱国啊！（板书：爱国）（5）过渡：任时光飞逝，任岁月百转千回，也难以抹去它所闪烁的熠熠光辉，谁能再现这个令人感动的场面呢？表演“负荆请罪”这个故事师点评三、总结 师：中国有句古话 “家和万事兴”，我们现在也在提倡“和谐社会”，也是这个意思啊！下面看我们的当堂测评（出示）四、板书设计： 将 相 和 蔺相如 ： 机智 勇敢 顾全大局 爱国 廉 颇 ： 知错就改