英语信息化教学设计模板UnitSectionAad.doc

新目标英语八年级上册Unit6SectionA1a-2d信息化教学设计作者信息姓名*电话*学科英语年级八年级邮件*单位*教学设计教学主题DreamJobsandFutureIntentions( unit 6 Section A 1a-2d)一、教材分析1、本节课是八上Unit6,SectionA的第一课时，本单元的话题是谈论未来的打算。2、这是一节典型的听说课。如何通过有效的听说训练，达成语言训练目标，提高学生的语言运用能力是关键。3、教学的重点是挖掘学生的兴趣点、恰当地切入话题，并引导学生联系实际、展开思维发散，深入地进行话题探讨。发挥小组合作的力量，通过开展游戏、头脑风暴、抢答、讨论、表演等丰富多彩的课堂活动，把语言知识转化为学生的实际运用能力。二、学生分析1、对于八年级的学生，具备了一定的词汇量和造句能力，听读和文字能力也逐渐提高，能够听懂稍难的对话并能形成内容较为完整的短文。因此，口语训练不应局限于回答问题、模音和简单的对话练习。可以加大听读的篇幅，并对口语提出更高的要求，引导学生学会分享讨论的成果，并能够对话题适当拓展，发表自己的观点。从而促进学生语言能力的提升。2、由于这是本单元的起始课，是对后续课程的铺垫。学生的口语水平层次不齐，教学环节的设计要顾及中下游学生，因此口语训练的目标起步要低， 然后逐层递进。对词汇的拓展和语言达成度的要求也应因人而异。三、教学目标、知识技能目标：a.通过学习，学生能够掌握本节课的词汇、短语和基本句型 -Whatareyougoingtobewhenyougrowup? -Iamgoingtobea/an -Howareyougoingtodothat?-Iamgoingto b.掌握begoingto结构表一般将来时的用法 c.通过学习，学生能够听懂2b的听力材料并根据听力信息做出判断 d.通过学习，学生能够表演2d对话，谈论理想中的工作和未来的打算 e.写一篇有关职业规划的短文、情感态度目标： a.培养学生面对困难永不言弃的人生态度，以及为了梦想努力奋斗的精神 b.培养学生的团结协作精神、积极主动的学习态度和资源共享、合作学习的学习方式3、学习策略： 培养学生善于学习资源、充分利用资源、注重交流和相互学习的策略4、文化意识： 让学生课前阅读老人与海这部小说的中英文版，了解小说梗概，体会主人公与困难抗争的精神。通过Iwanttobea/anlike的句型操练，从小立志成为有作为的人，对学生进行未来职业规划的指导。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路1、利用学生善于模仿和多媒体直观形象的特点，提高学生的听说能力。播放录音，让学生模仿语音、语调，纠正发音错误。播放趣味性录像和flash课件供学生观看，有效地增强教学内容的表现力和感染力。既可以让学生接受标准的读音训练，又能反复听、看、学，从而提高学生的口语和听力。2、利用投影仪打出重要的短语、句型，让学生编新对话；用ppt课件设置语境，让学生根据不同的语境运用英语进行交际，使学生的语言更得体。3、利用微课开展自主学习，如把本节课的核心语法（begoingto的使用）和相关练习制作成微课上传到学校的教学平台。课前布置自主学习任务，课上则通过高强度，大密度的思维训练来突破难点，突出重点。4、利用ipad的交互作用，更好地发挥师生互动的功能。如设置抢答环节，还有让学生将写作的图片拍照、上传，然后老师给予“勋章”奖励。5、利用思维导图，总结职业类名词的构词法和本课的语言知识，完善知识体系，便于学生记忆。6、充分利用互联网的作用，课前让学生搜集职业类名词和海明威的作品介绍，拓展词汇量、渗透思想教育。课后将学生的优秀对话录音、表演视频、写作图片发到班级qq群共享，引导学生和家长参与互动评价，促进学生相互学习。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持Warming-up播放一段有关职业的flash歌曲录像，引导学生说出录像中出现的职业名称。利用ppt课件，通过英英释义，让学生说出本课即将出现的职业类名词，并学习读音和拼写。利用ipad，设置猜词的抢答。学生通过观看录像，找出职业名称通过猜词游戏，学习本课的职业类名词，初步了解这些名词的构成方法。通过硕鼠软件下载flash歌曲录像，播放事先在ppt中插入的flash视频,引起学生对职业名称的关注。通过ppt课件呈现词汇的英文释义，训练学生理解语段的能力。同时，引发学生对构词法的思考。利用ipad的抢答功能，激发学生的参与意识和主观能动性。Leading-in设置头脑风暴环节，引导学生完成思维导图，发现构词法的规律，借此引出更多的职业词汇，训练学生的发散思维能力。通过小组讨论，找出规律，并延伸出更多的职业名称思维导图直观形象地呈现出构词法的特点，使学生印象深刻。Presentation用ppt课件进行本课的重点短语和句型操练呈现问题：Iwanttobeawriter，whataboutyou?引导学生谈论爸爸去哪儿的几位明星小演员的职业梦想，并帮他们找到实现梦想的方法。联系各科学习，通过pairwork活动,重点操练Iwanttobea/anlike和Imgoingtostudyreallyhard.通过小组讨论和pairwork等活动，谈论小明星们的职业梦想，立志在各行业有所作为，从而产生为实现理想努力学习的共鸣。将网上百度搜集的小明星、著名科学家、运动明星等图片呈现在ppt课件中，引导学生进入话题的讨论。然后通过高强度，大密度的思维训练熟练运用重点句型，掌握begoingto结构表一般将来时的用法。这部分知识可以制成微课，力求生动有趣、浅显易懂。并在课前上传到学校的资源库，方便学生提前预习。Practice播放听力录音并呈现问题：ChengHanwantstobeateacher.Howishegoingtodothat?ListenandtellTrueorFalse，引导学生仔细聆听短文的录音，抓住关键句，判断句子的正误。当场核对答案。再次播放录音，引导学生进行重点句子的精听，说出关键词。学生认真听录音，通过对关键句的理解回答出TorF通过精听，说出句中的关键词播放事先在ppt课件中插入有听力录音的音频文件，进行泛听训练。利用录音剪辑软件截取重点句子进行精听训练。Criticalthinkingppt课件呈现问题Cantheirdreamcometrue?融入情感教育目标通过思考年轻人的成才之路，勇敢说出：Makesureyoutryyourbest,youcanbeanythingyouwant!ppt课件呈现出中国好声音、希望之星英语风采大赛等学生熟悉的活动，进一步激发他们努力学习的愿望。Role-playing由一段介绍老人与海的微视频，引出2d对话的学习播放对话录音并呈现三个问题：a.WhatdoesKenwanttobe?b.Howishegoingtobecomeawriter?c.WhatdoesAndywanttobe?引导学生捕捉关键信息，完整回答问题。然后呈现答案。再次播放录音，引导学生对关键句、美句反复跟读和模音。关注句子的语音语调、重音、连读等语音现象。对整个对话进行听读训练，重点是加强朗读的熟练度和准确性。然后鼓励学生表演对话，当场拍摄表演视频，通过ipad颁发“勋章”奖励。观看视频，了解书的梗概听录音，完整回答三个问题&通过积极参与课堂口语训练，小组成员间互相帮助，紧密合作。共同完成较高质量的对话表演。充分利用ppt丰富的媒体支持功能，播放从电影老人与海中截取的一小段做成的微视频。利用多媒体的音效和图像功能，有助于快速进入对话角色，并渗透思想教育。&通过ppt课件呈现问题、句子的重音和连读现象、对话的部分或全部，方便快捷。利用录音剪辑软件截取部分句子精听精练。通过ipad颁发“勋章”奖励，刺激学生争取好的表现。Production让学生填写what,how,where,when的梦想规划表，并用ipad将图片拍照、上传ppt课件设置“Whoisthebestreporter?”环节，模拟BBC的节目主持人，采访几个学生的未来职业规划。ppt课件设置“梦想剧场”环节，让学生运用本节语言知识写一篇有关职业规划的短文，然后拍照、上传。选出优秀习作，利用ipad颁发“勋章”奖励。学生自己填写梦想规划表，并拍照、上传学生通过模拟真实的场景，实现由对话交流到自主表达的过渡，有利于学生把在课堂上学到的英语知识和技能迁移到实际生活中去。利用ipad的交互功能，让学生试着从what,how,where,when这几个方面去思考问题，有助于培养学生的逻辑能力，形成完整的文章。此外，从不同角度进行表达，对于学生的思维是很好的训练。同时颁发“勋章”奖励，通过反馈和评价有意识地培养学生的想象力、发散思维能力，有利于学生综合语言能力的发展。Summary&Exercise通过思维导图，对重点的语法（begoingto结构表将来）和语言点（动词搭配）进行归纳，有助于形成规律，便于加深学生的印象。学生通过独立思考形成本节课的语言知识思维导图，再与组内其他同学交流，补充完善自己的导图利用思维导图，将本节课的核心知识提炼出来，完善学生的知识体系。Criticalthinkingppt课件展示dreampoets进一步升华情感，与学生一起得出：Justmakesurethatyoutryyourbest,andyoucanbeanythingyouwant.学生共同朗读这首dreampoets，体会其中蕴含的深层意义ppt课件展示英文诗，并配以背景音乐，烘托气氛，师生达到共鸣。七、教学特色1、充分利用视频下载软件和剪辑软件，优化课堂，有效地开展听说读写活动我通过硕鼠软件下载flash歌曲录像，利用录音剪辑软件截取部分对话进行听力训练，借助录像剪辑软件截取电影视频。将媒体的音视频资源选取整合并插入到ppt课件中，从学生的兴趣点出发，切入话题的讨论。2、利用视频制作软件、ppt、录像等设备制作教学微视频，因材施教，开展自主学习我用ppt形式将重要的语言知识点制成精致短小的微课，提前下载到学校网站的教学平台。引导学生课前通过观看教学视频自主学习，高效地了解掌握教学内容的重难点，为课堂的深入拓展教学打下良好的基础。3、利用ipad和思维导图的交互功能，转变学生的学习方式在抢答环节和评价环节，通过ipad颁发“勋章”奖励，激发学生的主动积极参与。在语言生成阶段，利用ipad的交互功能，传送表格和写作图片，给予学生及时的反馈和评价。通过思维导图的使用，促使学生主动介入学习过程，动脑动手，主动发展，真正落实了学生的主体地位。