2013年新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计

单元课题 UNIT5 Dinner s ready 单元内容分析 本单元围绕 食品 饮料和餐具 展开教学 教学内容与日常生活密切相关 不难激起学生们的学习兴趣 milk bread water egg 等单词在三年级时听说读都已接触 老师重点让学生在 写 上下功夫 句型在回顾 Can I have some please 的基础 上 学习 what would you like I d like some 句型 用来询问他人的需求 餐具的使用 将是了解中西方餐饮文化的一个重要部分 了解和熟悉中西方文化的差异 并在生活 实践中加以运用 通过中西餐饮文化中使用的饮食餐具的不同更加激发学生对本单元 学习的兴趣 对不同文化的热爱 单元总体 目标 知识与技能 1 听说认读单词 beef chicken noodles soup vegetable chopsticks bowl fork knife spoon 正确表达各种 食物的名称 并适当进行拓展 2 学生要对食物名称有很好的认知 达到四会 并学会结合语境 对本单元的重点 句型进行很好的学习和操练 what would you like I d like some 并在正确的语境 下使用此句型 3 学生能听懂 会说 会用句型 what would you like I d like some 4 音标 i e 的学习 e 在开闭音节中的发音 教学重点 重点是 A B 两部分的食物 餐具名称以及就餐用语 掌握重点句型 what would you like I d like some 并在正确的语境下使用此句型 教学难点 难点是用餐时的基本会话 学会与同学交流自己的饮食及习惯 单元分配 第一课时 A let s talk Let s survey Let s sing 第二课时 A Let s learn Let s play Let s spell 第三课时 B let s talk Let s play 第四课时 B Let s learn Let s do Let s check 第五课时 B Read and write C Story time 第一课时 课 题 UNIT5 Dinner s ready let s talk Let s survey Let s sing 课 型 对话课 教 学 目 标 1 能听懂会说 What s for dinner Wait and see What would you like for dinner I d like some please Dinner s ready 2 能运用句型 What would you like for dinner I d like some 进行相互调查 教 学 重难点 教学重点 能听懂 会说 Let s talk 中的话 教学难点 能听懂 会说 What would you like for dinner 及其回答 单词 would 的读 音 教 学 准 备 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡 多媒体教学课件 教学过程 Step1 Preparation 1 Sing the song What would you like 2 Order and do 教师说指令 学生做动作 T Show me rice juice fish bread Step2 Presentation 1 What would you like I d like some 教师使用多媒体课件呈现多种食物 饮料 T Look everything is ready I have many delicious food What would you like 帮助学生回答 I d like some 2 Chain drill 让学生拿出自己的图片开火车操练 What would you like I d like some 3 教学 What s for dinner Game 猜晚餐吃什么 T 出示各张食物图片的背面 What s for dinner Guess Ss beef rice T Beef is ready 把图片逐张贴在黑板上 4 教学 Dinner s ready T 教师贴完图片后小结 Dinner s ready 让学生理解意思 操练由集体到个别 并板书领读 教学 What would you like I d like some please 紧接着上个环节问学生 What would you like 引导学生回答 I d like some 领读操练问句和答句并板书 Step3 Practice 1 听音正音 师说 Open your books turn to Page 59 listen point and read aloudly 2 合作共建 全班齐读 小组齐读 其他组注意听 个别学生读 其他学生听 并纠正 小组合作分角色读 师巡视全班 随时指导各个小组活动 4 表演展示 让学生分角色表演对话 检查两组 教师可让学习好的学生在课文的基础上 自编对话 对学习好的同学 要提高要求 Step 4 Production 1 Make a survey 调查活动 本课 Let s survey 部分 教师先示范做一个调查 再请两对学生示范 然后让学生在四人或五人小组内调查同学晚餐想吃什么 2 Let s sing What would you like Step 5 Progress 做配套练习册 36 页一二题 教学反思 第二课时 课 题 Unit5 Dinner s ready A Let s learn Let s play Let s spell 课 型 词汇课 教 学 目 标 1 能听 说 认读五个有关食物的单词 noodles chicken beef soup vegetables 并能根据 图意填空 2 能运用句型 What would you like for dinner I d like some please 并能在实际情境 中运用 教 学 重难点 教学重点 有关食物的单词 noodles chicken beef soup vegetables 的认读 并能运用句 型 What would you like for dinner I d like some please 教学难点 vegetables chicken 的发音 教 学 准 备 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡 多媒体教学课件 食物 饮料的图片和一顶纸帽 Step1 Preparation 1 Enjoy the song An apple a day 师播放歌曲 让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习 2 Free talk T 出示苹果图片 Do you like apples T 把图片给学生 I like apples Can I have some apples Ss Sure Here you are 老师出示不同的图片 让学生问 学生答 生生互动 师生互动 可采用集体和个别结合的方式 用以上方法 复习 juice bread milk chicken hot dog hamburger 等单词和句型 Step 2 Presentation 1 单词导呈 教学单词 beef 教师做饥饿状 I m hungry I d like some beef 教师在黑板上画出一块牛肉的简笔画 教学牛肉 beef 强调 ee 发长音 i 教师向学生提问 I d like some beef What about you What would you like 板书 学生跟读 开火车认读 2 教学 Noodles T 做吃面条的动作 I want to eat some noodles too Would you like some noodles T Eight yuan please 递给教师面条的图片 教师把图片贴在黑板上 带领学生跟读 3 教学 Vegetable T I like noodles very much Guess What else do I like Ss Fish T No I like vegetables T 拿出各种蔬菜实物图片 Look I have many kinds of vegetables Carrot is a kind of vegetables Tomato is a kind of vegetable T 把图片发给学生 T I like vegetables Can I have some vegetables S1 Sure Here you are S1 S2 S3 4 用同样的方法教学 chicken soup 注意 chicken 和 vegetables 的发音 2 听读正音 放录音 生指单词跟读 2 合作学习 1 全班齐读 小组齐读 个别读 2 小组内兵教兵 此时 教师辅导检查后进生 Step3 Practice 1 听音 找图片 2 看口型猜单词 3 Game 寻宝 用来操练单词 vegetables 教师蒙上一名学生的眼睛 然后将 vegetables 的图片藏在一张课桌里 然后让该学生睁开眼睛开始寻找图片 全班学生齐说 vegetables vegetables 当该生走近图片时 全班学生的声音加大 该生远离图片时 全班 学生的声音减弱 找到图片后 向该生提问 What would you like 该生回答 I d like some vegetables please Step4 Production 1 t s play 教师将讲台布置成餐馆 单词卡片作为食物和饮料 在黑板上画上一张菜单 告诉学生 menu 的意 思 请几位学生戴上服务员的帽子上讲台前 轮流扮演服务员 T 扮演服务员 Look at the menu so many delicious food What would you like S1 扮作顾客 I d like some please T yuan please S1 扮演服务员 What would you like S2 I d like some please S1 OK yuan please 2 Let s spell 学生听录音逐步完成 注意 e 在开音节与闭音节中的发音 并强调单词的书写 Step5 Progress 完成配套练习册 37 页三四题 教学反思 第三课时 课 题 Unit 5 Dinner s readyB Let s talk Let s play 课 型 对话课 教 学 目 标 1 能够听懂 会说 Would you like a knife and fork No thanks I can use chopsticks Dinner s ready Help yourself 并能在实际情境中运用 2 听懂指示语 并按照指令做出相应的动作 教 学 重难点 教学重点 能听懂会说 Let s talk 中的对话 教学难点 理解 Help yourself Would you like a knife and fork No thanks I can use chopsticks 等句 子 教 学 准 备 1 单词卡片 2 教材相配套的教学录音带 3 盘子 叉子 刀 汤匙 筷子等实物 教 学 过 程 Step1 Preparation 1 Sing a song What would you like 2 Game Guessing picture 猜图片 教师遮住图片的一部分 让学生根据看到的部分猜测是哪个单词 Step2 Presentation 1 师手指教学挂图 说 look Dinner is ready what would you like for dinner 再问 Do you like Chinese food or English food 然后板书并领读 I like Chinese food It s yummy 师进一步说 Help yourself 随便吃 请自便 动作示意 并板书教读 2 师出示刀叉 说 I can use the fork and knife Can you use the fork and knife Would you like a knife and fork No thanks I can use chopsticks 让学生跟读 并试着用 Would you like a knife and fork No thanks I can use chopsticks 做对话 教师拿出真实的餐具 让学生试一试 教师帮助学生说 Would you like a knife and fork 请学生边试边说 然后教师边示范边说 No thanks I can use chopsticks 当学生理解了以上的句子之后 教师带着学生边演边说 I can use chopsticks 让学生在小组中边演边说 Step3 Practice 1 听音正音 跟读对话 纠正发音 2 合作共建 四人一组分角色朗读课文 必要时请老师指导 3 表演展示 请学生用恰当的语音语调表演对话 读的最流畅的一组获胜 Step4 Production 小组内试着编一组新对话 用本课会餐时的语言材料 Step5 Progress 1 小结 总结本课主要内容 2 配套练习册 P39 第一大题 教学反思 第四课时 课 题 Unit5 Dinner s ready B Let s learn Let s do Let s check 课 型 词汇课 教 学 目 标 1 能听 说 认读五个有关餐具的单词 knife fork bowl spoon chopsticks 2 能运用句型 Pass me the bowl knife Cut the vegetables Use the spoon fork Now let s try it 教 学 重难点 教学重点 有关餐具的五个单词认读 并能运营句型 Would you like some beef Yes please and pass me the knife and fork please 教学难点 spoon 的尾音 knife 中字母 i 的发音 chopsticks 的读音 教 学 准 备 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡 多媒体教学课件 食物 饮料的图片和一顶纸帽 Step 1 Preparation 1 Chant 师生齐说歌谣 Work and play 2 Guessing words 猜单词 用来复习前面所学的食物和饮料的单词 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词 学生抢答 Guess what s this 教师将手中的卡片背对学生 学生猜 3 Order and do 老师说 Pass Give me 学生听口令完成动作 T Show me the bread Pass me the rice Step 2 Preparation 单词导呈 教学 plate 师出示实物 plate 板书并教读 指出 a 发字母读音 e 在词尾不发音并渗透音标教学 进行升降调教学 师 把盘子递给一个学生 说 pass you a plate 再让学生传给自己 说 Pass me a plate 让全班同学齐说 师再 把盘子递给一个学生教会学生说 Can I help you 师可释意 并回答 Yes pass me a plate please 然后把学 生分成两大组 对话操练 教学 knife 师出示实物 板书并教读 knife 指出 i 发 ai 词尾 e 不发音 升降调教学 动作演示并说 Cut with the knife 然后师生齐做动作齐说指令 教学 spoon fork 用教学 knife 的方法教学 spoon fork 并渗透 Let s do 教学 教学 chopsticks T 做吃面条的动作 I m hungry Iwant to eat the noodles I eat the noodles with 出示一副筷子 I can use chopsticks 教师说 Here is some noodles How can I eat it 再次引出单词 chopsticks 然后教师把读音分解教学 边做边说 Use chopsticks I can use chopsticks 鼓励学生一起做 说 5 教学 bowl T 教师在黑板上画一个圆 What s this Guess Ss 教师借此引出 bowl 板书 读单词 并做动作 wash the bowl 2 听读正音 听录音 学生跟读 Step3 Practice 1 看口型猜单词 2 找朋友 两组同学 一组拿图片 一组拿词卡 看谁找的又对又快 3 Let s do 听录音 观察图片 听录音 做动作 听录音 边说边做 小组内操练 4 Let s check 听录音 学生做 老师检查 Step4 Production 猜一猜 以下朋友会用什么餐具 师出示 Sarah Amy Mike ChenJie ZhangReny 的图片 或让学生看课本前面的人物图 Good to know 师简要介绍有关西餐甜点的小知识 Step5 Progress 1 配套 P39 二 2 小结 总结本课主要内容 3 Homework 用我们学过的餐具组成一幅图 并说一说 相信你一定做得很棒 教学反思 第五课时 课 题 Unit 5 Dinner s readyB Read and write C Story time 课 型 读写课 教 学 目 标 1 能够听说认读单词 beef noodles chopsticks knife and fork 掌握 vegetables beef chicken noodles 四个单词在四线三格中的书写格式 并能根据图意完成相应的题目 2 能听懂 What would you like for dinner 及其答语 I d like some 教 学 重难点 教学重点 掌握 vegetables beef chicken noodles 四个单词在四线三格中的书写格式 教学难点 What would you like for dinner 及其答语 I d like some 教 学 准 备 1 单词卡片 2 教材相配套的教学录音带 教 学 过 程 Step 1 Preparation 1 Let s chant 学生边说歌谣边做动作 2 Oral practice T What would you like for dinner breakfast S1 Step 2 Presentation 1 T 做饥饿状 I m hungry It s time for dinner I d like noodles and chicken for dinner 教师出示词卡 让学生 拼读单词 2 用同样的方法教学 beef vegetables 教师在四线三格中示范书写 学生书空模仿拼写 3 听读正音 Step 3 Practice 1 单词拼读接龙 教师说出一个单词 如 beef 一组学生以每人一个字母的方式接龙拼读 能流畅拼完的小组加分 得分多 的组获胜 2 打扑克游戏 两个学生一组 各出一张词卡 让对方拼读 拼读对词卡的人得到该词卡 读错的将手中的词卡输给对方 Step 4 Production Story time 学生听录音并跟读 小组上台表演 Step5 Progress 小结 让学生总结 老师补充 教学反思