2014最新人教版小学五年级英语上册全册教案

Unit one What s he like Lesson 1 一 教学内容 Main scene Part A let s try let s talk 二 教学目标 1 能正确听 说 朗读 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 2 能正确听 说 认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old young funny kind strict polite hard working clever 3 能听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运用 三 教学重难点 重点 学生能够表演 Main scene 和 let s talk 的交际内容 能够 根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征 难点 用英语准确询问并回答人物特征 如 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 四 课前准备 教师自制的单词卡 录音机 录音带 五 教学过程 Step1 Warming up 1 Let s look and say the names 教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片 分别展示年老 年轻 滑稽 有礼貌 工作努力 聪明 严格等外貌与性格特征 让学生认读 说一说这是谁 怎么样 2 Let s listen and sing Who s your teacher Step2 Presentation 1 学习 Main scene 1 出示 Main scene 中的部分教学挂图 让学生观察 2 看图回答问题 Dialogue1 Who can you see in the picture Wu Yifan Amy Oliver and a teacher Dialogue2 What are they talking about The teacher introduces classmates to each other Dialogue2 Who is a new student Oliver 3 听录音 模仿朗读 理解对话内容 4 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 2 学习 let s try let s talk 1 listen and tick 听录音 完成探究学习第一题 2 创设情境 这节课我们和 Oliver WuYifan 一起去了解 Mr Young 3 看 let s talk 部分的课文插图 听录音 模仿朗读 理解意思 4 根据 let s talk 内容尝试分角色朗读对话 5 学生两人一组 完成 Talk about your teachers 6 学生表演 以检查学生对本课对话的掌握情况 对做得较好的 学生予以表扬 3 Make a survey T Who s your Ss T What s he she like Step3 Consolidation 三人一组 发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优 点 S1 Who s that S2 S1 What s he she like S2 He she is S1 Is he she S2 Yes he she is No he she isn t Step4 Homework 1 完成课堂检测中的相关习题 2 Make a new dialogue and act it out 六 板书设计 Unit one What s he like Main scene Part A let s try let s talk Who is he He is our music teacher What s she like She s very kind Is he young Yes he is 七 教学反思 Unit one What s he like Lesson 2 一 教学内容 Part A let s learn ask and answer let s spell 二 教学目标 1 能够正确听 说 朗读 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等询问 某人是谁 外貌或性格怎么样的相关交际用语 2 能够正确听 说 认读表示人物外貌和性格特征的形容词 old young funny kind strict 等词汇 3 能够听懂 会说 会表演 let s learn 的内容并在真实场景中运用 所学语言进行真实交流和运用 三 教学重难点 重点 学生能够表演 let s learn 的交际内容 能够根据实际情况用 英语讨论人物 难点 用英语准确询问并回答人物特征 如 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等 四 课前准备 单词卡片 录音机 磁带 五 教学过程 Step1 Warming up 1 sing a song Who s your teacher 2 show pictures and say 出示一些学科教师图片 让学生快速说出来 如 Chinese teacher math teacher English teacher art teacher music teacher T Who s this man woman S He she is Step2 Presentation 1 Look and guess 看图片 猜一猜 教师出示刚才展示的教师图片 让学生猜一猜教师是什么性格 T guess what s he she like S Is he she strict funny T Yes he she is No he she isn t 两组示范后 教师将卡片交给学生 进行生生对话 2 展示 Let s learn 图片 快速让学生说出 Mr 还是 Miss 3 look at the pictures and say 看图说句子 如 Mr Young is our music teacher He is old 4 播放课本插图 两人一组选择图片讨论 Step3 Consolidation Group work 小组讨论任课老师 1 准备好一张你喜欢的老师的画像 并向你的组员介绍 2 让学生表演 以检查学生对本课句型的掌握情况 对做得好的学 生予以表扬 Step4 Homework 1 Copy the words of let s learn 2 Make a dialogue about your teachers 6 板书设计 Unit one What s he like Part A let s learn ask and answer let s spell old young funny kind strict Who s your art teacher Mr Jones Is he young Yes he is 7 教学反思 Unit one What s he like Lesson 3 一 教学内容 Part B let s try let s talk 二 教学目标 1 继续学习 Who s He she is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等询问某人是谁 怎 么样的相关交际用语 2 能够听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运用 所学语言进行真实交流和运用 3 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养良好的语音语 调和语感 三 教学重难点 重点 学生能够表演 Let s talk 的交际内容 难点 能用 Who s He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 进行真实交际 四 课前准备 词卡 课件 五 教学步骤 Step1 Warming up 1 sing a song who s your teacher 3 Let s listen and chant Step2 Presentation 1 学习 let s try 1 listen and tick 2 Listen and answer 2 学习 let s talk 1 教师针对对话设计相关问题 引导学生思考 3 听录音 模仿朗读 理解对话内容 4 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 3 学生小组内讨论自己的老师 S1 Who is your Chinese math English art PE music teacher S2 Mr Ms S1 What s he she like S2 He She is Step3 Consolidation Student show their dialogue Step4 Homework 1 Read let s talk 2 Make a new dialogue and act it out 六 板书设计 Unit one What s he like Part B let s try let s talk know What s she like She s kind her Is she strict Yes sometimes 7 教学反思 Unit one What s he like Lesson 4 1 教学内容 Part B Read and write 2 教学目标 1 教学要点 能听懂 会说句型 He can speak English and Chinese He makes me finish my homework He s very helpful at home 能够在实际 情境中正确应用这些句型 2 能够正确使用 be 动词 3 帮助学生养成尊师重教的美德 三 教学重难点 重点 学生能够理解 Read and write 短文内容 难点 能用 He She is 进行真实交际 四 课前准备 词卡 课件 五 教学步骤 Step 1 Warm up 1 Review the words 教师说出汉语 学生说英语 拼写并造句 2 Free talk Who s your teacher Is he she Step 2 Presentation 1 Today I ll introduce a robot His name is Robin What s Robin like Is he strong Is he hard working Is he he helpful at home Let s meet Robin now 2 请学生认真阅读 然后想一想主人是怎样描述机器人的 要求学 生边阅读边完成表格 3 学生完成表格后 教师用问答的方式核对答案 T Do you know Robin S1 Yes he is a robot T Is Robin S1 Yes he is No he isn t 4 讲解语言难点 My grandpa made him He make me finish my homework Robin is short but strong He can speak English and Chinese 5 听录音 跟读并理解句意 6 教师领读 学生模仿 齐读 再请个别学生领读 6 请学生独立设计一个机器人 先画一张草图然后用语言对机器人 的外貌特征加以描述 如 I have a robot His name is He s He Step 3 Consolidation 1 教师播放 Story time 视频 请学生四人一组进行讨论 然后回答 问题 Do they have a new English teacher Who s their new PE teacher Is the new PE teacher a football player What s their PE teacher like 讲解故事大意 跟读故事 Step 4 Homework 熟读 Read and write 六 板书设计 Unit one What s he like Part B Read and write make made My grandpa made him He make me finish my homework 7 教学反思 Unit two My week Lesson 1 一 教学内容 Main scene Part A let s try let s talk 二 教学目标 1 能听 说 读 写单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 和 weekend 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What do you have on I have 3 能完成 Let s play 部分的对话任务 4 能听懂 会唱歌曲 Days of the week 5 激发学生的学习热情 鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流 三 教学重难点 重点 理解 Main scene 中的句子 会用 What do we have on Fridays I have a PE class Do you often No I don t 进行场景对话 教学难点 能够听懂 会说 会表演 Main scene 四 教学准备 单词卡 录音机 五 教学步骤 Step 1 Warm up 1 放两遍歌曲 Days of the week P70 的录音 播放第一遍录音时 学生跟着录音小声唱歌曲 播放第二遍录音时 全班学生跟着录音 一起大声唱歌曲 活跃课堂气氛 2 教师询问时间 引导学生回答 It s o clock now 教师 补充 It s time for English class 帮助学生复习课程的英语表达 Step 2 Main scene T What day is it today T What do you have on Mondays 板书 理解 引导学生回答 Ss I have 看本班课程表 根据实际情况回答 T Do you often play sports 板书 理解 引导学生做肯定或否定回答 Ss Yes I do No I don t 通过师生间反复问答感知句型 Step 3 Let s try Listen and fill in the blanks Step 4 Let s talk 1 教师针对对话设计相关问题 引导学生思考 3 听录音 模仿朗读 理解对话内容 4 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 Step 5 Consolidaion 学生用所学句型替换关键词进行对话练习 S1 What do we have on Mondays Ss We have Step 6 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 Step 7 Homework 1 听录音 跟读本部分内容 2 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍 3 制作本班英文班课程表 六 板书设计 Unit two My week Main scene Part A let s try let s talk What do you have on Mondays I have a PE class Do you often play sports read books No I don t 7 教学反思 Unit two My week Lesson 2 1 教学内容 Part A Let s learn Let s play Let s spell 2 教学目标 1 能够正确听 说 朗读 What do you have on Fridays I have a PE class Is it Monday Yes No 等询问某一天课程以及是否是某 一天的相关交际用语 2 能够正确听 说 认读表示星期的名词 Monday Tuesday Wednesday 等词汇 三 教学重点 重点 能够正确听 说 朗读 What do you have on Wednesdays I have Chinese English maths and music Is it Monday Yes No 难点 能够运用所学句型进行真实场景对话 四 教学准备 单词卡 日历 课程表 录音机 五 教学步骤 Step 1 Warm up 1 教师放 Start 部分的歌谣 Let s chant 录音 学生复习巩固有 关星期的新单词和课程名称 2 日常口语练习 内容可参考如下 A What day is it today B It s Tuesday A What do you have B I have P E class I like Tuesdays Step 2 Presentation 1 学习 Let s learn 1 引导学生看 Let s learn 部分的课程表 教师扮演 robot 学 生扮演 Wu Yifan 实时提问 T What do you have on Mondays Ss I have Chinese English maths an music 教师替换问句中的星期名词 针对课程表提问 反复练习句型 2 学生两人一组进行对话练习 巩固知识 2 Let s play 1 教师请一位学生站起来与自己示范对话 如 T You have English Chinese art and music Ss Is it Wednesday T No Ss Is it Friday T Yes 2 学生同桌合作 仿照上面的示例编写类似的对话 练习并展示 3 教师请几对学生上讲台表演对话 Step 3 Consolidation 1 看谁反应快 教师用手势表示 1 7 中任何一个数字 学生快速说出相应的星期 如教师用手势表示 1 学生快速说出 Monday 2 接龙游戏 每组第一个学生问 What do you have on Mondays 下一个答 I have Chinese English maths and music 答完接着往下问 注意替换问句 中的星期 回答流畅正确的学生可以坐下 答错的学生先站着 比 一比哪知坐着的学生多 哪组赢 3 根据 Let s learn 的内容编 Let s chant 让学生读一读 Monday Monday Monday Chinese English maths music on Monday Tuesday Tuesday Tuesday maths science art on Tuesday Wednesday Wednesday Wednesday onWednesday Thursday Thursday Thursday onThursday Friday Friday Friday Friday Step 4 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 Step 5 Homework 1 听录音 跟读本部分内容 2 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍 3 制作本班英文班课程表 六 板书设计 Unit two My week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend What do you have on I have We have 7 教学反思 Unit two My week Lesson 3 一 教学内容 Part B let s try let s talk 二 课时目标 1 能听 说 认读单词 story book read books play football play ping pong listen to music 和 park 2 能听懂 会说句子 Do you often read books in this park I like this park very much Me too 3 能完成 Let s try 部分的听力任务 4 感知英语在日常生活中的实用性 鼓励学生学习有用的英语 三 教学重难点 重点 1 能听 说 认读新词 2 能听懂 会说句子 Do you often read books in this park I like this park very much Me too 难点 能灵活运用句型 Do you often 询问他人的日常活动并 作出相应的回答 四 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 学生准备人物头饰 画笔和画纸 五 教学过程 Step 1 Warm up Step2 学习 Let s talk 1 介绍对话情景 T It s Saturday afternoon Zhang Peng and Sarah are in the park They are talking now Let s listen to the tape and see what they re talking about 2 针对对话提出相关问题 引导学生阅读 理解对话 What s that in Sarah s hand Does Sarah often read books in the park What does Zhang Peng often do in the park Do they like the park Answer It s a story book No she doesn t He often plays football Yes they do 3 播放录音 学生跟读 注意模仿录音中的语音 语调 4 同桌合作练习表演对话 然后教师请几对学生上讲台表演 评选 出 最佳表演者 Step3 Consolidation 巩固 Let s try 1 明确听力任务 2 第一次播放教学录音 学生根据录音内容完成练习 3 第二次播放教学录音 师生一起核对答案 Step4 Homework 布置作业 1 听录音 跟读 B Let s talk 部分内容 2 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍 六 板书设计 Unit two My week Part B let s try let s talk often Do you often read books in this park No I don t park Do you often play football here Yes I do I like this park very much 七 教学反思 Unit two My week Lesson 4 一 教学内容 Part B let s learn Group work 二 课时目标 1 能听 说 认读短语 wash my clothes watch TV do homework read books play football 2 能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动 三 教学重难点 重点 能听 说 认读短语 wash my clothes watch TV do homework read books play football 难点 能灵活运用句型 Do you often 询问他人的日常活动并 作出相应的回答 四 教学准备 录音机 录音带 词卡 挂图 五 教学过程 Step 1 Warm up 利用教学挂图呈现 B Let s talk 板块的对话情景 学生表演对话 教师请 3 组学生上台表演 最后一组演完之后 教师说 Zhang Peng often plays football on the weekend What about Amy and Chen Jie 出示 B Let s learn 部分的挂图 Step2 Let s learn 1 播放 Amy 和 Chen Jie 对话录音 询问学生 Chen Jie 周末经常 做什么 出示词卡 教学短语 wash my clothes 板书句型 Do you often wash your clothes on the weekend 提问 引导学生回答 Yes I do No I don t 教师板书 2 教师提问 What do you do on the weekend 学生自由谈论周末活动 3 当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时 教师出示词 卡教学短语 然后依次将短语 wash my clothes watch TV do homework read books play football 带入句型 Do you often on the weekend 中对不同的学生提问 反复练习重点句型 4 播放录音 学生跟读 5 学生两人一组 将短语带入重点句型问答练习 Step3 Group work 1 教师设置问题 What does Wu Yifan Chen Jie Oliver do on the weekend 学生带着问题看书找答案 2 教师对学生提问 What do you do on the weekend 3 学生小组内 开火车 问答 第一个学生提问 What do you often do on the weekend 第二个学生回答完接着问下一个 以此类推 Step4 Consolidation 滚雪球游戏 教师对学生提问 What do you often do on the weekend 第一名学生 回答 I often do my homework 第二名学生重复第一名学生的回答后 再加上新的词组 如 I often do my homework and read books 第三名 学生在前面的基础上再加上一个新词组 依此类推 Step5 Homework 1 抄写 B Let s learn 部分的单词 2 两人一组练习模仿例句练习对话 六 板书设计 Unit two My week Part B let s learn Group work Do you often wash your clothes on the weekend Yes I do 七 教学反思 Unit two My week Lesson 5 1 教学内容 Part B Read and write 二 课时目标 1 能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话 完成判断信息 正误的活动 2 能够根据提供的信息模仿对话 补全新的对话 三 教学重难点 重点 能够读懂对话 完成判断信息正误的活动 难点 能够根据提供的信息模仿对话 补全新的对话 四 教学准备 录音机 录音带 词卡 挂图 五 教学过程 Step 1 Warm up 师生间问答 复习本单元的核心句型 引入新课 T What day is it today What do you have on Do you often on Step2 Read and write 1 T What does Wu Yifan have on Fridays What does Wu Yifan do on the weekend Do you know 播放录音 要求学生带着问题听录音 并画出相关答句 2 教师利用 BLet s learn 挂图呈现一周课程安排表 分别在 Chinese maths English art music 等课程下做标记 引导学生注意课程 出现的频率 并联系 often 和 sometimes 所表示的频率差别 3 引导学生用 often 和 sometimes 分别谈谈自己的周末活动 4 教师提问 Do you like sports 学生回答后 教师继续问 Does Wu Yifan like sports 吴一凡不喜欢运动 机器人建议他做运动 You should play sports every day Here is a new schedule for you 板书 should schedule 带学生认读 5 完成活动 Tick or cross Step5 Homework 1 抄写 B Let s learn 部分的单词 2 两人一组练习模仿例句练习对话 六 板书设计 Unit two My week Part B Read and write Should schedule 七 教学反思 Unit three What would you like Lesson 1 一 教学内容 A Let s learn A Role play 二 课时目标 1 能听 说 读 写单词 sandwich salad hamburger ice cream 和 tea 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat drink I d like 3 能完成 Role play 部分的任务 4 继续保持学生对学习英语的兴趣 激发学生用英语进行交流的热 情 三 教学重点 1 能听 说 读 写单词 sandwich salad hamburger ice cream 和 tea 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat drink I d like 四 教学难点 能完成 Role play 部分的任务 五 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 学生人物头饰 六 教学步骤 Step 1 Warm up 1 Free talk T Good morning everyone Welcome back to school How are you today Ss Fine thank you T Nice to see you again Ss Nice to see you too 2 教师拿出学生以前学习过的食物图 师生进行对话 如 T What are these Ss They are T What s your favourite food Ss My favourite food is Step 2 Preview 1 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片 全班学生说 出相应的汉语 2 学生同桌合作 谈论最喜欢的食物 S1 What s your favourite food S2 My favourite food is 三 新课呈现 Presentation 1 A Let s learn 1 教学新单词 师生对话 T What do you like Chinese food of western food Ss I like T Some like Chinese food and some like western food What western food do you know Ss T Today let s learn some popular western food 教师用多媒体课件依次出示三文治 沙拉 汉堡包和冰激凌的图片 引出单词 sandwich salad hamburger 和 ice cream T Do you know what English people like to drink They like to drink tea 教师把生词写在黑板上 带领学生读几遍 然后让学生分组比赛 读 分男女生读 2 教师拿出食物图片 与学生进行对话 如 T What would you like to eat S1 S1 I d like please T Here you are What would you like to eat S2 S2 I d like please 3 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 4 第二次播放教学录音 全班学生分男女生跟着录音读 5 学生拿出人物头饰 替换对话中的关键词 重新编写对话 然 后教师请两三对学生上讲台表演对话 2 A Role play 1 教师请两位学生站起来示范读对话 2 学生同桌合作 一人扮演客人 一人扮演服务员 模仿示例表 演对话 提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位 3 教师请几组学生上讲台表演对话 并评选出 最佳表演者 四 巩固延伸 Consolidation What can you do S I can sing English song and dance 3 学生四人一组展开调查并完成调查表格 然后 教师应到学生进 行汇报 Step 6 Homework 3 听录音 跟读本部分内容 4 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写 5 遍 六 板书设计 Unit four What can you do A Let s learn do a survey What can you do I can draw cartoons 7 教学反思 Unit four What can you do Lesson 3 一 教学内容 B Let s try let s talk 二 教学目标 1 能够理解对话大意 能够按照正确的语音 语调进行朗读对话 2 能够在情景中运用句型 Can you Yes I can No I can t 询问对方 能够做什么并回答 3 能够运用核心句型进行连锁回答活动 4 能够在情景中恰当运用功能句 Today we ll learn some kung fu 三 教学重难点 重点 会用句型 Can you do any kung fu Yes I can No I can t 对话 难点 能够在语境中正确运用短语及句型交流 四 教学准备 录音机 录音带 词卡 五 教学步骤 Step 1 Let s try 1 从 Let s try 的导入对话教学 教师呈现如下表格 提问 Can Zhang Peng Mike do any kung fu 引导学生一起表述 Zhang Peng can do some kung fu Mike can t do any kung fu 请学生在黑板上的表格中 打钩打叉 Zhang Peng Mike John Oliver do some kung fu Step 2 Let s talk 1 教师指着表格中 John 和 Oliver 的名字问 CanJohn do any kung fu How about Oliver 2 播放录音 学生听录音 填写表格 3 学生观察图片 回答问题 Who is Mr Ma What does he teach 学生回答正确后 教师板书马老师说的话 Today we ll learn some kung fu 板书 带读 理解句意 4 板书核心句型 Can you do any kung fu Yes I can 教学 提示学生 注意在疑问句和否定句中用 do any kung fu 在陈述句中用 do some kung fu 5 学生听录音 跟读短语及句子 6 学生两人一组将短语带入核心句型问答 SI Can you do any kung fu S2 Yes I can SI Great Cool Wonderful 7 请几组学生进行展示 鼓励其他学生和教师一起进行评价 Step 3 Can you do it 1 教师带学生认读 朗读 Can you do it 部分的词汇 并鼓励学生补 充其他词汇 如 dance draw pictures draw cartoons play the pipa play the piano play ping pong play football make a cake make a kite 等 2 教师和几名学生示范连锁回答 提醒学生一个问题只能问一次 对话示例如下 T Can you sing English songs S1 Yes I can Can you do any kung fu S2 No I can t Can you make a cake S3 No I can t 3 学生分组练习连锁回答 Step 4 Summary 总结本节课学习的知识 学生说一说还有什么不懂的地方以及自己 学习中遇到的困难 Step 5 Homework 5 听录音 跟读本部分内容 6 课后四人一组练习 Let s talk 部分的对话 下一节课表演 六 板书设计 Unit four What can you do B Let s try Let s talk Today we ll learn some kung fu Can you do any kung fu Yes I can 七 教学反思 Unit four What can you do Lesson 5 1 教学内容 B Let s learn Write and say 二 教学目标 1 能听 说 读 写五个有关课余文化活动的单词或词组 swim speak English cook play basketball play ping pong 2 能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某 种技能并作答 三 教学重难点 重点 会用句型 Can you Yes I can No I can t 对话 难点 能够在语境中正确运用短语及句型交流 四 教学准备 录音机 录音带 词卡 五 教学步骤 Step 1 Let s learn 1 教师呈现本单元主情景图中 Zoom 和 Zip 的图片 引导学生表达 Zip can dance Zoom can sing 教师接着说 Yes Zoom can sing What else can he do 接着教师播放 Let s learn 部分的对话 然后说 zoom can swim He can do some kung fu too 2 教师板书 Zoom 和 Zip 的对话 学生朗读教师边做有用的动作边问 学生 Can you swim 引导学生回答 Yes I can No I can t 3 教师利用单词卡 引入词汇教学 4 在呈现单词卡 play basketball play ping pong 时 请学生看卡片造句 如 Oliver can play basketball Amy can play ping pong 5 呈现 speak English 图片 问 What can Wu Yifan do 引导学生回答 He can speak English 教师接着再问 Can you speak English Can you speak Chinese 引导学生回答 并根据自己实际情况表述 I can speak English I can speak Chinese too 6 听录音 模仿跟读 7 师生问答 T Can you S Yes I can No I can t 8 学生两人一组替换关键词练习对话 巩固单词和核心句型 Step 2 consolidation 活动一 教师说一项活动名称 学生作相应的动作 活动二 教师编一个简单的 Let s chant 学生边做动作边朗读 Swim swim swim I can swim Speak speak speak I can speak English Cook cook cook I can cook Play play play I can play basketball I can play ping pong too 活动三 Write and say 1 教师领读 Sarah 的话 熟悉句子结构 然后学生根据自己的实际 情况填写表格 并向同桌描述 2 请几名学生展示自己编写的英语句子 Step 4 Homework 抄写 Let s learn 部分的短语 六 板书设计 Unit four What can you do B Let s learn write and say Zip Can you swim Zoom Yes I can I can do some kung fu too 七 教学反思 Unit four What can you do Lesson 6 一 教学内容 B Read and write 二 教学目标 1 能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动 2 能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子 三 教学重难点 重点 理解短文句意 难点 怎样用我们学过的句子写英文邮件 四 教学准备 录音机 录音带 词卡 五 教学步骤 Step 1 Lead in 1 围绕 朋友 的话题展开讨论 教师出示一张自己朋友的照片 介绍 This is my best friend She is friendly clever and kind She can speak English She can cook She can play basketball too 2 教师问学生 Who is your best friend 引导学生回答 Step 2 Read and write 1 出示机器人的图片 介绍 This is Robin Do you know him 引导学 生根据第一单元学过的内容回忆 Robin 并做简单描述 2 学生听录音 读短文 谈一谈 Robin 的性格以及会做的事情 3 教师带学生认读短文 理解句意 4 判断句子正误 5 教师播放录音 学生跟读模仿 6 分组朗读邮件 Step 3 Consolidation 1 教师问 Do you want to be Robin s friend 引导学生回答后 请学 生口头描述自己的性格及能力 2 指导学生完成个性化书写活动 Step 4 Homework 1 听录音 模仿跟读 Read and write 这一部分的短文 2 模仿 Read and write 用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能 力的小作文 六 板书设计 Unit four What can you do B Read and write I am I can I can t 七 教学反思 Unit five There is a big bed Lesson 1 一 教学内容 A Let s learn A Let s play 二 课时目标 1 能听 说 读 写单词 clock plant bike water bottle 和 photo 并能用句型 There is 表达某处有某物 2 能做 Let s play 部分的游戏 3 培养学生积极与他人合作的优良品质 4 教育学生要热爱自己的家 3 教学重点难点 重点 1 能听 说 读 写单词 clock plant bike water bottle 和 photo 并能用句型 There is 表达某处有某物 2 能做 Let s play 部分的游戏 难点 教学 There be 句型的简单运用 四 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 图片 衣服实物 2 学生准备画笔和画纸 五 教学过程 Step 1 Warm up 1 Free talk T Good morning everyone How are you today Ss Fine thank you And you T I m fine too 2 教师播放歌曲 What can you do 的录音 全班学生跟着录音大 声唱歌曲 创设学习英语的氛围 Step 2 Preview 1 T You can do so many things You re helpful Look The room is clean and beautiful 课件出示一间干净 整齐的房间 T What can you see in this picture S I can see a bed a desk and a 2 教师依次指着图片中的 bed window desk picture chair 问 What s this 学生回答 It s a an 并快速拼读 T This is a nice room I want to make this room nicer So I need to put more things in this room Step 4 Presentation 1 A Let s learn 1 教学新单词 T First let s put a clock in the room 教师边说边点击课件 房 间的墙上出现一个钟表 Now there is a clock in the room Follow me pleas Clock c l o c k clock there is a clock 教师用同样的方法引出词语 plant water bottle bike photo 2 教师带领学生读几遍新词汇 学生齐读 3 教师介绍张鹏的房间 T Do you know what Zhang Peng s room like Let s go and see 4 第一次播放录音 全班学生跟着录音读 了解对话的大致内 容 5 学生同桌合作 用句型 There is 介绍自己班级的物体 2 A Let s play 1 教师请三位学生上讲台 表演本部分的 句子接龙 游戏 2 学生三人一组 模仿示例表演 句子接龙 游戏 然后教师请 两三组学生上讲台表演 Step 4 Consolidation 1 画一画 教师说 There is a clock a chair a bed in my room 学生 根据教师的描述画图 2 课堂练习 填入所缺字母 完成单词 瓶子 bot e 时钟 clo 自行车 b e 水 w t r 照片 pho 植物 pl t 3 Check the answer Step 5 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 学生说说自己还有哪些 不懂的地方 Step 6 Homework 1 抄写本节课学习的新单词 每词 8 遍 2 跟着录音朗读本节课所学习的内容 六 板书设计 Unit five There is a big bed A Let s learn A Let s play clock plant bottle water bottle bike photo This is my room There is a clock a 7 教学反思 Unit five There is a big bed Lesson 2 一 教学内容 A Let s try A Let s talk 二 课时目标 1 能听 说 认读单词 there 2 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么 并用适当的形容 词描述房间内的物体 3 能完成 Let s try 部分的听力任务 4 激发学生与他人合作 交流的欲望 加强学生对彼此的了解 三 教学重难点 重点 1 能听 说 认读单词 there 2 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么 并用适当的形容 词描述房间内的物体 难点 1 There be 句型的用法 2 激发学生与他人进行合作 交流的欲望 四 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 图片 2 学生准备画笔和画纸 人物头饰 五 教学过程 Step 1 Warm up 1 Free talk T Hel