五年级语文下册复习计划.doc

五年级语文下册复习计划 李德才一、学情分析：本班学生 42人，学生的语文水平处于两极状态，一部分学生基础扎实，学习自觉，刻苦认真，成绩较优秀。一部分学生基础底子薄，学习懒散，课堂纪律差，爱说闲话，思想开小差，成绩差。本班学生总体情况是书写差、书面表达能力较差，基础知识方面学过的能记住，而时间长了，没复习，则忘得一干二净，阅读方面还没有深度，只看表面，而不能深入思索。语文素养基本没有，分析问题解决问题的能力还不够。有部分学生汉语拼音声母和韵母还不熟悉，拼音不会拼。在答卷时碰到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。二、复习内容(一)字、词、句基础1、字掌握本册课文中的所有一类子，会读会写，会区别形近字。训练的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。2、词语（1）掌握课文里的重点词语以及语文乐园中的词语，要求会读会写会知道其中意思。（2）能写出近义词、反义词。（3）掌握四字词语。正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语把握本学期的两个成语故事：老马识途 杞人忧天 大器晚成。掌握语文乐园中的描写人物外貌、神态、动作的词语以及三字格词语。掌握词的感情色彩。3、句子（1）感知比喻句、拟人句、排比句。（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。能改写句子：（比喻句、拟人句、转述句、缩句、扩句、反问句、双重否定句）等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导。能修改病句。（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。（4）默写诗词诵读中的古诗，默写语文乐园中的格言，并懂得这些格言的意思及其所用的环境。（5）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：（二）阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读能力。形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写景色的句子等表情达意的作用。内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和，以及平时多做的阅读练习题（三）以写作为突破口，提高作文能力，能在规定40分钟时间内有条理地习作，写出篇幅相宜的作文。三、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。（3）优帮差，加强合作与督促。（4）做好辅差工作不放松。（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强分析问题、解决问题能力的培养。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺、写详细是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的要害。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。四、时间安排：2012年5月13日2012年6月27日（1）14号21号复习字、词、句基础。主要是一个单元一个单元的复习。（2）22号24号训练阅读。（3）25号27号训练学生的作文。