《日月潭》微课教学设计.doc

日月潭微课教学设计五河县第二实验小学 乔玉农2014年3月3日教学目标：运用多种方法认识环、绕、茂、盛4个生字。教学过程：一、教师：台湾的日月潭山清水秀，风景如画，今天老师就和大家一起去参观日月潭。 （生齐读课题） 二、教师：课前，老师收集了很多日月潭风光的图片，想不想看？不过老师有一个要求，看完以后要告诉老师你都看到了什么？教师：（出示日月潭风光的图片）你都看到了什么？学生：小岛、茂盛的树、环绕的群山、小河、房子.课件出示：小岛 茂盛的树 环绕的群山三、师板书：环 教师：什么是环？出示圆环图片，学生尝试说说“环”的意思。这就是环（中空的圆形的东西）你有什么好办法记住这个字？学生：我用熟字加偏旁的方法记，王字旁加上“不”字。 学生：我用熟字换偏旁的方法记，把“杯”字的木字旁换成王字旁就是“环”字。 教师：生活中还在哪儿用到过“环”字？（学校的环形跑道、奥运五环）教师：（出示日月潭风光图片），课文里出现的词语是“环绕”，你能结合图片说说什么是“环绕”？ 学生：“围绕”的意思。 教师：“绕”字怎样记呢？ 学生：我用熟字换偏旁的方法记，把“烧”字的火字旁换成绞丝旁就是“绕”字。 学生：把“浇”字的三点水旁换成绞丝旁就是“绕”字。学生：把“晓”字的日字旁换成绞丝旁就是“绕”字。教师：（板书“烧”“浇”“晓”），这几个字都是形近字（生答）。 四、教师：（指图）除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多树木（生答），出示词语：树木茂盛。 教师：怎样记住这两个字？ 学生：我能用熟字加偏旁的方法记住“盛”，“成”加上皿字底就是“盛”。教师：老是出一个谜语，谁来猜一猜是什么字？（草丛里藏着一座旧城堡）生：茂教师：我们一起读一读文中的句子（出示句子）。学生齐读“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。教师：生活中，你还见过什么是茂盛的？ 学生：花草茂盛。五、 教师：结合图片想想，能把“环绕”“茂盛”分别换个词语再读这句话吗？学生：“围绕”、“茂密”