《文化塑造人生》教学设计.doc

文化塑造人生教学设计课题第一单元 第二课 第二框：文化塑造人生版本人教版思想政治必修3授课人北海二中 翟小媛解读理念上一框题内容以文化的影响为切入点，分别阐述了文化对人的影响的内容，解释了文化对人影响的两个特点。要求我们参加健康向上的文化活动，树立正确的世界观、人生观、价值观。本课知识的落脚点是文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。解读学生通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这为这节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。解读教材内容标准赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用教学目标（品德与生活按课标规定操作）情感态度价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，主动地接受优秀文化作品的熏陶，自觉塑造自己的人生。能力目标能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展。教学资源教科书、文本材料、图片材料、音频材料教学重点优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展教学难点文化为什么能增强人的精神力量；社会发展与人的发展的辩证关系解读方法教学方法讲授法；案例探究法；讨论学习法学习方法自主学习法；探究法；讨论学习法；教学手段教科书、黑板、粉笔、多媒体教学准备课前备课、制作PPT教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成（设计意图）创设情境、导入新课通过幻灯片播放一组优秀文化作品的图片，如西游记、黑猫警长、聪明的一休、雷雨、呐喊等等。1、探究：（1）这些影视作品为什么能经久不衰？它们之间有什么共同的特点？（2）你曾接触过哪些经典作品？对你有何影响，谈谈自己的感受？2、教师总结：这些都是优秀的文化作品，给我们带来了无限的快乐，丰富了我们童年的精神世界；让我们知道了什么是勇敢和无畏，增强了我们的精神力量；增长了我们的知识，促进了我们的全面成长。学生思考老师提出的问题，自主分析，自由发言从学生感兴趣和普遍都接触过的影视文化作品切入，引出主题展开新课（一）优秀文化能丰富精神世界1、文化与人的关系2、优秀文化能够丰富人的精神世界3、当前我国人民精神世界的主流1、提出问题，引导学生阅读课本、思考：（1）人与文化的关系是怎样的？（2）优秀文化能够丰富人的精神世界，对此我们应该怎么做？（3）当前我国人民精神世界的主流是什么？2、教师适当点拨，引出人与文化的关系：文化是由人创造的，同时文化也可以塑造人学生阅读课本，思考问题，自由发言这是一般性掌握的内容，通过学生自主阅读、思考和教师的适当点拨完成教学，以此培养学生的自主学习能力（二）优秀文化能增强人的精神力量1、优秀文化如何增强人们的精神力量2、中国共产党始终代表先进文化的前进方向1、创设情境阅读课本20页的材料，对国际歌创作前作者的绝望心境作铺垫，继而播放音乐。2、提出问题：(1)听完这段音乐后，同学们有什么感觉？(2)假如你是作者，你为什么要创作这首歌，对自己、对他人会有什么影响？3、根据学生回答进行引导，演绎推理出文化是如何增强人们的精神力量的，即：感染力和感召力震撼人心增强精神力量物质力量4、多媒体展示一组图片，让学生对中共自诞生以来所出现的先进文化精神有所了解。学生认真倾听，激发兴趣，畅谈感想，与教师共同探究本节的学习内容让学生在情境中理解和分析知识观点，激发学生的学习兴趣（三）优秀文化能促进人的全面发展1、社会发展和人的发展：相互结合、相互促进2、人的全面发展的表现：思想道德素质、科学文化素质、健康素质3、优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。1、多媒体展示案例改革开放后中国居民通讯工具的变化，设疑：（1）不同的通讯工具对人的素质要求是否一样？（2）有一句广告词：“科技改变生活”，它体现了社会发展与人的发展的一种什么关系？（3）我们该如何看待人的全面发展？2、根据学生的回答，引出社会发展和人的发展的辩证关系和人的全面发展的表现并适当讲解3、指导学生根据已学习过的内容辩论：有人认为，文化是由人创造的，同时也能促进人的全面发展。这个观点对吗？4、教师点拨总结：文化是由人创造的，同时文化也在塑造着人。但是文化有先进和落后之分，不同的文化对个人的成长作用不同，所以这个观点是片面的。1、学生阅读课本、讨论并自由发言2、学生围绕论点展开辩论，代表发言1、引导学生在探究活动中提炼知识观点2、使学生在辩论中明确“文化是人创造的，文化可以塑造人生，但是只有优秀文化才能促进人的全面发展”。课堂小结1、要求学生自主画出本节课的知识框架图，派一位代表上黑板画出；2、教师总结：本节课我们学习了文化塑造人生的三个途径，即：丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。学生自主思考、画图让学生根据自己的经验构建知识体系，检验学生对知识内在联系的把握程度板书设计二、文化塑造人生（一）优秀文化能丰富精神世界1、文化与人的关系2、优秀文化能够丰富人的精神世界3、当前我国人民精神世界的主流（二）优秀文化能增强人的精神力量1、优秀文化如何增强人们的精神力量2、中国共产党始终代表先进文化的前进方向（三）优秀文化能够促进人的全面发展1、社会发展和人的发展的关系：相互结合、相互促进2、人的全面发展的表现：思想道德素质、科学文化素质、健康素质3、优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用教学效果预测第一目内容“优秀文化能丰富精神世界”，采用学生自学阅读法进行教学，以发挥学生的主体性与主动参与性，但是由于学生的自学习惯没有养成，自学能力还比较低，初步估计教学效果一般。第二目内容“优秀文化能增强人的精神力量”，充分借助了多媒体图片和音频材料，学生感到新鲜，积极性会被充分调动起来，初步估计能达到预想的设计效果。第三目内容“优秀文化能够促进人的全面发展”，以案例改革开放后中国居民通讯工具的变化展开，由于贴近实际生活，预计学生能积极参与，课堂气氛活跃。这课的部分内容对学生来比较抽象，与学生的情感有一定的距离，如何将抽象的内容与学生的实际生活结合起来，再用幽默风趣的表达方式进行引导教学，本节课将尝试开展。关于如何充分调动学生的自学积极性和自学能力，这在以后的教学工作中有待进一步探索改进。