搭纸牌三课时教学设计.doc

搭纸牌三课时教学设计一、主题确立综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把搭纸牌做为本次综合实践活动的主题。二、活动目标教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。教学目标：1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理 2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。 三、活动重难点通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。四、活动准备学生准备：扑克牌教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。五、活动过程（一）做一做上节课，我们每个小朋友都搭建了漂亮又高的高塔，这节课，我们以小组为单位来搭一搭。分组，搭建一座高楼。学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧胆大心细；适时的鼓励失败了再继续;C、重点指导小组合作的方法）（二）比一比A、你最喜欢哪一幢？为什么？B、哪个组的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。）C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来）D、你们的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建）E、请你们说一说，你们在小组合作的时候是怎么做的?(本节课的重点)（三）评一评A、学生自评、互评B、教师总评（四）拓展延伸有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。