幼儿园中班科学教案详案：多变的天气

幼儿园中班科学教案详案 多变的天气 教材简解 天气 与每个人的生活休戚相关 也越来越多地影响着幼儿的 生活 3 6岁儿童学习与发展指南 科学领域提出了在探究中认识周围事物和 现象的目标 而了解天气的变化 正是幼儿对周围事物和现象认识 的重要内容之一 阴晴雨雪 沙尘 雾霾 幼儿每天都能体验到天气的变化 对天气有着丰富的感性认识 却缺少进一步的经验提升 如何引导 他们对熟悉的自然现象产生关注 感受天气与生活的密切关系 获 得经验的提升 总结和初步的系统化 是设计这一活动的出发点 进入中班下学期 幼儿的观察 探究等能力得到进一步发展 并尝试用语言 图画等表现事物的特征 积累了简单的记录经验 结合幼儿的年龄发展特点 活动从认识形象的天气符号入手 引导 幼儿发现天气的多变 从而引发关注 并通过合作配图 交流讨论 真切感受天气与生活的密切关系 并引发后续的关注 设计理念 充分体现 纲要 和 指南 精神的科学教学活动是以幼儿为 主体的 它不仅仅关注科学知识的获得 还更重视科学素养的养成 科学兴趣的培养 多变的天气 这一教学活动 以 多变 为 主题 通过三个环节的不同设计 使幼儿主动发现天气的多变 感 受天气与生活的密切关系 引发对天气的关注 环节一 利用天气 与符号间的多次转换 形象地了解天气的变化 并与环节三链接 体现 多变 的主题 环节二设置了有意义的情境 以配图形式 将 天气与幼儿生活相联系 让幼儿在解决问题的过程中获得发现 知 道在不同的天气下需要做合适的事情 同时通过交流讨论 分享同 伴间不同的思考 环节三既是对前面经验的链接 又为后续关注提供 铺垫 目标预设 1 认识晴 雨 雪 雾等天气符号 发现天气是多变的 引发 对天气的关注 2 知道在不同天气需要做合适的事情 感受天气与生活的密切 关系 活动准备 Ppt课件小组操作板 含晴雨雪雾符号 符号 图片插槽设 置等 每组8幅生活图片 晒被子 放风筝 轮船 飞机 伞 墨镜 帽子 口罩 教学过程 一 话题导入 引出天气符号今天的天气怎么样 以晴天为例 结合幼儿回答 ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天 的话 你会怎么记录 我们看看生活中是怎么记录的 出示晴天天气符号 评析 从今天的天气导入 自然引发幼儿的兴趣 并且利用幼儿已有的记录经验 建立起天气与天气符号之间的联 系 了解生活中可以用天气符号来记录天气 从天气转换到符号 二 认识各种天气符号 发现天气是多变的 1 认识各种天气符号 1 认识雨天符号 如当天为雨天 与步骤一中内容互换 出示雨 天符号 看到这个符号 你知道表示什么天气吗 评析 利用ppt链接 设计可随机调换的符号 可结合当天的 天气与步骤一中的图片内容灵活调换 2 认识多种天气符号出示多种天气符号 晴 多云 阴 雨 雾 雪 沙尘 除了晴天 雨天 你还知道哪些不同的天气 从符号中 你也能找到吗 有没有你看不懂的 结合幼儿回答 出示相应的天气 图片 评析 当幼儿对符号有了概念之后 又从符号转换到天气 从 众多的符号中找出相应的天气 初步感受天气的多样 2 了解同种天气不同程度的符号 1 出示三种雨天符号为什么同样是雨天 要出现三种不同的符 号 2 除了雨天 有没有其它天气也会用不同程度的符号表示 结 合幼儿回答 ppt 展示雪 风等天气不同程度符号 拓展经验 例 小雪 中雪 大雪 暴雪例 不同等级的风 评析 从单一的符号到 三种不同程度的符号 是在上一环节基础上的递进 上一环节是不 同天气的变化 这一环节是相同天气不同程度的变化 通过符号 天气的转换 再次感受天气的多变 3 小结原来 天气的变化有这 么多 有晴天 阴天 雨天 还会刮风 下雨 下雪起沙尘 同一 种天气还会有很多不同的变化 评析 小结 将经验进行适时的提升与总结 三 合作配对图片 感受天气与生活的关系 1 为四种典型的天气进行生活图片配对 知道不同天气下做哪 些合适的事情 1 讨论配对方法 了解合作要求 Ppt展示8 幅生活图片 晒被子 放风筝 轮船 飞机 伞 墨镜 帽子 口罩这些图片表示生活中我们会做的事情 你看懂了 吗 出示操作板 以晴天为例 怎样才能从8 幅图中选出所有适合晴 天的图片 三个人一组 该如何合作 遇到有不同意见怎么办 师结合幼儿回答 梳理配对方法与合作要求 如 可以一张张 图一起看 也可以全部放在桌子上一起讨论 一起看 合作时可以一 起先看 再配对 再检查 也可以有人负责配对 有人负责介绍 遇 到有疑议的 可以讨论或者放在操作板 区 2 幼儿三人一组 合作配对图片 评析 图片配对 截取了幼儿 生活中典型的情境 将天气与生活的关系 巧妙的用游戏配对的形 式呈现 使幼儿在自我分析 配对的过程中获得发现 而不是机械 的学习 2 交流讨论 感受天气与生活的密切关系 1 分享合作经验哪一组完成最快 你们是怎么合作的 2 交流操作结果你们选了哪些适合X 天的图 怎么选出来的 为 什么这么选 说说你们的想法 结合幼儿回答 进行经验拓展或提升 例 晴天除了晒被子 还可以晒什么 为什么这些事情都适合 在晴天做 例 雾天为什么乘船 做飞机都不适合在雾天进行 雾天为什 么适合戴口罩 3 提出疑议问题 引发幼儿思考 例 雨伞为什么晴天 雨天 雪天都适合用伞 这8 幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下 都适合 评析 交流体现了幼儿思维过程的碰撞 因为配对的结果不是 唯一的 所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法 进行同伴间的 经验分享 这一过程是开放式的 对幼儿具有思考 分析 表述等 方面的多重挑战 3 小结原来变化的天气会影响我们的生活 根据不同的天气情 况 我们可以进行合理的安排 选择做一些合适的事情 评析 适时小结 再次归纳提升 四 介绍极端天气 引发继续了解的兴趣 1 介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑 沙尘暴 台风 干旱 暴雨 暴雪 雾霾除了我们了解的天气 还 有很多极端天气 你知道它们吗 2 引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害 你知道会有些什么灾害吗 这么多极端天气是因为什么原因产生的 在极端天气里人们又可 以做些什么事情来应对呢 变化多端的天气留给我们很多的疑问 让我们一起回家寻找答 案 明天继续交流 评析 从常见的天气转换到极端的天气 这是 多变 的再次 递进 既链接前面的经验认知 又为后续的关注提供铺垫