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办事情要善于抓住重点教学设计（山东沾化县第二中学 李炳慧 256800）教学目标 1、认识目标：通过教学，使学生理解主次要矛盾的含义、关系、以及方法论的意义。 2、能力目标：通过教学，培养学生的辩证思维能力，以及运用哲学原理解决实际问题的能力。 3、思想觉悟目标：通过教学，深刻理解必须坚持以经济建设中心，实现社会全面进步的建设中国特色社会主义理论的重要内容，增强民族自豪感，进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。教学重点 要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾（以经济建设为中心）。教学难点 主、次要矛盾的含义。教学方法 启发创新教学准备 CDROM光盘教学手段 多媒体教学课时 一课时教学设想 运用Powerpoint结合音频、视频等多媒体教学手段，加上形象、生动的实例资料，在较短的时间内，将较多的信息和教学内容传送给学生，使学生更直观、更深刻地理解主次矛盾的含义和关系。 教 学 过 程 （幕1）：办事情要善于抓住重点 复习提问：同学们，在第一节我们已经学习了矛盾特殊性原理，下面，先让我们来回忆一下：（幕2）： 1、矛盾特殊性的含义？(生答：矛盾着的事物及其每一侧面各有其特点。) 2、矛盾特殊性的要求？（生答：要求我们必须具体问题具体分析。）导入新课： 好，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，下面就让我们来具体分析一下四幅图画照片，看看哪一幅照片上的动作是正确的呢？为什么？（幕3）：四幅图。 最后一幅的动作是正确的。俗话说：“牵牛要牵牛鼻子。”我们的劳动人民在实践中早已明白了这个道理。大家想一想，连把牛弄进牛栏里去这么一件事都要抓重点，那么，建设一个国家要不要抓重点呢 ？（生答：要）那么，在我国现阶段，我国工作的重点是什么呢？（幕4）：小平同志说：我们的政治路线，是把四个现代化建设作为重点，坚持发展生产力，始终扭住这个根本环节不放松，. （三卷P64）以经济建设为重点、为中心是党的基本路线的最根本内容，是邓小平理论的核心内容。那么，为什么要把经济建设作为重点呢？这就涉及到马克思主义的主要矛盾和次要矛盾的哲学原理。下面就让我们来共同探讨一下。 请同学们把书翻到102页，请看第三节（幕5）： 第三节：善于把握重点和主流办事情要善于抓住重点 抓重点、抓关键就是我们哲学上所说的抓主要矛盾，那么，什么叫主要矛盾呢？请同学们带着三个问题阅读一下辽沈战役的材料。（幕6）：指导阅读：辽沈战役分析 、辽沈战役存在哪些矛盾？ 、毛泽东同志为什么主张集中优势兵力攻打锦州的方针？ 、假如主攻长春、沈阳，结果会怎样呢？（幕7）：辽沈战役分析图1（分析）好，让我们来作一次战略分析。1948年，中国人民解放军同国民党反动军队进行战略决战的时机已经成熟。辽沈战役首先在东北打响。当时敌军卫立煌集团共四十八万余人，分布在长春、沈阳、锦州三个孤立的地区，与我东北野战军构成三对矛盾。那么，先解决那一对矛盾呢？（幕8）：辽沈战役分析图2 （分析）俗语说打蛇要打七寸，毛泽东同志认为，先打锦州就等于抓住了辽沈战役的重点和关键。因为，锦州是通向关内的咽喉，是敌军关内外、海陆空联结的总枢纽，是敌军唯一的陆上物资补给基地。攻克锦州，就等于关上了东北大门，形成了关门打狗之势，对我军全歼关外敌军，解放东北，并对我军顺利入关，解放全国都具有决定性的战略意义。 由此可见，在复杂的事物中存在着多种矛盾，其中必有一个矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展过程起决定作用。这种矛盾，我们把它称之为主要矛盾。 （幕9）：1、主要矛盾的含义：指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决 定作用的矛盾。 、前提：复杂事物或多种矛盾。 、在一个时期、阶段，主要矛盾和重点只有一个。相对于主要矛盾，其余的矛盾叫做次要矛盾，那么，什么叫次要矛盾呢？下面我们再来设想一下：（幕10）：辽沈战役分析图3 （分析） 假如我军首攻长春、沈阳的话，会怎么样呢？首先，长春、沈阳的敌军会因我军的强大而不敢出来，使我们不好打；其次，锦州之敌进可里外夹攻，退可回到关内，使我军不能达到消灭敌人主力兵团的目的。 因此，我军与长春、沈阳之敌的矛盾对解放东北，乃至对全国战局不起决定的作用，仅起影响作用。 通过以上分析，我们可以得出以下结论。（幕11）：2、次要矛盾的含义：指其他属于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛 盾。 、前提：复杂事物或存在多种矛盾。 、次要矛盾至少有一个或多个。 以上含义，我们主要着重针对主、次要矛盾在事物发展过程中的地位和作用来分析的，说明了不同的矛盾与事物发展之间的关系。 那么，主要矛盾和次要矛盾之间的关系又是怎样的呢？让我们再来分析一下：（幕12）：辽沈战役分析图4 （分析） 我军把战略重点放在锦州，并攻克了锦州，活捉了剿总副司令范汉杰；长春之敌悲观失望，军长曾泽生临阵起义，另一副司令郑洞国被迫投降。蒋介石企图夺回锦州，出动沈阳廖耀湘兵团十万余人，我军将其狙击在大虎山、黑山一带，围而歼之，乘胜解放了沈阳。 由此可见，我军与锦州之敌的主要矛盾的解决，决定了我军与长春、沈阳之敌的次要矛盾的解决。因此，（幕13）： 毛泽东同志说：“捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了.” 所以，（幕14）： 3、主要矛盾与次要矛盾的关系。 、主要矛盾的存在与发展规定或影响着次要矛盾的存在与发展。 那么，次要矛盾对主要矛盾又有何影响呢？（幕15）：辽沈战役分析图5 （分析）当我军攻克义县、包围锦州时，蒋介石从沈阳调动了十一个师的兵力猛扑锦州，我军用一部分兵力将其狙击在塔山一带，奋战了六个昼夜，有力地保证了攻克锦州战斗的胜利。 所以，我们可以看出：（幕16）：、次要矛盾虽然对主要矛盾不起决定作用，但影响主要矛盾的发展和解 决。 综合上述两点，我们可以得出第三点： 、主要矛盾与次要矛盾互相联系、相互依赖、相互影响。 为了同学们能够比较清楚地弄清它们之间的关系，我们用图表来表示它们之间的逻辑关系：（幕17）： 互相联系 主要矛盾 次要矛盾 相互影响 （幕18）： 支配地位、决定作用 互相联系 主要矛盾 次要矛盾 相互影响 促进 阻碍 从属地位，影响作用 下面，让我们继续来探讨一下。请同学们阅读一下103页第5段，看看主要矛盾是不是永远不变的？如果有变化，有哪些情况？（阅读，生答。）（幕19鸦片战争）：、主要矛盾与次要矛盾在一定条件下可以相互转化。 好，通过刚才的学习，我们知道，想问题、办事情不仅要抓住主要矛盾，而且还要兼顾次要矛盾；不仅要把握某一时期的主要矛盾，而且还要随着事物的发展和条件的变化，及时地抓住新时期的主要矛盾。这是马克思主义的一个基本原理。下面，我们就用刚刚学过的哲学原理，结合我国的实际，从方法论上再来具体分析一下：（幕20）：4、方法论 善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。 什么是我国现阶段的主要矛盾？（幕21）： 社会主义改造基本完成 阶级斗争已不再是主要矛盾 剥削阶级已被消灭 决定 人民群众日益增长的物质文化需要生产力水平比较低 主要矛盾 同落后的社会生产之间的矛盾 且发展不平衡 以经济建设为中心 必须把大力发展生产力放在首位 （幕22）：邓小平同志：“因此，我强调提出，要迅速地坚决地把工作重点转移到经济建设上来。”（三p11）毛泽东思想是对马列主义的继承和发展，而邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展，是中国的当代马克思主义。他把马克思主义的普遍真理同中国现阶段的具体国情结合在一起，紧紧地抓住了社会主义初级阶段的主要矛盾，领导全党和全国人民实现了工作着重点的转移。这就是为什么要以经济建设为中心的理论依据，从理论上回答了我们刚上课时提出的问题：（幕23）=（幕4）：因此，（幕24）： 观点：为什么要以经济建设为中心？ （一） 从理论上来说，以经济建设为中心，是解决我国现阶段社会主要矛盾的 客观要求。 然而，要认识主要矛盾是很不容易的，而要及时抓住主要矛盾则更不容易。建国后，我们曾经走过了一段很长的弯路。（幕25）：邓小平同志说：“现在的方针、政策，就是对文化大革命进行总结的结果。最根本的一条经验教训，就是要弄清什么叫社会主义和共产主义，怎样搞社会主义。”（三卷p223）。因此，（幕26）：（二）从历史上来看，以经济建设为中心，是我党对我国建国以来的社会主义建设经验教训的最根本总结。 什么是社会主义？怎样建设社会主义？文化大革命后，中国共产党人在不断的思考，也请同学们来一起思考一下。 那就是：多少年来，我们有多少仁人智士、革命党人抛头颅、洒热血，到底是为了什么？（幕27）：剥削阶级政权 建立新政权 保 护 少数人富裕 革 命 建 立 最 终 共同 剥削的生产关系 绝大多数人贫穷 新的生产关系 目 的 裕富 制 约 解 发 生产力 放 展 生产力的发展 （幕28）： 邓小平同志说：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。” （三卷P373）是的，我们之所以要建立一种崭新的社会制度，不是为了这个制度的本身，而是为了这种制度能够推动生产力的发展。让人民富裕起来，这才是我们所有革命的真谛。因此， （幕29）：（二） 从社会主义根本任务来看，以经济建设为中心，是由社会主义根本任务 决定的，是发挥社会主义制度优越性的需要。 当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争。要巩固社会主义、最终战胜资本主义，还是要取决于生产力的发展。我们只有牢牢地把握经济建设这个中心，才能经受住国内外严峻形势的考验，我们的民族才能永远屹立于世界民族之林。 （幕30）WTO与中国（幕31）邓小平同志说： “贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义。”（三卷P255） “没有贫穷的社会主义，社会主义的特点不是穷，而是富，”（三卷P265）. 因此，（幕32）：（三） 从国际形势来看，以经济建设为中心，是参与国际竞争的需要，是巩固 社会主义、战胜资本主义的需要。 （幕33）：邓小平同志问： “三中全会确定将工作重点由以阶级斗争为纲转到以发展生产力、建设四个现代化为中心，受到了全党和全国人民的拥护。为什么呢？”（三卷P272） 那就让我们来看看事实吧：（幕34）： 1996年、1997年我国国民经济发展收 入1978年1996年比1978年增长年均增长城镇居民343.4元4377元1.97倍6.2 %农 民133.6元2090元 4.8倍9.7%项 目1978年1997年按不变价格国民生产总值3624亿元 74772亿元是978年的5.92倍 （五）从实践上来看，以经济建设为中心，是由社会实践证明了的科学观点。 总之，以经济建设为中心是全国人民的根本利益之所在，我们的各项工作都要服从于、服务于这个中心。 抓住经济建设这个重点，不是不要处理其他的社会次要矛盾；相反，为了实现这个重点，我们还必须统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，为解决主要矛盾服务。（幕35）：（2）要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。 在我国，虽然阶级斗争已不再是我国社会的主要矛盾，但它在一定的范围内还长期存在；在精神文化领域，剥削阶级的腐朽思想还未完全肃清；在经济建设的过程中，还始终存在着经济与人口、资源、环境之间的矛盾。因此，我们必须坚持两手抓，正确处理好改革、发展、稳定的关系，正确处理好物质文明与精神文明的关系。只有这样，才能保证经济建设的顺利进行，促进社会的全面进步。（幕36）：（3）反对不分主次，反对“单打一” 那么，不分主次和“单打一”又是怎样表现的呢？（幕37）： 多重点、都作为主要矛盾 不分主次 无重点、都作为次要矛盾 主次颠倒反对 只抓主要矛盾 单打一 只抓次要矛盾 好，我们来总结一下：这堂课，我们着重讲了四个方面的问题：（幕38）： 课堂总结 含义（在事物发展过程中的地位和作用） 主要矛盾决定次要矛盾 关系 次要矛盾影响主要矛盾 主要矛盾 两者互相影响、互相依赖、互相作用 与 两者在一定条件下可以互相转化 次要矛盾 要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾 方法论 要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾 反对不分主次，反对“单打一” 主要观点： 以经济建设中心，促进社会全面进步（幕：39） 作业：1、如何分析我们个人身上的矛盾？ 提示： （1）有哪些矛盾？ （2）哪个是主要矛盾？ （3）应该如何处理这些矛盾？ 音乐欣赏： 走进新时代 提示：歌中体现了哪两个重点？教学后记