初二(下)期末考数学科质量分析

初二 下 期末考数学科质量分析 初二数学备课组 一 试卷结构 考试时间 120分钟 试卷满分 150分 全卷分三大题 包括选择 填空 解答题 其中选择题 7题共计 21 分 填空题 10题共计 40分 解答题 9题 共 89分 二 试卷内容 命题范围 义务教育华东师大版教科书八年级 下 全册 即第 16章 分式 整章 占 38分 第 17章 函 数及其图像 整章 占 37分 第 18章 平行四边形 占 51分 第 19章 矩形 菱形和正方形 第 20章 数据的收集和整理 占 24分 三 考情分析 1 学科特点 内容广 要求高 本学期的数学是初中数学学习的一个困难期 涉及的内容包括 分式 函数及其图像 平行四边 形 等都是初中数学学习的难点 与以往几个学期不一样的是考试中得分点少 容易题不容易 难题可以较难 其中数形结合 分类讨论等数学思想在本学期数学中运用广泛 要求较高 需要学生在掌握基本知识的前提下 发散思维 逻辑推理 才能做到游刃有余 运用自如 2 学生特点 初二年是学生分化最明显的一年 尤其是下学期 学生本生在学习上的热情没有初一年来的高涨 另外 逐渐出现学生因各种原因分心 没办法专注学习 同时 科目增加 特别是期中考之后重点突击地理 生物两 个科目之后 学生在学习科目的精力及状态的延续性上问题较大 导致期末复习效率低下 甚至无效 学生备 考状态糟糕 3 教师特点 在教学过程中存在对部分后进生信心不足 要求不高 导致个别学生对数学的濒临放弃 应付了事 同时 在教学上 方法单一 缺乏创新 部分学生缺乏兴趣 热情不高 四 试题分析及考试情况 1 知识点分布较均衡 难点突出 注重考查学生能力 2 题型设置逐步与中考接轨 并注重初高中衔接 3 试卷区分度较明显 及格容易 但高分困难 3 考试情况 班级 C二 1 C二 2 C二 3 C二 4 C二 5 C二 6 小计 班主任 君毅 恩渡 清天 绍玲 倍蕾 清清 任课老师 黄恩 渡 黄恩 渡 许秋 萍 许秋 萍 王幼 平 王幼 平 到考数 43 45 45 46 44 49 272 应考数 43 45 45 46 44 50 273 150 0 0 0 0 0 0 0 140 150 0 1 1 0 0 0 2 127 5 140 6 4 6 4 8 5 33 120 127 5 3 6 6 5 2 3 25 110 120 1 8 5 7 2 2 25 105 110 1 0 0 0 2 1 4 100 105 3 4 1 4 1 1 14 90 100 3 3 1 3 2 6 18 80 90 2 1 6 0 4 2 15 70 80 5 3 3 3 3 5 22 60 70 2 2 4 5 3 4 20 50 60 3 3 4 5 6 2 23 40 50 2 2 3 1 3 3 14 30 40 5 2 2 1 4 6 20 20 30 6 6 3 4 2 7 28 10 20 1 0 0 4 2 2 9 0 10 0 0 0 0 0 1 1 总分 3232 3959 3924 3709 3442 3487 21753 最高分 138 149 142 136 138 138 149 最低分 12 21 23 12 15 0 0 平均成绩 75 16 87 98 87 20 80 63 78 23 69 74 79 68 人 数 17 26 20 23 17 18 121 及格 率 39 53 57 78 44 44 50 00 38 64 36 00 44 32 人 数 6 5 7 4 8 5 35 优秀 率 13 95 11 11 15 56 8 70 18 18 10 00 12 82 A 6 5 7 4 8 5 35 B 5 14 11 12 6 6 54 C 6 7 2 7 3 7 32 D 26 19 25 23 27 32 152 五 学生暴露的突出问题 1 审题不清 突出体现在填空题中 2 计算能力过差 因式分解能力欠缺 第 19题先化简后求值中 对于简单的因式分解 仍然出现很92 a 多错误 3 概念模糊 分式有意义 无意义 值为零等情况混淆 4 不能形成系统的知识体系 特别在函数部分 相关性质仍然有待加强 5 数思想尚处起步阶段 还未具备初步的数学建模的能力 第 25 26 题完成情况较差 6 逻辑推理及书写能力需要加强 第 23题利用平行四边形的性质证明边相等的问题出现很多找错角的情 况 7 知识点迁移和应变能力较差 8 最为严重的是对数学科的学习失去信心 试卷完成情况令人担忧 六 今后措施 1 教师加强自身教学方法的学习与研究 改变对个别学生的处理方法 2 加强备课组合作 在教材处理和时间把控上多做研究 特别是在学生课后时间基本留给会考科目的后半 学期 更应力争在课堂上多留时间给学生 提高效率 3 加强知识的整合和讲解的系统性 注意教学过程数学思想的渗透 4 加强双基练习 同时加强多优生的培养 5 最重要的是多鼓励和引导后进生保持信心 在平时的作业和练习中降低要求 明确内容 引导后进生有 效学习 2014年 6月 28日