《窗》教学设计-吴璇.doc

窗教学设计一.教学背景1面向学生： 中学 2学科：语文3课时：14学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意。2）通过【百度】http:/www.baidu.com/让学生收集窗的风光图片及小说的文字介绍材料。二.教学课题1熟悉小说的情节2分析两位病人的形象3把握正确人生观，了解作者惩恶扬善的主题三.教材分析窗是苏教版八年级下册第四单元“小说之林”中的一篇小小说。这篇小小说通过对同病房的两位病人的描写，表现了美与丑两种不同的心灵。故事简单平常，却有着惩恶扬善的力量。本课的教学设计在紧扣小说出乎意料之外，又在情理之中的情节来分析人物形象，探究主旨。通过阅读分析让学生领悟，正是因为作者把两个平常人物放在了特殊的环境下（一个狭小的窗、生命垂危的时刻、一堵光秃秃的墙），人物的心理才得到充分体现，文章的主题才凸显出它的深刻和批判意识。教学重点：阅读课文，熟悉小说的情节，分析两位病人的形象。教学难点：把握正确人生观，了解作者惩恶扬善的主题。教学准备：多媒体资料1有关窗的图片，在百度中搜索窗课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2学生课前了解小说的相关资料，。四.教学方法使用媒体资料，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。窗是一篇很有教育意义的小小说，如何引导学生树立正确的人生观，是我教学的一个难点。我利用百度搜索功能，让学生对比阅读最后一篇叶子，强化这种惩恶扬善的主题。让学生明白惟有纯洁的心灵、高尚的人格，才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好的、幸福的生活图景。五.教学过程一导入新课同学们，看到窗，我们回想起哪些含有“窗”字的诗句？展示图片【百度图片】窗http:/image.baidu.com/i?word=%E7%AA%97&ie=utf-8（何当共剪西窗烛、窗含西岭千秋雪、当窗理云鬓）透过窗，我们了解了窗外的风景；透过窗，我们窥见了窗内的世界。今天，我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的“窗”，走进两位病人的内心世界。先看本课的学习目标二初读课文，熟悉情节请大家自由读课文，就如同作者在向我们讲故事一样。然后用简短的几句话来概述这篇小说的故事内容。（什么地方？什么人?怎样的事？怎样的结局？）明确：展示课件内容，明确情节结构三再读课文，分析人物过渡语：小说以塑造人物形象为中心，熟悉了情节，下面我们来了解小说中两个主要人物。【百度文本】小说的定义http:/wenku.baidu.com/view/a3016cf44693daef5ef73db7.html1、 提问：我们该如何称呼这两位病人？（近、远）2、 两个病人的主要话题是什么？明确：靠窗病人为远窗的病人描绘窗外的景色。这是怎样的美景呢？3、 朗读课文第四段与第五段若干句（一个孩童网球赛）要求：2人一组，一人朗读，一人倾听。（4分钟）过渡语：近水楼台先得月，近窗病人看到了美景，窗外的景色如何呢？我们请位同学给我们描绘一下，其他同学合上书倾听，好像在享受美景一样。注意：文中精彩的语句，提醒圈点景物前的修饰语。4、提问：如此美好的景色是真实的吗？明确：这是假的。提问：那靠窗的病人为什么要这样做？明确：是为了消除寂寞，感受到生活的乐趣，增强与病魔做斗争的勇气。5、下面请大家结合全文关于靠窗病人的文段，思考一下，你认为近窗病人是一个什么样的人，并说明理由？老师小结：靠窗的病人：他渴望生命，热爱生活，所以他幻想出了这五彩斑斓、争奇斗妍的美丽景象，激励自己跟病魔作顽强的斗争，他是坚强的乐观的。同时，在他心目中，病友的生命同样重要，他要尽自己所能激发病友的生之欲望，点燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的无私的高尚的。活在这个世界上，就必须有东西把他再次撑起，在这个“特殊”的时候，“谎言”往往就成了最有力、最持久的信念，所以我们要认识善良的谎言，他永远是最美丽的！阅读最后一片叶子【百度百科】最后一片叶子http:/baike.baidu.com/view/87722.htm投影：谎言也有美丽的时刻，关键是看说谎为了什么。6.那，远窗病人是一个什么样的人呢？请大家默读课文思考：不靠窗病人有着怎样的心理变化过程？为什么会变？要求：结合故事情节，找关键词句并归纳要点。明确：（津津有味产生想法，惭愧、克制纹丝不动仍然盯着） （热爱生活嫉妒，内心不平静阴暗自私狠毒卑劣）（因私利驱动）美丑老师小结：远窗病人，他也热爱生命，他一开始也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理给扭曲了。 投影：当一个人的自私达到了不惜损害他人性命的时候，我们永远不能原谅他。四研读课文，探究主旨过渡语：有人说，小小说是结尾的艺术。好的结尾往往出人意料，入人意中。【百度百科】欧亨利式结尾http:/baike.baidu.com/view/61428.htm本小说的结尾是什么？如果老师把小说的结尾改为“他终于看到了窗外的美景”好不好？生讨论，回答小说的结尾到底好在哪里？生回答师小结：“光秃秃的一堵墙”是远窗病人丑陋灵魂的象征，又折射出近窗病人的高尚灵魂。同样是 “光秃秃的一堵墙”，近窗病人看到的是美好的景色，因为他善良；而远窗病人费尽心机，还是看不到美景，因为他自私冷酷。作者是在有意惩罚他。作者的目的就是要惩恶扬善。 板书：惩恶扬善五悟读课文，回扣目标还记得我们上课时的学习目标吗？投影。如何把握人生？关键是崇尚真善美，远离假恶丑。假如此时，又进来一位病人，请给小说续写一个结尾。注意惩恶扬善的主题。交流。六小结：一窗一世界，今天，我们通过窗的学习，了解了真善美、假恶丑两种不同的灵魂。让我们一起记住泰格特的这扇窥视人物灵魂的窗，让我们的灵魂与真善美同行，这样我们的世界会充满阳光。六教学反思窗这篇小说中人物性格并不复杂，和社会环境的关系也没有紧密联系，单单分析人物，主题理解难免有些肤浅。本课我设计了，体会情节设计的精巧和人物性格的分析并举的课型。一方面以此作为人物性格分析和文章主题理解的突破口，另一方面也重在提高学生鉴赏小说的水平，提高他们欣赏文学作品的审美层次，在此树立追求真善美的人生观。教学流程中的细节处理还不够妥帖，还需要把朗读与语言的品味更进一步地与对人物的情感理解相结合，从而帮助学生从更深层次的角度把握两个病人的内心世界。在以后的教学中，我将注意以上存在的问题，力求提高自己的教学水平。七教师个人介绍省份：江苏省 学校： 扬州市高邮市郭集镇初级中学 姓名：吴璇职称：二级教师 邮箱：276885613qq.com通讯地址：江苏省高邮市郭集镇初级中学吴璇，女，2006年毕业于扬州教育学院，参加南京师范大学本科自学考试。2012年被推选为高邮市第十四届人大代表。我从教6年来，一直奋斗在农村教育事业的第一线，现在更以人大代表的标准严格要求自己，努力要求进步。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，取得了一点不足道的成绩。2010年在中国教育协会组织的“全国中小学有效教学观摩研讨会”优质课评选中，获三等奖；2011年参加高邮市青年教师教学基本共大赛，获得二等奖；2012年在“扬州市名师工作室”送课下乡活动中开课，获扬州市教研室教研员一致好评；多次参加高邮市青年教师优秀课评比，获二、三等奖；教学教研论文多次在高邮市获二、三等奖等。在以后教学过程中，我将进一步利用网络资源，提高自己的教育教学水平，让自己逐步成长。