安徽教育科学研究院七年级信息技术集体备课记录.doc

音体美信组集体备课记录（信息技术）时间：2012年10月16日下午地点：三楼会议室主要内容：就七年级信息技术第一单元活动4展示我的简历进行集体备课主备人：张健参加人员：冯维俊、张琦、胡舒峰、马晨晨研讨记录：今天，我们就七年级信息技术第一单元活动4展示我的简历进行备课与研讨，集体备课是充分体现信息技术学科教学特色的重要教学手段，请大家积极发言，共同提高信息技术教学的备课质量，使信息技术教学的特色学科更加体现集体的力量，下面，先请张健老师对教材进行简要分析。教材分析：知识背景：日常生活中我们可以经常看到简历诸如求职简历、个人工作简历等，而对于学生来说，制作简历的意义在于介绍自己。由于演示文稿的易用和媒体集成特征，演示文稿经常用于教育、演讲和产品展示。活动背景：1、本活动假设了一个情境：江雪彤同学即将参加一个联谊活动。由于彼此之间比较陌生，活动开始前每个人需要对自己进行自我介绍。为此，江雪彤为自己制作了一个“雪彤小屋”的演示文稿，用来辅助介绍。2、“雪彤小屋”演示文稿分别从“个人基本情况”，“秘密档案”，“心情日记”和“我的最爱”四个角度展示自己，每张幻灯片上结合卡通插图，为我们展示了一个活泼可爱的女学生形象。3、上节课学生阅读这个范例，了解个人简历的基本形式，从而规划个人简历。通过研究室进一步对简历内容、信息类型和美工设计进行探究，最后完成个人简历的规划。这节课主要是老师在演示制作雪彤简历的过程中，学习制作的技巧，让学生完成自己的简历制作。4、简历制作部分，工具选择上，PPT演示文稿综合了多媒体的集成性、易用性，是制作的较好选择。重难点分析：重点：利用PPT制作演示文稿的技术要点：新建演示文稿，选择模板进行个性化方案设计，插入和设置艺术字、图片、文本框、设置自定义动画和放映等；难点：1、PPT演示文稿特点，适用场合；2、如何让技术为作品服务，实现从学技术到用技术的转变；交流发言：1、冯维俊：展示我的简历基本思路：以江雪彤同学参加联谊活动制作介绍自己的简历为主线，以教师演示制作引导学生自主学习，教师在学生自学的过程中引导学生不断发现问题，寻找解决问题的方案进而解决问题，最后引导学生对作品进行评价2、张琦：评价比较不系统化，对作品的评价是否应有一个标准？3、马晨晨：学生不是专家，他们只需要判断出哪一幅作品更具有表现自己的价值，好在哪就可以了4、胡舒峰：这一堂课在操作中细节至关重要，教师在课堂中容易过多的把时间放在了演示上，学生自主学习制作也许会显得有点赶5、冯维俊：如果以表赛课的标准它可能显得比较粗糙，但是，如果是做为一堂研究课，它是合格的，提出问题，分析问题，试图解决问题，也许，用自学的方法，这一堂课的内容学生可能学习的不够系统，可能重点或难点有疏漏，但是，这些我们在第二节课都是可以补充的，重点是，长此以往，坚持下去，我们的学生慢慢的就会学习，会自己寻找问题和解决问题，那就是我们所需要的最最理想的效果教学建议：冯维俊：好，下面我来提几点教学建议(1)教师可以通过组织主题活动，引导学生在观摩示范作品的过程中，学习利用工具软件制作作品的操作和方法。(2)在信息作品的制作过程中，教师可以把范例教学和学生创作两条活动主线揉和在一起，引导学生对范例进行剖析和研究，同时以小组形式进行创作活动，教师要根据实际情况做好教学方法和策略上的调整，引导学生对其中的思想方法进行提炼和归纳。(3)在问题分析或需求分析过程中，教师可以根据具体内容设计合适的工作表格，指导学生讨论并填写该表格内容，最后和学生一起归纳并形成较为规范且符合要求的内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的做法和道理。(4)在选用工具软件的时候，要注意引导学生对其特点和使用方法进行对比和归纳，在熟悉该工具软件的过程中要善于发现和提炼其解决问题的思想方法，达到举一反三、触类旁通的目的和作用。(5)在具体制作中，要求学生先形成具体的设计方案，然后根据方案要求利用工具软件完成作品的制作。教学时可对学生每个阶段的活动结果进行严格检查，做到“以过程的精细铸造结果的精品”。(6)加强学生信息活动以及信息作品的评价工作，可以组织学生互相观赏并评价他人的作品，采用既定评价标准、自定评价标准等形式，以小组自评、组间互评、教师评价等方式相结合，对学生的学习过程以及学习结果进行评价，促使学生对学习行为的反思以及对作品制作的精益求精。